小学数学经验交流发言稿

第第页小学数学经历交流发言稿学校数学阅历沟通发言稿1

各位领导、教师：

大家好！今日特别兴奋能有时机与大家共享和沟通我的一班级数学教学的心得体会，对于只有一年学校教学的我，谈不上有太多阅历。下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反应这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位教师批判指正。

一、备课

备课是上好课的前提。备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低班级孩子的认知特点。我会通过认真阅读与教材配套的教师用书，清晰的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要到达的教学目标。我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。

二、课堂教学常规

第一，要激发同学爱好。学校一班级同学爱说爱动，留意力特殊简单分散。一班级的学习内容局部同学在幼儿园或者日常生活中都有过学习。如何能够激发同学求知欲和学习热忱，始终也是我比拟头疼的事情。记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。那一次上课，同学与之前相比，学习爱好高涨了很多，学起来也很带劲。经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是实行同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。有时候我也适当运用嬉戏教学，这个方法也能防止同学在课堂教学中留意力不集中，调动起同学学习的主动性。比方我在教学两个数字比大小时，我带着同学做了猜数字的小嬉戏，不仅稳固了学问点，还增加了同学学习数学的爱好。

其次，培育良好的学习习惯。刚上一班级的小伴侣生性好动，在课堂上随便性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些同学，我们不能太焦急，要逐步培育同学良好的习惯。首先要注意引导同学学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚刚同学的答案，比比谁还有更好的答复等等。

其次在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反应，同时熬炼同学的口头表达力量，促进同学数学思维的进展。再次，重视课堂纪律。由于学校生自我约束力量不强，上课坐姿不端正，随便说话的人大有人在。开头我就是不停的反复强调坐端正，不要讲话，效果不大。后来我实行了对口令的形式，一二三四坐好姿态，五六七八闭上嘴巴。我说上句，同学们对下句，同时坐端正不再说话。

第三，重视书写。仔细书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正同学的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。书写美观、工整是同学的根本功。做数学作业一般要求同学书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准。利用田字格本加强对书写的练习。对于作业的书写状况，我也是常常讲评，利用多媒体展现平台，以典型示范，以表扬为主。

三、作业布置与反应

作业布置我是以学校发的资料为主，同步练习，注意错题的订正。我会在批改后把错误率较高的题，集体讲解订正。对于个别错误，让同学带回家订正。但是对于我们学校的同学，由于家庭环境不同，不是全部的同学都能够仔细并正确的把错题订正过来。对于这样的我就把同学留在办公室面对面订正或讲解错题。

俗话说“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一班级数学教学活动过程中的一点阅历和点滴体会，很不成熟。盼望各位教师能够批判指正。感谢！

学校数学阅历沟通发言稿2

敬重的各位领导、各位教师：

大家好！

我是来自楚才学校六班级数学教师，今日很荣幸地能在这里学习各位教师的教学阅历，我教学阅历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，盼望能与大家共勉。

学校六班级数学总复习是学校数学教学中的重要组成局部，总复习不同于单元复习，对同学来说，学问容量多，跨度大，时间长，所学的学问遗忘率高，对教师来说那么感到时间紧，内容多学问的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对同学来说尤为重要，在这个学习过程中要引导同学把所学的学问进展系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学学问条理化，系统化，从而把握各局部学问的重点和关健，使同学学以致用，依据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1.充分了解同学、培育同学的爱好

六班级同学到了总复习时，许多同学会觉察思想混乱，厌学心情，消失这种状况缘由许多，如同学心理和生理的改变，使得他们思想上有了改变，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问，不必再听，也有同学认为自己学习根底差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。

针对这些状况，我们教师必需要做好同学的思想工作，明确学习目的，培育同学的爱好，让同学在宽松、开心的学习环境中愿意学，引导同学主动参加到商量，动手操作，试验，大胆尝试等活动，无论同学做得是否正确，都予以确定，表彰他们学习主动性，从而让同学自然地到达主动学习的目的。

2.注意指导同学复习方法，提高复习效率

复习前，教师仔细钻研教学复习指导说明，让同学明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导同学合理安排复习时间，依据同学的实际状况，确定复习进度，让同学心中有谱，克制盲目性。

我教学时，首先用一半以上的时间指导同学复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与同学自主复习相结合，同学在复习中查漏补缺，教师注意解疑和检查，然后再用四分之一的时间进展阶段复习，比方数的复习，几何学问的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序进展，提高复习效果，最终用四分之一的时间进展综合复习各种题型等等全面开展训练。

3.注意教法，让复习省时、高效

教师要预备好每一堂课，不管是复习根底学问还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，教师对所授内容认其分析，细心预备，把握教材内容，提炼归纳教材的学问要点和训练重点，把握学问的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采纳以下一些教学课型：

〔1〕回忆式复习

课前，布置给同学详细的复习要求，一是复习回忆根底学问进展归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了同学回忆《倍数与周数》相关的根底学问，同学结合自己喜爱的方式进展归类整理，在教学过程中，教师抽查局部同学对学问的整理状况，同时让同学口述重点、难点，教师予以指导补充。接下来就要要求同学对这局部学问在学校阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的学问。

〔2〕“帮扶式”复习课

教学活动中，同学是学习的主体，教师那么起到引导的作用，是同学学习的引导者、合，在教师的引导下梳理学问和稳固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理学问边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理学问。

〔3〕“融通式”复习课

这一类复习课学习素材都是从同学的生活阅历和已有学问背景动身，联系生活学数学，把生活阅历数学化，数学问题生活化，表达数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探究解决问题方法—再现和整理所学学问—提高进展。创新如在复习圆柱体的相关学问时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让同学自己依据信息提出数学问题，并提取一些有关系的问题加以分析、解决。

如：

〔1〕这个水池占地多少平方米？(圆面积学问)

〔2〕要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？〔我往这个水池注满水，水的体积是多少方〕〔圆柱的体积与容积学问〕

〔3〕假设要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？〔圆柱外表积学问〕

这样的状况，既可以起到梳理学问，又可以把所学的学问与解决实际问题联系起来。

4.细心编排练习题。

我认为细心编排练习题是实施教学论断和反应的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中觉察问题，引导同学集体商量，并利用课余时间针对问题个别订正。使复习行之有效。因此，编排练习注意以下几点，

一是对同学进展专题复习训练，融合学问的复习于技能训练中，强化同学的内功，向练习要质量。

二是加强一题多解的训练，查找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新力量。

三是对常考易错题多讲多练，提高同学的鉴别和分析力量，加深学问的理解，提高同学的答题正确性。

总之，学校六班级数学总复习教学是一个艰辛的过程，同学通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素养会得到提高，思念会有好的收效。

感谢大家

学校数学阅历沟通发言稿3

各位教师：

大家好！

我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起沟通、一起探讨的平台。说实话，站在这里我是很惭愧的，由于在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学阅历上也比我成熟的多。我没有什么好的教学方法，更谈不上什么阅历。在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思索。

一、培育同学良好的学习习惯，建立标准的课堂常规，是学好数学的关键

有人说详情确定成败，习惯成就人生。学校阶段是同学形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使同学终身受益。在数学课堂上必需使同学专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对同学提出的最根本的要求是：认真观看，思索，提出问题，仔细做事，擅长总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时常常目扫全班同学，要求每个同学把双手放在桌子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特殊是应用题，我喜爱让同学把每句话连续读两遍后再找关键局部。在做作业时要求同学书写标准力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三班级一开头用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。我还规定作业中得了教师写的10个5星以上的同学有嘉奖。这样许多同学的作业比以前进步很大。

二、良好的班风、学风，赏识鼓励，使同学最大限度地发挥潜能。

良好的班风是同学学习的保证。我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，必需自己的事情自己做，同学之间相互监视，杜绝照抄作业的现象发生。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了小组之间学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学进展全方位的监视机制，组长监视成员，成员监视组长。提高同学的学习热忱,为教学工作奠定了良好的根底。在作业中鼓舞的评语，课堂上伸出大拇指表扬，一旦觉察同学学习中的良好表现就在班级表扬沟通等都是我的一贯做法。

数学这门学科，其学问内容具有抽象性、规律性等显著特点，这就不行避开地使同学学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应当想方设法创设丰富生动、富好玩味的数学教学情境，使抽象的数学学问详细化，变难懂的内容为易懂的学问。激起同学学习数学的爱好，激发他们学好数学的内在动机。

三、数学教学中比拟成熟的做法：

1.用多种形式紧抓根底性计算练习。

大家都知道，计算力量始终是常规的根底性教学，但孩子却对它不感爱好，而且在作业和考试的过程中这类题目出错现象也是比拟严峻的，针对这一现象，我从上个学期开头，在每天的下午都会布置一个作业，就是纯粹的计算题，要求同学特地预备一个计算本，每天下午的计算练习就写在上面。类型是同学近期所学的有关计算，每天5到10个，其次天由检查作业的组长同家庭作业一块检查，没有完成的我会让他所在的小组或大组的同学每人给他出一个。

刚开头时我让家长仿照着书上的类型出题，渐渐的孩子们自己也会出了，所以，有时布置完作业，孩子们在教室里有时自己出，有时同学之间相互出题，这样孩子们的计算力量和计算的正确率在肯定程度上得到了提高。当然，要使同学真正发自内心的爱上数学，我觉得我还有很长的路要走，所以我如今所要探究和思索的是，如何让计算力量的训练变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算当作为一种负担，我的数学课堂该怎样上，才能成为孩子们学习学问和进展爱好欢乐的殿堂，才能让孩子们的身心得到和谐安康的进展。

2.家长协作，用多种形式提高同学的解决问题力量。

翻开同学的练习册或者是卷子，我觉察同学的错题除了集中在计算题外，还集中在应用题上。平常的教学中，我们不行能把每个题目的类型都给同学练习到，更不行能讲到。有些题目就是讲过了，还是有人不会，应用题的教学我认为是我教学工作的重点和难点，也是易错点。所以，针对这个现实问题，我实行的第一个方法是让同学学会举一反三，就是让同学会仿照着典型的题型自己重新出题并完成。其次个方法是对于练习册和学案上同学出错较多、难度较大平常练习不常见的题型，我在课堂上讲过之后，再给同学留作家庭作业回家给家长讲，家长听明白的就在同学的抄作业本上签字。由于我们两个班的家长在对待这项作业上很重视的，我还会让讲得好的同学在讲台上给大家做示范，所以，孩子们上台讲题的热忱也是比拟高的。在我们七班，同学们这种热忱高涨的缘由还有一个，就是我们七班的孩子们懂得欣赏别人，每一个精彩的答复或讲解的同学说完，其他孩子们都会自发的报以强烈的掌声，这点让我感觉很欣慰也很兴奋。

教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上或许布满泥泞坎坷，或许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会欢乐学习，学以致用，不断增长才智，我还会连续用剧烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的`花蕾盛开绚丽的花朵。

学校数学阅历沟通发言稿4

教师们：

学无止境，教也无止境。如何搞好学校数学教学，我仍在摸索中，下面我只简洁地谈谈我在教学过程中的一些体会和熟悉:

上课时教师要精讲。开门见山地进展新课的教学。学校生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是猎取学问的最正确时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白铺张呢？

教师上课要有备而来。从事毕业班数学教学多年，对教材不知教了多少遍，但在备课上从来都是一丝不苟，特殊是在每节课教学之前，必需要静下心来，阅读教材，仔细思索，构思教法。由于不管教多少遍，这次教的内容与上次间隔时间最短也有一年，对学问的重点、难点，每届同学的不同，及同学承受学问时简单消失的问题，肯定要在脑子里想一遍，使自己的思路清楚，切入点准确，语言到位。只有教师自己条理清晰、层次清楚，同学承受起来才能顺理成章，不至于消失简洁问题冗杂化，冗杂问题更难化。

纪律是教学实施的保证，加强纪律建立，狠抓学风。去年我所接任的这届六班级，为了端正同学学习看法，我用近一个月的时间加强纪律建立，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实、不耻下问的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性实行多种形式，培育数学爱好。其实很多同学学不好的缘由，是他们对数学不感爱好，所以上课时总不能集中精神。

爱好是最好的教师。每接一届毕业班时，我都会从培育同学对数学的爱好做起。刚开头我都教得很慢，让同学感觉到数学也不是那么难，让他们对数学产生爱好。这些年来，尽管初接的班级数学成果不抱负，总是同班级整体成果最差的班级，但我始终有信念将数学成果提上来。最大的欣慰是：进入了中学后的孩子们和他们的家长总是反应给我这样的信息：教师，学校时的严要求，使我如今获益非浅，我对数学感爱好了，我不怕数学了。

在课堂上以自主探究为主，让同学多动脑，勤动笔。细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容严密相关的练习。练习题要遵循由易到难的原那么。同时练习的量要适中，确保同学能完成。教师肯定要批改，准时觉察问题，准时反应。

课堂作业每位教师都准时批阅，同学是不敢偷懒的，准时批阅家庭作业，假设有错，就将错题改在课堂本上。家庭作业的批阅特别重要，高班级的同学很会察言观色，假设教师不准时批阅作业，他们就会“偷懒”，作业的质量就会很差，假设每天都批，作业质量就会完全不同。

复习要有打算，有目的。无论是平常复习，还是期末前的复习，必需制定一个具体的复习打算，打算详细到每一天，每一课，每一题。定期检测同学在学习中存在的问题。在多年的毕业班数学教学中，我收集了近五年的升学考试试卷，并大胆地对试题题型、命题范围、命题方向进展预报，对同学进展升学模拟检测。