2023年小学六2023年级英语教学反思【通用文档】

2023年小学六年级英语教学反思【通用文档】

小学六年级英语教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？以下是细心整理的小学六年级英语教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。

小学六年级英语教学反思1

我担当小学六年级的英语教学工作。在工作中，我尽力从各个方面培育学生对英语学习的兴趣，在完成教学任务的根底上，提高教学质量、不断开拓视野拓展学生的学问面，深刻把握新课改精神，提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，下面简洁地回忆一下这段时间所做的一些英语教学工作。

一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。

小学六年级英语教学反思2

六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。六年级的英语教学，总结涵盖了小学的全部英语学问，开启了初中英语学问的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注意英语学习的趣味性，由于面对的仍旧是小学生，要注意引导强化其学习英语的兴趣；同时也要注意传授英语学问的系统性，不能让学生对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新教师，对英语教学仍旧缺少一个度，现对于六年级英语教学反思如下：

一、教学除了要好玩味性，还应注意公*性。

在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了学生的积极性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个学生都充分表现自己。那些没有时机表演的学生将会感到很失落，作为一个教师，应当注意每一个学生的感受。不仅要做到表扬每一个表现精彩的学生，而且要做到安抚那些没有时机展现自己的孩子。并且尽可能地找时机弥补他们不能展现自己才能的圆满。要信任，学生的每一次举手对教师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着学生的上进心，积极性还有对学问的渴望。

二、教学过程中要鼓舞学生大胆说英语，对学生犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。

让学生在习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye…这些简洁句型的根底上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于学生更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。

三、对于不同学生要采纳不同的教学方法。

关注学习力量较弱的学生，依据他们的学习力量为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习状况，一旦发觉进步就要对其加以表扬。培育他们的课堂参加意识，许多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，教师提的许多根底性问题他们是能解答的。对次，教师要留意给他们一个展现的时机，表现的舞台。长此以往，会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高学生的学习兴趣有很大的裨益。

在成为教师短短的5个月时间里，我发觉，当一个称职的教师不仅需要根本的专业学问，还需要对教学艺术的把握，更重要的是，教师要怀抱一个对学生的爱心急躁。教师不仅仅是学问的传授者，更是学生人生道路上的引导者。教师们，任重道远，我们年轻教师要学的还有许多许多。

小学六年级英语教学反思3

近一段时间在六年级上课，总感觉学生的心情调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的“情感掌握。

英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其详细表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严峻的缺陷。这从一个侧面说明白动机和态度在英语学习过程中的重要作用。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握？事实证明，认为自己“民主、开放、*静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。于是我打算近段时间在教学过程中要充分敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。

在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生宠爱英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参加欲望，课堂的气氛要尽量轻松、开心，重个体、重根底，让每个学生都能先把重点词句把握坚固。以上就是我困惑过后的反思。

小学六年级英语教学反思4

本课的教学设计目标明确，结合了学生的认知规律和年龄特点，为实现教学目标所实行的教学步骤清楚、合理，教师能根据《英语新课程标准》的要求去做，不仅关注学生的兴趣，还注意对学生综合语言运用力量的培育。在热身环节，教师设计了符合学生年龄特征的TPR活动，夸大的动作有效调动了学生的学习积极性，为后面的活动打下了基矗接下来的闯关活动创设了情境，一步步引导学生在嬉戏、竞争、合作的气氛中学习、练习和稳固，符合学生爱幼习、好竞争的年龄特点，深深吸引了学生，抓住了他们的留意力，为教学的步步深入供应了可能，还使学生们在闯关的过程中体验到了合作的乐趣和集体的力气，对培育他们的集体意识和合作力量都有帮忙。教师设计了多种多样的学习和练习活动，由简洁的说单词、练换算，又有难度适中的听音填数字的活动，更有编对话、课外阅读等难度较大的活动，设计有梯度，为不同层次的学生供应了展现自我的时机，并留意引导六年级学生对学习的兴趣不仅仅停留在喧闹的嬉戏本身，而是使他们思索更多的问题，激发他们求知和学习的欲望。同时，教师在教学中留意适时地让学生使用他们学过的音标、语法学问进展认读、联想、造句、对话，为他们使用语言供应了空间。教师还在教学中活用教材，将原文中的词和短语组成完整的句子、短文或对话，拓展了课本内容，打破了课本已有的内容和形式，拓宽了学生们的思路、开阔了视野，教师的“活”教为学生的活学活用做出了示范，起到了引导作用。教学中还贯穿了大量的练习，如语法方面的练习、阅读方面的练习等，内容充实，课堂容量大，表达了小学向中学大容量课堂的过渡，给学生今后的学习作了必要的预备。整节课形式多样、教法敏捷，关注学生的学习兴趣和力量培育，情景创设得当，评价恰当，使学生乐学、会学，较好实现了教学目标。

小学六年级英语教学反思5

一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣。

小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。

二、英语应用力量需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求把握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

三、小学英语教师应有进展意识。

一向以来，人们对小学英语教师的语言学问力量要求不高，认

为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

四、小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

小学六年级英语教学反思6

六年级的英语教学相较其他的年级是比拟有压力的，由于面临着学生的升学问题。作为教师我们必需做好充分的预备，既要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，又要注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简洁地回忆一下上半年六年级英语教学工作。

一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的.一个空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进展模拟言语活动，使交际敏捷多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。

3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

小学六年级英语教学反思7

英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言学问，更重要的是通过英语学习把握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定根底。特殊是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺当过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比拟胜利的，到达了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参加教学的每个环节。在嬉戏中学生表现得特别活泼，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能敏捷运用本节课所学句型进展交际。

这堂英语课是积极、胜利的，它留给我两点重要的提示：

1、英语课务必求活。

课堂上我们必需抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应当擅长运用多种敏捷、好玩的教学方法，营造轻松、开心的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学构造。抓住不行多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热忱，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有制造性的学习。如：在本节课最终一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进展比拟，以表格的形式记录下来，最终在班上贴出我做的