如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力

如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力

吴如翔摘要：化学学科是中学生在高中阶段学习的主要科目之一，但是高中化学学科的课堂教学质量却并不高，尽管老师与学生把大量的时间花在化学学科的课堂上，而事实上却没有明显的效果。核心素养出现之后，老师对高中化学学科的教学观念和方式也逐渐有了改变，比如，现在的老师对化学学科的教学不再是单纯地提高学生的成绩，更加注重的是如何来培养学生的核心素养能力。高中生核心素养能力的培养可以帮助他们去更好地掌握所学习的知识、形成一定的品格。所以，眼下需要探究如何在核心素养下提高高中化学学科课堂教学的有效策略。Key：核心素养;高中化学;教学策略一、高中化学核心素养的构成在新课程改革下，高中化学要以核心素养为改革重点。如果说一个人有专业素养，那么它一定具备了很强的专业知识。高中生的年龄阶段正对一切都充满好奇，知识积累较少，专业知识更是如此，但也正是这个阶段最容易培养学生的专业素养。核心素养的形成在于专业知识的积累，只有长期积累专业知识，才能逐渐形成核心素养。提高学生的认知和非认知的各项水平是高中化学教学的最终目标，提高学生在化学教学中正确的思维能力，保证学生思维能力的批判性。此外，还需要学生结合自己的实际情况提高处理复杂事务的能力和心态，尽自己最大的努力去学习，在化学学习中披荆斩棘，战胜困难。二、核心素养下的化学教学策略1.真正落实核心素养理论在新时代下，将核心素养理念应用到高中化学学科的学习当中是很有必要的。我国已经在新课程改革方面取得了显著成效，然而还是有一些问题存在我國当前的化学学科教学中，实行核心素质理念在一定程度上可以改善这些弊端。但是现在有一个严重的问题是核心素养理念很少被用到高中化学学科的教学中，那么如何才能将核心素养这一理念贯彻到高中化学学科的教学与学习当中就是我们今天所探讨的问题。本人围绕高中化学学科的课程目标、课程内容和对化学课程的建议等方面来进行论述。只有将核心素养运用到实际的教学活动和学习当中，才能从根本上提高高中化学学科老师的教学质量与学生的学习能力。高中的化学老师不仅要引导学生对化学的学习，还要让他们学习各种能力和品质。2.运用问题导向，引导自我学习兴趣是最好的老师。因此，如何充分激发学生的学习兴趣是高中化学老师的必备技能之一，要想让他们学好化学学科，必须要提高学生对化学学科的学习兴趣。一个人的思维能力与记忆能力最好的时候就是高中阶段，所以高中阶段的老师需要做的，不仅仅是锻炼学生的思维能力，高中生的思维一般都已经过渡到了可以用抽象思维来想象的状态。从开始的简单记忆到现在的复杂思考，这是一个循序渐进的过程。这种递进方式就是我们所熟知的事物发展规律。老师应该把握好化学学科的每一个学习阶段。比如在每一次上课前向学生提出一个有关本节课的小问题，让他们思考、讨论与解答，学生回答完问题之后，再开始正式学习本节课的学习内容。或者只提出问题不解答，让学生带着问题来学习接下来的学习内容，充分调动学生的好奇心，这样有利于提高他们自我学习的能力。3.借助多媒体完善教学近年来，我国的国民经济水平一直在不断地提高，互联网技术的迅速发展使我们的生活开始变得更加快捷和享受，比如说多媒体被运用到教学当中，各个学科的教学活动都已经充分利用多媒体来进行教学，多媒体教学也是当下最受学生与老师欢迎的一种教学方式，在实际生活中，利用多媒体教学可以充分运用多媒体技术的高效、生动的特点来活跃课堂气氛，提高学生的学习效率和老师的教学质量，学会利用多媒体设备来进行教学成为每一个老师的必备技能。在高中化学学科的学习过程中，最少不了的一个项目就是做实验了，我们都知道，既然是实验，就具有一些危险性，而利用多媒体来进行高中化学实验的教学就可以减少此类安全事故的发生。不管是哪一门学科，课本和教材给学生的知识毕竟是有限的，如果老师运用多媒体进行课堂教学，就可以解决书本知识有限的问题。因为运用互联网可以学习很多课外知识，可以带学生遨游知识的海洋。4.培养学生化学思维，探究化学知识内容“思维从问题开始”是著名的哲学家亚里士多德的一句名言。可见培养思维能力的重要性。实际上，高中化学学科的思维能力就是学生充分发挥自己的主观能动性运用各种方法对一个化学问题进行解答，而不是永远只会用老师教的那一种或者书本上讲述的那一种。老师应该在化学学科的课堂上培养学生的思维能力，让学生形成独立思考的能力，培养学生的创新思维。教育的课程改革在新时代的影响下也有了新要求，近年来，人们追求的教育目标逐渐变为核心素养。在高中化学学科教学中，核心素养可以提高老师课堂教学的质量，也可以让学生充分发挥主观能动性。将核心素养运用到高中化学学科的教学中，并在实践中推动核心素养的发展对我国学生的发展有着很重要的影响。Refere