高三中东地理课件5篇

第高三中东地理课件5篇高三中东地理课件5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的课件准备工作，培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的课件范文。欢迎分享！

高三中东地理课件篇1

本文题目：高三地理教案：大气污染及其防治

第三节大气污染及其防治

一.影响大气污染扩散和自净的因素：

⑴污染物排放量大小：

⑵气象条件：

⑶地形：

二.地方性大气污染事件可吸入颗粒物污染

1.可吸入颗粒物的利弊：

利：刺激并锻炼人的免疫机能

弊：(见课本)

2.成因

3.治理可吸入颗粒物污染的措施：

三.全球性大气环境问题----------酸雨㈠酸雨

1、酸雨――PH值小于________的降水;PH值小于___________的为重酸雨

2、形成酸雨的大气污染物主要有和，分别形成型酸雨和型酸雨

3、污染源：

自然污染源___________________________________________________

人为污染源___________________________________________________

4、危害：①

②

③

④

5、我国酸雨类型以为主，原因

6、图2.18，南方比北方严重的原因：

三、大气污染防治措施：

1、______________是大气污染的主要来源;_______________是大气污染防治最有效、最直接的途径

2、措施：

1.洞庭湖面积缩小的原因：

2.青海湖面积缩小的原因：

3.中亚咸海面积缩小的原因：

4.中国西部湿地比较少的原因：

5.保护湿地措施有哪些

【归纳总结】

对围湖造田问题的认识分两方面：

【课堂反馈】

美航空航天局拍摄的照片显示，由底格里斯河与幼发拉底河共同哺育的伊拉克美索不达米亚沼泽地，面积剧减为20__km2，仅为原来的10%，由于兴修水利使湿地锐减，目前，湿地中至少已有40种水禽和哺乳动物消失，来自西伯利亚的候鸟数目也锐减。

16.关于伊拉克沼泽的相关论述正确的是

A.沼泽地土壤的有机质含量多，水分充足，透气性好，肥力高

B.保护好沼泽对伊拉克的最大益处是保持了其生物多样性

C.伊拉克的湿地就是沼泽

D.伊拉克沼泽地减少的危害不仅仅局限于中东地区

17.我国西北地区湿地人为破坏的主要原因是

A.能源开发导致地表水的大量下渗，使地表径流减少

B.大量排放生活污水，破坏了湿地的生态环境

C.在沼泽区开挖鱼塘，发展桑基鱼塘破坏了自然生态

D.人类活动超量利用水资源，导致生态用水不足

18.近几十年来，洞庭湖湖泊面积大大缩减的主要原因是

A.盲目围湖造田

B.环境污染导致内部富营养化加剧

C.引水灌溉

D.河流截流改向

高三中东地理课件篇3

一、教材分析

依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。

第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。

第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的`负面影响。

二、教学目标

1、理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。

2、理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。

3、初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。

4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响

5、掌握工业生产对地理环境的影响

三、教学重难点

1、影响工业区位的各种因素，

2、工业区位因素的发展变化。

3、分析工业地域形成的区位因素

四、学情分析

高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。

五、教学方法

实例分析法、归纳法、图示法

六、课前准备

1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。

3、教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

七、课时安排：

1——2课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习学案的完成情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。

[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。）

（三）合作探究，精讲点拨

学生活动：阅读教材回答影响工业的区位因素和主要工业类型及其特点。

高三中东地理课件篇4

【知识体系和要点】

(一)人口与环境

1.人口再生产

(1)人口再生产类型及其转变

概念：老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体延续

决定因素：出生率、死亡率、自然增长率

(2)人口再生产类型的地区分布

全世界：属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的阶段

发达国家：“现代型”德国、匈牙利等负增长，美、加、澳、新西兰等国自然增长率稍高

发展中国家：多为“过渡型”(非洲、亚洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韩国、新加坡、古巴、乌拉圭、中国已进人或正要进入“现代型”

2.人口数量与环境

(l)人口数量的变化

(2)环境对人口数量变化的影响

(3)人口数量变化对环境的影响

原始社会：人口少，影响小

农业社会：社会经济水平有了提高，生态环境有了一定程度的破坏

工业社会：人口激增，给资源和环境带来压力;生活排污量增多，污染环境;生产扩大、污染扩大

人口与环境的关系：环境污染主要原因不只是人口的增长，主要是由于不重视保护环境等原因造成

3.环境人口容量

(l)环境人口容量的概念

影响因素：资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，资源是首要因素

(2)环境人口容量的估计

4.人口素质与环境

(1)影响人口身体素质的环境因素

人口身体素质的概念：人口群体平均的身体健康状况

(2)人口科学文化素质对环境的影响

一个地区环境质量的好坏，人口的科学文化素质有着特殊的影响

人口科学文化素质的高低，从整体上影响着人们的环境观、资源规和发展观

人口科学文化素质的高低，对资源的开发利用有着直接的影响

科学文化素质不同的人口，对资源利用的充分程度也大不相同

人口科学文化素质的高低，直接影响着人类活动的环境后果

5.人口迁移与环境

(l)人口迁移的概念和分类

概念：人口在两个地区之间的空间移动，涉及人口由迁出地到迁入地永久性或长期性改变

(2)影响人口迁移的主要因素

人口迁移的拉力和推力：拉力一个地区吸引人口迁移的因素，推力一个地区排斥人口迁移的因素

(3)人口迁移与环境的关系

①环境对人口迁移的影响

原始社会和农业社会，人们为了寻找食物、土地而迁移，受自然环境影响深刻

工业社会，为了寻找优化配置而使劳动力不断迁移，社会经济因素成为迁移的主要因素

②人口迁移对环境的影响

对迁出地：加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展

对迁入地：使其综合环境有了较大的改观，但也产生一些生态环境问题

大量农村人口迁入城市，既有积极意义，也给城市环境造成巨大压力

6.中国人口迁移

(1)历史上我国的人口迁移

中华民族的发祥地一：黄河中下游平原

迁移方向：从秦汉开始人口由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向长江流域和珠江流域扩散由“安史之乱”引发的人口大迁移，使南方人口第一次超过了北方地区

原因：移民支边、战争、自然灾害

(2)新中国成立后到80年代中期的人口迁移

特点：迁移规模比较小、频率比较低

原因：实行计划经济和严格的户籍管理，加上政策不允许农村居民迁入城市

阶段：1954～1960年活跃时期;1961～1976年低潮时期;1977～1984年回升时期

方向：净迁出省区：辽、鲁、沪、川;持平省区：西藏;其余为人口净迁入省区

方式：安置失业人员和闲散劳动力;支援新开发地区工业建设;移民垦荒支援边疆建设;高等学校搬迁、招生与分配;新修水利和水库移民;压缩城市人口规模;少量的自发迁移

(3)80年代中期以来的人口迁移

特点：流动人口增加，自发流动为主

方向：从农村到城市;从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区

目的：务工和经商;学习、培训、分配工作迁移的人数增加

变化：原来人口的净迁出地区，有些开始变为净迁入地区，如上海

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高三地理教案人口与环境

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(二)人类面临的全球性环境问题与可持续发展

1.环境问题的表现与分布

(1)人类与环境

一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量

另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中，环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做环境自净能力。当人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力时，出现环境问题

(2)环境问题的表现

环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。

生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝等

(3)环境问题的分布特点

城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏

发展中国家环境问题比发达国家严重：处于经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展和人口的双重压力;限于经济、技术水平，没有足够的能力进行环境保护，发生环境问题不能及时充分解决;发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家

有些环境问题不只影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球

2.环境问题产生的主要原因

(1)人口压力

(2)资源的不合理利用

可再生资源超过其再生能力、不合理开发引起生态破坏

非可再生资源不合理开发加速其枯竭

(3)片面追求经济的增长

传统发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长，物质财富的增加，以牺牲环境为代价换取经济的增长，带来环境问题，环境问题的本质是发展问题

3.可持续发展

(1)环境问题与人地关系思想发展的历史演变

崇拜自然：采猎文明时期一环境对人类制约作用较强，人类改造环境作用微弱，人与环境是恐惧和依赖关系

改造自然：农业文明时期一人对自然的依附性减弱，对抗性增强，地理环境趋于恶化

征服自然：工业文明时期一人类试图成为自然界的主宰，以牺牲自然为代价，积累了巨大的物质财富，人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化

谋求人地协调：后工业化时期人类被迫重新审视自己的经济行为，环境和发展开始得到国际社会的普遍关注。寻求一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路

(2)可持续发展的概念和原则

概念：既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力

内涵：生态待续发展、经济持续发展、社会持续发展

(3)可持续发展从观念走向实践

认识、愿意接受并积极参与，是实施可持续发展的必要条件

建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践

①实行清洁生产：从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程评估产品对环境的影响程度

②社会公众积极参与：不同于对一般活动的参与，不仅包括积极参加有关的行动或项目，更重要的是改变自己的态度和习惯

③选购带环境标志的产品：表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点

4.中国的可持续发展道路

(l)中国走可持续发展道路的必然性

早在春秋战国时期已有可持续发展的萌芽

改革开放的成就：以世界7%的耕地养活世界21%的人口

发展道路：走可持续发展道路。1994年3月发布《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》提出中国实施可持续的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的《21世纪议程》

(2)可持续发展的农业生产模式——生态农业

农业的可持续发展，对于中国能否走上可持续发展道路至关重要

(三)人种、民族、语言

1.人种及其分布

白种人：白皮肤、蓝眼睛、高鼻梁、薄嘴唇、卷头发。分布在欧洲、北美洲、大洋洲、西亚、北非及印度，人数最多，分布最广

黄种人：黄皮肤、黑眼睛、直头发、体毛中等。东亚、东南亚，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特(爱斯基摩人)

黑种人：黑皮肤、黑头发、黑眼睛、厚嘴唇，卷头发。撒哈拉以南非洲及美国

2.中国民族

构成：汉族占92%

少数民族：55个，占8%，超过400万的有蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、满、土家。人数最多的是壮族，分布最广的是回族

分布：具有大杂居、小聚居的特点，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，云南是我国少数民族最多的省份

民族政策：各民族一律平等，尊重各民族的风俗习惯

3.世界语言

主要有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等，这六种语言是联合国工作语言，其中汉语使用最多，主要在中国、东南亚。英语使用最广(英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等)

高三中东地理课件篇5

学习目标

知道三个时间尺度全球气候变化的特点。

知道全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

学习重点

全球气候变化对人类活动的影响。

全球气候变暖的主要原因及未来气候变化的幅度。

学习过程

一、全球气候变化

1、（结构预习）什么是气候变化？气候变化史是怎样划分的？

气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。

地质历史近现代

2、（协作指导）阅读教材及图4—19分析完成地质时期气候变化的阶段划分和变化特点并完成教材P96活动内容。

地质时期气候的变化划分为震旦纪、石炭—二叠纪和第四纪大冰期。大冰期之间为间冰期。具体的气候变化为冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一，温暖期较长，寒冷期偏短。

课后活动：

①震旦纪大冰期，距今约6亿年以前；石炭纪二叠纪大冰期，距今约2～3亿年；第四纪大冰期，距今约200万年前开始。

②恐龙繁盛时期大约在中生代的侏罗纪和白垩纪，全球气候特征是温暖干燥。

③总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。

3、（协作指导）阅读图4—20及教材内容分析历史时期的气候变化有什么特点？产生怎样的影响？

公