2022-2023学年山东省临沂市莒南县七年级（下）期中语文试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年山东省临沂市莒南县七年级（下）期中语文试卷1.阅读下文，回答问题。

ㅤㅤ通过这三个单元的学习，我们了解了一位（鲜）为人知的科学家邓稼先，一群淳朴谦逊的志愿军战士；还看到了黄河波涛掀起的万丈狂（lán）_______，听到了东北原野上狐仙姑深夜的（lán）_______语；理解了闻一多作为学者和革命家在说和做上（迥乎不同）的表现，端木蕻良决心用泪水洗去故乡的一切污（秽）和耻辱的誓言。(1)文段中加点字“鲜”有两个读音，当它在语境中表新鲜、鲜明或味美意思的时候，读xiān；当它在语境中表少时，读xiǎn。在这段文字里，“鲜”读什么音？(2)根据文段中的拼音，写出相应的正楷汉字。(3)A同学对文段中加点字“秽”的读音拿不准，如果要查字典，如何在字典中查到这个字的读音？(4)有个同学对“迥乎不同”这个词语很感兴趣，对A同学提出的要求是：解释“迥”在词语中的意思，并造一个句子。A同学又把这个任务交给了你。请你解释“迥”的意思，并用“迥乎不同”这个词语造句。2.臧克家、欧阳修、杨绛是我们要识记的重要作家。请你选择最喜欢的一位作家，向全班同学作全面介绍。3.《资治通鉴》是一部很重要的史书，请你向全班同学全面介绍这部书。4.积累好词好句，是语文学习最重要的学习习惯之一。请写出本三个单元课文中你积累的印象最深刻的两个句子，并说明积累的理由。5.思念家乡是古人在创作诗歌过程中常见的主题，或借物咏叹，或直接抒情，请在七年级下册前三个单元课本中，找出诗人表达思乡之情的两个完整的古诗句，并注明作者。6.“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。民族的兴旺，要靠每位有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需由每一位有爱国之情的人去建设。七（3）班开展以“天下家国”为主题的活动，请你完成以下任务。(1)为了陶冶同学们的心灵，班级举行爱国诗词朗诵会。A同学让你推荐一首诗歌，你会推荐哪一首？说明理由。(2)请你列举一位爱国的人物，并简单说说他的爱国表现。(3)请你写一句爱国名言，并注明作者。(4)通过这一系列的活动，对于个人与国家之间的关系，你受到了怎样的启发？7.阅读下面一首唐诗，完成问题。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。苏轼评价王维的诗“诗中有画”。这首诗集中体现了这一特点。请用自己的话来描绘整首诗所表现的画面，并想一想通过这样的画面表达了作者怎样的思想感情。8.文言文阅读，完成问题。(1)解释下列句子中加点的词语。①孤岂欲卿治经为博士邪邪：______②即更刮目相待。更：______③及鲁肃过寻阳及：______④愿为市鞍马市：______⑤对镜帖花黄帖：______⑥著我旧时裳著：______⑦木兰当户织户：______⑧康肃忿然曰忿然：______⑨尔安敢轻吾射轻：______⑩康肃笑而遣之遣：______(2)下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是______A.肃遂拜蒙母，结友而别自钱孔入，而钱不湿B.蒙辞以军中多务以我酌油知之C.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地D.大兄何见事之晚乎睨之久而不去(3)用“/”标出下列句子诵读的节奏。（3处）

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。(4)用现代汉语翻译下面的句子。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙。

②开我东阁门，坐我西阁床。

③康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”9.阅读下面文字，完成问题。瘦马铜声ㅤㅤ①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。

ㅤㅤ②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。

ㅤㅤ③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。

ㅤㅤ④下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。

ㅤㅤ⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。

ㅤㅤ⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（2）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。

ㅤㅤ⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？

ㅤㅤ⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。

ㅤㅤ⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马钢声[注]”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”

ㅤㅤ⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。

【注释】此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。（李贺）“瘦马铜声”这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。(1)画出这篇文章结构的思维导图。(2)学生两次画马，对马老师态度感情发生了怎样的变化？(3)本文刻画了一位风趣幽默、有教学机智、有高尚师德的马老师形象，作者是怎样来表现这一形象的？请从表现手法、具体事例、细节描写、语言特点四个方面各举一例，并做具体说明。(4)本文的题目是《瘦马铜声》，请简单分析标题的作用。10.名著阅读，完成问题。(1)祥子从农村来到城市谋生，遇到了形形色色的人物。这些祥子周围的人物，深深的影响着祥子的生活、思想。请写出二个有代表性的人物，写出其名字或称呼及与祥子的关系，用简洁的语言描述一下他们对祥子的影响。(2)读完此书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧，无疑会给你带来强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？请你从社会和个人这两方面的因素写出你的思考结果。11.以《让我_______的一个人》为题目，写一篇写人记叙文。

ㅤㅤ要求：

①中心突出；

②思路清晰；

③文中不得出现真实的人名、地名、校名；

④不少于600字。12.以《让我_______的一个春天》为题目，写一篇写景或叙事的记叙文。

ㅤㅤ要求：

①中心突出；

②思路清晰；

③文中不得出现真实的人名、地名、校名；

④不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小题1】答案：

（1）xiǎn

（2）

（3）先在部首目录中找到“禾”，再在检字表中找到“禾”，然后查六画找打“秽”字所在的页码，在对应页码查到它的读音。

（4）“迥”在“迥乎不同”中的意思为“差得远”。

示例：他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却迥乎不同。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查汉字字音。“鲜为人知”是“很少被人知道”的意思，“鲜”是“少”的意思。因此可知，在这段文字里，“鲜”应读作“xiǎn”。

（2）本题考查汉字书写。根据字词积累和语境，“万丈狂lán”写作“万丈狂澜”，“lán语”写作“谰语”。用正楷工整、规范地书写即可。

（3）本题考查检字法。要查“秽”的读音，应使用部首检字法。“秽”的部首是“禾”，为五画。解答时，先在部首目录中找到“禾”，再在检字表中找到“禾”，然后查六画找打“秽”字所在的页码，就可在对应页码查到它的读音。

（4）本题考查词语含义、造句。“迥乎不同”形容差别很大，完全不一样。“迥”在“迥乎不同”中的意思为“差得远”。根据“迥乎不同”的含义造句即可。如：我们与父母在许多方面是迥乎不同的，但这并能成为我们排斥父母的借口。

在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。

2.【答案】答案：

示例一：臧克家，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人，中国诗歌学会原会长。著有《烙印》《宝贝儿》《有的人》等作品，多次获奖，多部作品被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。

示例二：欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家”之一。有《欧阳文忠公集》传世。

示例三：杨绛，原名杨季康，出生于北京，祖籍江苏无锡，毕业于苏州东吴大学，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家。她的作品《干校六记》曾获全国优秀散文奖，《堂吉诃德》获中国社科院优秀科研成果奖。【解析】本题考查语言表达。题干给出的作家中，选择自己最喜欢的一位，向大家做介绍。言简意赅，表达清晰，重点突出。可围绕作家生平及主要贡献作答。

推荐介绍类的试题，作答时要言简意赅，表达清晰，重点突出。

3.【答案】答案：

示例：《资治通鉴》是北宋史学家司马光主编的一部编年体史书，该书以时间为纲、事件为目，记录了春秋战国至宋朝建立之前，共1362年历史发展的轨迹。总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。《资治通鉴》全书294卷，约三百多万字，另有《考异》《目录》各三十卷，历时19年完成。【解析】本题考查语言表达能力。根据题干要求，至少从这是本什么书、谁编（写）的、什么内容三个方面进行梳理作答。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

4.【答案】句一：当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。理由：运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。

句二：这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。理由：“虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。【解析】本题考查词句积累。要注意题干要求“本三个单元课文中你积累的印象最深刻的两个句子，并说明积累的理由”。

平时阅读要注意优美词语和句子的积累。

5.【答案】答案：

示例：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参）（注意“袖”的书写）【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

6.【答案】【小题1】答案：

（1）示例：杜甫《春望》表达了诗人对安史之乱造成的国家动荡，百姓生活流离失所的忧虑。

（2）示例：杨靖宇，率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。

（3）示例：为中华崛起而读书——周恩来。

（4）个人生存发展离不开国家，国家的强大繁荣为个人发展提供良好的条件；国家的发展离不开个人的努力与奉献，每个人都为了国家而奋斗，国家就会更强大。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查知识积累。写出以“爱国”为主题的诗歌即可。

（2）本题考查文学常识。解答时，列举的历史人物及故事与爱国有关即可。如：郑成功，收复被荷兰殖民者占据的台湾。

（3）本题考查对爱国名言的积累。关于爱国的名言有许多，需要我们在平时的学习中多积累，多记忆。

（4）本题考查开放性试题。围绕“民族的兴旺，要靠每位有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需由每一位有爱国之情的人去建设”谈谈自己对个人与国家之间的关系的感受。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

7.【答案】本题考查诗歌画面的描绘以及作者情感的理解。《竹里馆》这首诗表现了一种清静安详的境界。诗歌的前两句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后两句写夜静人寂，明月相伴，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

答案：

画面：幽静的竹林里，诗人弹琴和以吟诵，一轮明月升起，照耀着人迹罕至的竹林，也照耀着恬静的诗人。

思想感情：惬意，自适，充分感受隐居生活的美好。

译文：

竹里馆

独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。【解析】《竹里馆》这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹奏琴弦，一边又发出长长的啸声。后两句说自己住在深林中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁月亮还时时照耀自己。

古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。

8.【答案】【小题1】同“耶”，语气词,另，另外,到，等到,买,同“贴”,穿,门,生气的样子,轻视,打发【小题2】C【小题3】略【小题4】略【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。

①句意：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗。邪：同“耶”，语气词。

②句意：就用新的眼光看待。更：另，另外。

③句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。

④句意：愿意去买来马鞍和马匹。市：买。

⑤句意：面对窗户和镜子贴我的花黄花黄。帖：同“贴”。

⑥句意：穿上我过去的衣裙。著：穿。

⑦句意：木兰对着门在织布。户：门。

⑧句意：陈尧咨听后气愤地说。忿然：生气的样子。

⑨句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。轻：轻视。

⑩句意：陈尧咨笑着把卖油翁打发走了。遣：打发。

（2）本题考查一词多义。

A.表顺承/表转折；

B.用/凭借；

C.于是；

D.用于主谓之间，取消句子独立性/代词，他。

故选：C。

（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：于是拿出一个葫芦放在地上，用钱盖着葫芦的口。故断为：乃\取一葫芦\置于地，以钱\覆其口。

（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：才，才干；略，谋略。句意为：你现在的才干和谋略，不再是吴县的那个阿蒙了。

②中重点词语有：开，打开；坐，坐在。句意为：打开我东屋西屋的门，到里面的床上坐坐。

③中重点词语有：忿然，生气的样子；安，怎么。句意为：康肃公生气的说：“你敢轻视我射箭的本领？”

答案：

（1）①同“耶”，语气词。

②另，另外。

③到，等到。

④买。

⑤同“贴”。

⑥穿。

⑦门。

⑧生气的样子。

⑨轻视。

⑩打发。

（2）C

（3）乃\取一葫芦\置于地，以钱\覆其口。

（4）①你现在的才干和谋略，不再是吴县的那个阿蒙了。

②打开我东屋西屋的门，到里面的床上坐坐。

③康肃公生气的说：“你敢轻视我射箭的本领？”

参考译文：

《孙权劝学》当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托，孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

《卖油翁》康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

《木兰诗》叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。

在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容梳理。结合“一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜”“马老师的右腿有点跛”“但他是我们的对手吗”，概括为：初见马老师：瘦削、跛脚，怀疑他当不了“我们”的班主任。结合“黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜”“马老师不笑，作严肃状：‘今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教’”，概括为：与马老师过招：自习课吴晓阳画瘦马配诗讽刺马老师，马老师借机教育学生尊师重教。结合“老在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风”，概括为：师生融洽，学生喜欢马老师。结合“马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱”，概括为：马老师辅导学生不收费，师德高尚。结合“马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名”，概括为：马老师把“我们”班从倒数变成第二。结合“吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：‘瘦马钢声’”，概括为：毕业前，学生再次画马，表达对马老师的敬意。

（2）本题考查文章内容分析。根据“黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜”“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄”可知，吴晓阳第一次在黑板.上画瘦马时主要是想羞辱、嘲笑老师，向老师挑衅，让老师难堪，气走老师。第二次结合“老师，我们爱您”以及后面的“掌声响起来，持久而热烈”可知，吴晓阳第二次则是借“瘦马铜声”赞扬了马老师高尚的品德，表达了对老师的敬重和爱戴之情。

（3）本题考查文章手法分析。表现手法，学生两次画马，是欲扬先抑，写学生对马老师态度由轻视到敬重。对比，两次画马的目的不同，显示出马老师对学生教育是成功的；细节刻画，“马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教”，出马老师的宽容大度与教育机智；典型事例，结合“于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱”分析，马老师不干家教，给差生补课不收费，体现高尚师德；语言，“以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉”生动形象的写出了马老师的瘦削的外貌特点。

（4）本题考查标题作用分析。标题“瘦马铜声”新颖，吸引读者的阅读兴趣；标题中的“瘦马”暗指瘦削的马老师；使用了李贺诗中的典故，使标题典雅；借“瘦马”赞美了马霜天老师的机智幽默、不求私利，赞扬了马老师高尚的品德。

答案：

（1）初见马老师：瘦削、跛脚，怀疑他当不了“我们”的班主任；与马老师过招：自习课吴晓阳画瘦马配诗讽刺马老师，马老师借机教育学生尊师重教；师生融洽，学生喜欢马老师；马老师辅导学生不收费，师德高尚；马老师把我们班从倒数变成第二；毕业前，学生再次画马，表达对马老师的敬意。

（2）第一次，不信任马老师，讽刺他瘦削，跛脚，对他的管理班级的能力有怀疑；第二次画马，敬重赞美马老师像李贺诗中的天马一样，具有高尚的品德。

（3）表现手法，欲扬先抑，写学生对马老师态度由轻视到敬重；细节刻画，“马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教”，写出马老师的宽容大度与教育机智；典型事例，马老师不干家教，给差生补课不收费，体现高尚师德；语言，“以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉”，生动形象的写出了马老师的瘦削的外貌特点。

（4）标题中的“瘦马”暗指瘦削的马老师，赞美马霜天老师的高尚师德；标题借用典故，引起阅读兴趣。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】文章讲述了马霜天老师的故事，他凭智慧化解尴尬，教育学生；引导学生与老师互致问候；给基础薄弱生补课不收费。文章表现了马霜天老师的机智幽默、不求私利，赞扬了马老师高尚的品德，表达了孩子们对老师的敬重和爱戴之情。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

10.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章的理解。如曹先生，祥子的雇主，待人宽和，被祥子认为是“圣人”；小福子，祥子真正喜欢的人，她的善良给祥子带来温暖，她自杀，祥子彻底绝望，开始堕落。

（2）本题考查对文章的理解。黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。造成祥子悲剧人生的主要原因是把“人”变成“鬼”的社会。祥子想买一辆人力车的正当愿望在那样的社会里却成了奢望。他历尽艰辛，欲独立自主而终不可得，因为横在他面前的是军阀乱兵的强抢、政府侦探的敲诈、车行的豪夺。处在这样一个混乱、罪恶、病态的社会里，他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。祥子自身的性格局限也是造成其悲剧人生的一个因素。祥子肉体上健壮，但精神上软弱。接踵而来的打击使祥子滋生了自暴自弃的想法。他曾经全力反抗却最终屈从于命运的安排，他曾经对虎妞有所抵触却最终受制于她，最后在虎妞死亡而小福子自尽以后，他的理性彻底泯灭，他的道德之柱彻底坍塌，他自我放纵，变成了行尸走肉。

答案：

（1）示例：虎妞，祥子的妻子，虎妞怀孕，祥子对生活有了新的希望，虎妞难产去世，是祥子堕落的重要原因；刘四爷，曾是祥子拉车的车行老板，后来成为祥子的岳父，耿直刚强的一面让祥子敬重。

（2）示例：社会因素，20世纪20年代末期，军阀混战，社会混乱，底层劳动人民成为被搜刮的对象，他辛苦攒买车钱被孙侦探抢走；勤劳的人得不到尊重，祥子在车夫中不合群。个人因素，他不关心时事与战争，除了拉车，赚钱买车，没有其它的理想，完全生活在自己的小圈子里，一旦个人的理想受挫，就灰心丧气，乃至走向堕落。【小题2】【解析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

11.【答案】让我敬佩的一个人那是一个普通的冬天，一个普通的周末，我像往常一样去上课。

那天下着雪，刮着风，路上的行人很少，应该都在有着暖气的房间里休息吧。当我快要走要上课的地方时，我发现在我前方不远处有一个老人，他站在路边上，似过似不过的样子，他穿着很简陋，上面还有补丁，他穿的衣服很少，时不时地颤抖。我看着这位老人，心里升起了一连串的问号：他为什么不回家呢？他的家人呢？这么冷的天他的家人怎么忍心让他穿那么少还出去呢？

正当我想去问一下这个老爷爷时，他向前迈了一步，紧接着他就倒在了路边，我紧张、害怕起来了。我跑到老爷爷身边并大声呼救，不一会人越聚越多，但无一个人出来帮忙，甚至连打电话叫救护车的人都没有。他们会不会认为我们是碰瓷的？我什么救护知识都不知道，只能在这里干着急，并把上课这件事抛之脑后。大约又过了一两分钟吧，一个长发女人从人群中挤了过来，她看起来也就二十八、九岁吧。她看了看这位倒在地上的老人和这些看热闹的人，说：“你们都呆着干什么，还不打电话叫救护车，这可是人命关天的事！”那些人被她这么一说，有的悄悄地走了，有的还是在那里呆着，但也有人拿出手机来拨打120。

她把她身上仅有的一件袄给老爷爷盖上，摸了摸脉，她捏住了老人的鼻子，给他做了人工呼吸。我看到这一幕不由得感到震惊，她给一位来历不明的老人，并且没有嫌弃老人嘴角上的血渍，做了人工呼吸。她让我佩服，但更多的是感动。

救护车来了，医生把老人抬上了车，而她却不放心，执意要跟着。

人群散了，救护车也开动了，我看着它，直到它消失在我的目光中。

原来这世界上不仅仅有只会看热闹、对别人生死不闻不问、看到别人遇到困难不伸出援助之手的人，还有热心、乐于助人、善良的人。这样的人让我敬佩。【解析】这是一篇半命题作文。题目中的“这个人”点明了写作的对象。空白处需要补充的是自己对这样的人的心理感觉。比如这个人让我敬佩，这个人让我感动，这个人让我讨厌，这个人让我无语等。表现其人的性格特征是本文写作的主要内容，表现自己的对这样的人的心理感觉是写作的主旨。从生活中选择人物和事件，写真人真事，力求表现真情实感，做到以情动人。文体要求记叙文。首段以开门见山的形式点明我对某人的心理感觉，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕某人的特殊之处来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个