加强化学实验注重能力培养的探讨的论文

第页共页加强化学实验注重才能培养的讨论的论文加强化学实验注重才能培养的讨论的论文一、多做化学实验，培养学生思维才能化学实验教学是培养学生思维才能的最正确途径。老师除完成方案内实验外，还应创造条件，根据教学内容，设计课外实验，利用学生已有的知识和生活经历进展启发、诱导，让学生联想、引申，这样才有益于活泼学生思维。如给学生简单仪器：试管、导管，让学生做装置气密性的检查实验，学生很快就设计出装置图。二、通过化学实验教学，培养学生的科学想象力想象力是人类认识事物的主要因素，它充满在人类生活的各个方面，能给人类的智慧增添无穷动力。具有丰富的、生动活泼的想象力，是决定某人对事物开展具有敏锐的判断力和丰富的创造力的前提和根底。人们在抽象思维过程中，想象力具有举足轻重的'重要作用。化学是一门以实验为根底的自然科学，在教学教研中，离不开化学实验，因为实验能增强学生的直观感，储藏学生的表象。想象的根本材料是表象，表象储藏的愈多，想象就愈广阔而深入，构成的形象就能逼真。例如从物质的热胀冷缩、甘蔗溶于水，湿衣服的晒干、酒精的挥发等诸多现象而想象到分子的存在。在教学分子、原子、离子等概念时，由于微观粒子看不见，摸不着，学生缺乏感性知识，要使学生理解分子是怎样运动的、原子是怎样构成的、核外电子是怎样运动的以及排布规律，老师利用多媒体把原子的构成、核外电子的运动及排布规律用空间立体感以图文并茂的表象展示给学生。俗话说：“百闻不如一见”，所以老师在进展水的知识教学时，一方面做好演示实验，让学生感觉真实，一目了然；另一方面利用课件再现这节课的内容，加深学生的表象储藏，启发学生的想象思维，为将来从事化学领域的学生在研究氢气的制备、存储、运输打下根底。三、注重化学实验教学，培养学生实验技能分组实验可进步学生使用、识别、保管实验仪器的技能；单独完成实验操作的技能；独立设计实验的技能；观察实验现象完成实验记录、正确书写实验报告和绘制实验装置图的技巧。老师对演示实验进展讲解和示范，不大能进步学生掌握实验技能，仅能进步学生对知识的理解才能，要想形成技能学生必须亲手操作实验。化学实验记录是把观察、搜集到的实验现象用化学语言如实记录的书面材料。实验报告，是对实验现象、理论知识的互相联络进展本质分析^p、深入总结的书面材料，是抽象思维活动的结晶。因此要求学生每完成一个实验，就必须做出实验记录写好实验报告。四、通过化学实验教学，对学生浸透德育教育化学实验教学可以对学生浸透德育教育。学生在做化学实验的过程就是培养学生实事求是、严谨认真的科学态度、正确的人生观和科学素养的过程。教学理论证明，演示实验和分组实验对于培养学生的科学态度确实起着非常重要的作用。例如，在某一次分组实验中，产生的沉淀或气体的量很少，现象不明显，学生只有细致的观察，才能得出正确的结论；有的实验一次不成功，需要进展几次这就要有毅力；当实验结果与书上的结论不一致时，就要求学生必须尊重实验现象，找出原因。观察定量实验必须做到准确和精细，因此，为保证实验的圆满成功，要求学生必须用严肃认真、实事求是的科学态度对待每一步操作、每一个现象、每一个实验。广阔学生通过化学实验，养成实验前的预习或能设计实验方案的良好学习习惯。在实验开场时，要求学生慎重地检查仪器、药品，实验中认真观察及积极展开思维活动，严格遵守操作规程