小学教师经验交流的发言稿

Word第第页小学教师经验交流的发言稿学校老师阅历沟通的发言稿1

各位领导、各位老师：

大家好。

教科室支配我今日做一沟通，说实话，底气甚是缺乏。我是xx年才到xx学校，至今也才第四个年头，今年自己又面临着人生的另一个大问题，所以，真正做教科研这一工作，也才短短的三年。跟在座的好多阅历丰富的同事相比，我自惭形秽。今日既然是沟通，那我也就闲谈闲说，来回顾总结一下我自己这三年中的教育科研成长之路。我把我的三年，分为了三个阶段：重新熟悉教科研的初出茅庐时期、渐入佳境的成进步步时期、纠结困惑的科研瓶颈时期。当然，最近只能属于整修待发的平稳过渡期吧。

一、初出茅庐重识科研

每一所学校都是一座神奇的花园，而它的源头活水就是教育科研。刚踏进xx学校的那一刻，我就发觉，这是一所真正具有浓郁科研气氛的校内。在一次次的青年老师读书写作沟通活动中，学校领导及各位同事的话语，无不充斥着一个话题：教育科研成就老师个人进展。成长在这样一个大情境下，我也渐渐意识到，新生代的年轻老师，要想成长的更快，不光要教好书，更要多学习，多思索，多讨论。当然，万事开头难，还记得第一次写科研论文的情景。由于读的是师范专业，高校期间也需要写各种教育教学论文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟高校时期一样，需要引经据典，古今中外的各种文献都得顾及，以“专业性强”来展现自己讨论的可信度和高品质。所以在接到学校要求每位老师撰写教育论文的那一刻起，我就投身到挖掘各类高端、大气、上档次的讨论基底中去，同时，在同学中轰轰烈烈的开展着做调查问卷、做个别访问等采集数据工作。殊不知，在我费心费时费劲提高我的科研“档次”时，完全忽视了“教育教学”这一老师教科研最最实在的主题。所以，我的第一篇论文《激发学校生英语学习内部动机的现状调查与策略讨论》，无疾而终了。幸好，当时教科室的柯老师准时指出了我的缺乏，并给我指明白老师教科研与高校生做教科研之不同，还跟我共享了县里市里许多优秀教科研成果。如一记春雷般，在懵懂中，我重新熟悉到了何为教科研，做教科研该何为。

二、成进步步渐入佳境

随着教学工作的不断开展，教育科研工作的不断深化，我越来更加现，教科研就是一项具有创新意义的工作，需要爱好、热忱，更需要时间和执着的毅力。要想成长为一名优秀的创新型、科研型人才，就得不断地学会学习，博采众家之长，关注详情擅长思索，剖析得失务求实效。进入龙川，我们就被引领着开垦了教育博客这一平台，特殊是在第一次的沉重打击之后，我也开头渐渐关注上了写作。有所思所想，便在我的教育博客上有所记。一段时间之后，我不再写一些闲暇絮语，而是开头有意识的往自己的讨论方向上去写，教学中的一些新思路、新举措、新发觉，都一一记录下来。这样的转变，让我在日常教学工作中，也更加有方向性的多去思索。随着一篇篇教学记录的诞生，我的教研成效也有了明显的进步。每一次的论文评比，我只需要从博文中提取素材。内容素材的充实，给我的论文增色了不少。每年我都必写的是教育论文、教学论文、小班化论文，还有小课题，除了第一次的失败，其余的虽然获奖等级不是很高，但在全县乃至全市范围类的论文评比中获奖率都极高，这些微小的成果，当然都归功于日常点滴的有意识的积累。

三、科研瓶颈纠结困惑

一件事情，做久了，习惯了，新的问题貌似也会随之消失。经受了教科研的些许精彩渐入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶颈期。不知是不是自己上一年带了毕业班的缘由，压力比较大，亦或是自身内在的惰性使然，在论文及小课题的书写方面，从内容、框架、言辞运用及写作质量上，都有了肯定的局限性，越来越觉得一成不变，难有突破点。特殊是提交论文密度比较大的时候，更是觉得前路漫漫、纠结困惑，真正体会到了如挤牙膏般做科研，想新思路、新方向的苦痛。分析缘由，发觉自己的确在一段时间内在挖掘新事物新切入点上，在创新性思维上，都做得不够，所以以致停滞不前了。人，要有经受，有新奇感，才能有故事，作为学校一名专职的英语老师，每天跟不同班级不同班级的孩子在打交道，学术观点的碰撞、科研灵感的激发应是水到渠成的事情。可见，浮躁的心，让我一时蒙蔽了发觉美妙“风景”的双眼，模糊了思索探究的大脑，也停留了擅长记录点滴的双手。于是，纠结之于，我始终努力尝试着通过看《于丹论语心得》来抚慰心灵，看《中学校外语教学与讨论》来学习写作阅历，观摩优秀老师的精彩课堂来提升自我素养，接受外出培训来充实自我水平，等等。

差不多一年的徘徊，这一年我又正赶上特别时期，感觉距离当时对教育科研的那份热忱稍稍远离了些。“子在川上曰，逝者如斯夫”，教学工作的长河向前滚滚奔流，问题常新，故而科研亦常新。都说，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成。我还远远不到十年，却已处在休整期，所以我更加不会遗忘教育科研曾经带给我的职业成就感和美好感，仍会坚持着我的信念，“发觉就是进步，总结就是提高”。连续做一个学习者、思索者，用讨论的目光去观看发觉问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题，让自己能有更多跟深厚的基础素材积累，为明天的积跬步而成千里做好预备。

这就是我的短短三四年的教科研之路。没有轰轰烈烈，但求脚踏实地，细水长流。感谢！

学校老师阅历沟通的发言稿2

各位同仁：

大家好！很兴奋今日能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们制造了一个和谐愉悦的教学气氛让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的暖和。正是有你们的关怀、支持和关心我才有了今日的成果，感谢你们！我今日的发言也谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批判指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。

一、自我完善

“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探究、不断完善自我的过程。对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结阅历、积累出方法；我始终把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的老师都是我学习的典范，老老师的班级管理阅历，新老师的新奇课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改良，合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮，空暇时间我常常阅读一些有关怀理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。

二、向课堂要效率

首先是备课方式的改良。课前深化了解同学，要了解同学的认知程度，找准教学的起点。全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是同学需要理解的，哪些内容是同学必会的。制定明确、详细的课时教学目标。细心设计教案，探究合理的.教学挨次。在实施课堂教学时，要把同学在学习过程中的发觉、探究、讨论等熟悉活动突显出来，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。

合理的教学方法可以关心同学科学的思索和解决问题。在教学中要教给同学分析题的方法，比方：举个例子、列个图表、做个假设、来个试验等等，让他们去体会探究的乐趣和胜利的骄傲感。

下面我就给大家介绍一下我的一个课堂小设计。前几天我才讲了《克和千克的熟悉》这一课，老师们都知道这一课比较抽象，对于老师来说特别难讲，对于同学来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正由于我体会到了这一点，所以我设计了这样一节课来攻破这个难点：

1、我布置了课前搜集资料，让同学回家记录标有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去邻居家，甚至可以去商店；

2、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物，比方说一个一角硬币的质量、一个小伴侣的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟识的同学简单记在心里。

3、让同学汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节：

①挑几名优等生先让他们汇报，我再适时点拨，例如：同学说一盒牙膏的质量80克，我会准时追问：“它的质量用我们熟识的哪个质量来做参照物好呢？假如我们说成80千克会消失什么笑话呢?谁来说一说?”这时真有一个同学说道：“那我们在挤牙膏时就似乎扛着两个小伴侣在挤，这样的牙膏也太大了！”这时全班同学哄然大笑。真是太精彩了！

②采纳同样的方法汇报了几个后，我查找了几个有价值的资料采纳填单位的形式提问，并且也让同学说出参照物，讲出小笑话。在说一根雪糕质量时，又有一名同学说到道“假如填成千克，那这哪是吃冰棍儿呀，这是在啃一头大猪呀！”

③以同桌为小组用上边的方式对比自己搜集的资料互相提问、填空讲笑话。

这样一堂课下来的确到达了很好的预期效果。

三、做好班主任工作

我们都知道假如一个班级有一个良好的班风，那么这个班的学习成果肯定会名类前茅。作为班主任我不但注意同学的学习，还关怀他们的生活、身心健康和生活状况。我经常用语言开导、鼓舞教育他们，不断与他们谈心，既把握了他们的心理活动，还取得了他们的信任，让他们体会到班集体的暖和。这样无论是学习还是其他活动，他们总是是把班集体荣誉放在第一位，努力为班级争光。

最终我再谈一下有关学困生的转化学问题。我们都知道学困生转化工作的好坏直接影响到班级同学的学习成果和道德素养。那么如何做好学困生转化工作呢？我觉得我们要先了解学困生。我把我们班的学困生大致分了三类：，智力方面，情感方面，课堂听课效果方面。

在我们班里有一名同学，10以内的加减法她会，其它的任何学问对于她来说真是很难，即便这样我也没放弃她，每次课堂上回答下列问题她总要把手举得高高，虽然我早料想到结果会是南辕北辙，但我也会给她机会，也会微笑的对待她的回答，我觉得就这10几秒钟的小插曲换来的是孩子们对我的爱。这也就是我所要说的“师爱是转化的秘诀。”

很多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的，比方看到哪个同学对课堂无爱好了或是走思了我会点他的名字来说几句“你看我们××想什么呢？是不是在想今日回家你妈妈给你做的红烧肉呢?香吧？要仔细听课表现好回家才能吃的！”看到打盹的同学我会说：“嘿××你眼皮上支的两根棍快折了。抓紧睁开眼仔细听课，不然被别人落下了”。

假如一堂课有5次回答的机会我会