初中地理教学课例澳大利亚教学设计及总结反思

初中地理教学课例《澳大利亚》教学设计及总结反思学科初中地理教学课例名称《澳大利亚》教材分析对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。教学目标知识与技能：.读图分析澳大利亚的位置特点、范围；知道澳大利亚是世界上唯一个独占一块大陆的国家；.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；.运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，了解澳大利亚的经济特点；方法：.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因.初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念；情感态度与价值观：学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。通过观看相关新闻影片，增强保护环境的观念.通过前几节的学习学生初步掌握了解学习一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。但是，由学生学习能于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力力分析还比较薄弱，因此在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。通过借助多媒体展示相关视频、图片、地图指导学生扮演游客和导游员，从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多教学策略选的古老生物的原因。通过小组合作探究，认识澳大利亚择与设计的自然特点，进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与自然条件的关系。通过学生讨论探究矿产资源的分布情况，理解“坐在矿车上”的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。教学过程中关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。一、导入新课自主学习:澳大利亚的特有古老动物:请同学说一说澳大利亚有哪些特有的动物？自学P73“世界活化石博物馆”部分内容回答。1、澳大利亚有哪些特有动物?2、图二是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？教学过程二、学习新课，探究成因。提问：国徽上为什么做上了活泼可爱的动物标记?为什么澳大利亚会有这样原始古老的动物？首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。（一）唯一独占一块大陆的国家1、读图澳大利亚在世界中的位置，分析回答：澳大利亚的位置特点①在图上填出太平洋、印度洋、亚洲、南极洲。②穿过澳大利亚的重要纬线是什么？它穿过澳大利亚的什么部位？2、读图二“大陆的漂移”回答：①为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？②澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？③澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？④实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？3、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，阅读课本材料，体会“世界活化石博物馆”的真正含义。4、归纳：澳大利亚独占一块大陆与特有动物多有什么联系呢？（二）骑在羊背上的国家澳大利亚是世界上拥有羊最多的国家。为什么会有那么多的羊呢？羊产业为什么这样发达？阅读课本内容，思考并回答1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？2、澳大利亚的的农业生产有什么特点？为什么？3、澳大利亚有哪些重要的农牧产品？4、读图“澳大利亚地形图”、（1）在图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖（2）以上地理事物分布在澳大利亚的什么部位？（3）澳大利亚的地形东、中、西有什么差异？5、读图“澳大利亚气候图”（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；（2）找出澳大利亚有哪些气候类型？6、以小组为单位思考讨论以下问题：①假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在何处？②假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自何处？（三）坐在矿车上的国家我们明白了人们将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家，但有人又将它比做“坐在矿车上”的国家，又是怎么回事呢？（一）读课本活动、资料和图，回答：1、澳大利亚的矿产资源有什么特点？2、有哪些主要的矿产？3、铁矿主要分布在哪里？（二）读课本内容第一、二自然段回答：1、除“世界或化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”外，澳大利亚还有什么称号？为什么？2、澳大利亚有哪些支柱产业？三、主要城市和人口分布200多年前，英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请思考：假如是你，会把土市建在哪里？说出为什么。（结合澳大利亚气候图。）（一）读图、课文有关段：（1）找出澳大利亚的首都：堪培拉；城市：悉尼墨尔本。（2）澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？本节课容量大，涉及的问题多，难度也较大。但由于课前准备充分，图片、地图、插图、板书板图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学课例研究综习主动性和积极性得到了较充分地发挥。教学条理清述晰，衔接自然流畅，注重师生之间的互动，充分利用地图，培养学生细致、敏捷的观察力，从地图中自己学习知识，发现问题。抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，

还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点;从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家地理的一贯结构，用问题解决模式完成新课标的要求。这正是培养学生将知识运用于实践的能力，也是学生比较欠缺的。由于本节只选取了四个内容重点学习，因此很容易让学生记住澳大利亚的典型特征，如本节