2023年度三年级上册语文大青树下小学教案3篇

2023年度三年级上册语文大青树下小学教案3篇【范文】

三年级上册语文大青树下的小学教案1

教学目标：

1、熟悉“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。

3、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。

教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

教学预备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、创设情境。提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作比照。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展现图片。

2、初读课文早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，划出不熟悉的字，借助拼音读一读。

二、提醒课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？

2、板书课题：大青树下的小学。

3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也适当提示。

四、分组朗读，组间竞赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进展竞赛。

五、稳固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a、着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。

3、抄写本课的词语。

1、大青树下的小学

其次课时

一、复习旧课，导入新课。

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。

2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟。

1、第一自然段

a、请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？

b、学生读后沟通。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。

c、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d、配乐朗读这一段。

2、其次、三自然段。

a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b、学生各自读课文，然后沟通。教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫……

c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。

d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段。

a、这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。

b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。

c、抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，竞赛背诵。

1、课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。

2、把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积存。

把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。

五、布置作业。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。

三年级上册语文大青树下的小学教案2

一、教学目标

1、学问与力量：

能依据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。

2、过程与方法：

能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌沟通，说出理由。

能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。

3、情感态度与价值观：

让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生喜爱学校的情感。

学习的过程中能够关注到具有新奇感的词语和句子，体会习作的乐趣，

二、教学重难点

1、教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。

2、教学难点：使学生进一步熟悉自己的学校，培育学生喜爱校园生活的情感，培育学生习作的乐趣。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们新的学期到来了，今日早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢？

生：上学

师：是的，要背上小书包上学校，走进漂亮的校园里你们快乐吗？

生：……

师：你们的校园是什么样子的呢？在学校里会发生哪些事情呢？

生：……

师：同学们能积极的发言，教师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今日我们跟随的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧！

（二）熟悉字词，熟读课文

师：同学们翻开课本第2页，读课文，依据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问教师，也可以问同桌。（3分钟）

生：……

师：同学们对生字词把握得如何呢？哪位小朋友情愿挑战一下呢？

（出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着教师领读，同学之间互读）

师：看来同学们已经把握了生字词，那现在教师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。

（三）感受情境，争论学习

师：现在教师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜爱的，或者是你认为具有新奇感的词句和同桌争论。

生：……

师：同学们争论的真剧烈呀！那你们争论的结果是什么呢？谁能把自己的想法共享给大家呢？

甲生：……

师：学生甲说他认为“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新奇，很精彩。

乙生：……

师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园宁静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生气。

师：同学们真的是很棒，信任其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢？

丙生：……

师：答复的真棒，总结的很全面，看来你是有仔细听讲的。

（四）拓展学习，相互共享

师：大青树下的小学美不美？

生：……

师：那你们校园是什么样子的呢？谁能共享一下？

丁生：……

……

师：听了各位学生的共享，现在教师也来共享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖