加强中小学实验教学工作心得

第页共页加强中小学实验教学工作心得加强中小学实验教学工作心得近年来，我县的教育装备程度有了很大的进步，特别是通过创教育强县共向义务段学校投入1267万元，使全县中小学教育技术装备资产总值达8000余万元，学校的装备条件得到了极大的改善，我县的教育事业又向前跨了一大步，以计算机、多媒体和网络技术为标志的我县教育现代化的根底目的至少提早5年实现。这些创强装备的实验教学仪器加上学校先后对教育装备的投入，为进步中小学教育教学质量和施行素质教育提供了重要的物质保障。如何进步仪器设备的使用率，发挥仪器设备的教育教学功能，进步社会效益和经济效益，是摆在学校领导、老师和职能管理部门面前急需要解决的一个重要问题。由于现代信息技术教育、电化教育事业的快速开展，使得实验教学常规工作现处于相对弱化状态，在因试教育的大文秘站:环境下，对实验教学工作的正常开展也带来了严重的负面影响。只要考试考得好，升学率高，实验做不做无所谓有这些片面认识的学校领导和老师还大有人在，一些学校仅用学生的考试成绩来衡量老师的教学程度上下和常规工作的好坏，老师考核评奖用“白猫黑猫论”来排梁山英雄座次，考试考得好，学校对老师有奖励，但从来没有对实验不做的老师进展处分的先例；实验教学在黑板上做，用多媒体教学、投影片来替代实验的现象还普遍存在；因此学校实验的开出率低下，远远达不到教学常规的要求。初中实验教学不到位，就要影响高中的实验教学和学科成绩，高中的实验教学再不到位，那就贻害学生终身，因为在初高中阶段，他们的动手才能、分析^p问题和解决问题的才能、创新才能没有得到很好的培养，他们走上社会或升入大学，不能适应工作学习生活的需要，更没有他们的创新开展。我们是忠诚和热爱教育事业的的人，是教育工作者，是培养教育人的人，施行素质教育，进步学生理论才能、动手才能、解决问题的才能和培养学生的`创新才能，我们责无旁贷，理应尽到我们的责任和义务。现就实验教学和管理谈几点意见和看法。一、实验教学是教学常规，是施行素质教育的重要组成局部学校是传授知识培养技能进步素质的场所，实验教学是学校教学常规，教育教学中占有非常重要的位置，是培养学生才能，进步教学质量的重要环节。学生的学习才能、理论才能、创新才能的培养都离不开实验这个环节。特别是学生的创新才能、理论才能，假如分开实验教学就是纸上谈兵。在自然学科教学中，常规教学仪器是培养学生理论才能、创新精神的有效载体，实验作为帮助学生获得科学知识的重要手段，在教学中占有较大比例，实验教学日益受到重视。随着教学手段的更新，教学过程的优化，教学密度得到加大，为培养学生创造才能开拓了广阔的前途，但任何先进的教学手段如多媒体教学也替代不了实验教学。在实验教学的过程中使学生在老师的指导下，学生亲自体验并自己动手，亲自进展实验操作。这种方式能激发学生的创新意识，逐步培养学生的主动性、考虑才能、想象力和创新力，进步综合素质，还有利于培养学生独立考虑与操作才能，有利于培养具有理论才能和创新才能的合格的劳动者。因此实验教学是课堂教学传授知识的补充，是学校教学常规工作，学校教务处必须理直气壮的抓好教学常规工作。二、加强实验老师队伍建立，进步实验老师管理和业务才能。实验老师和实验室管理人员是中小学老师队伍的重要组成局部，实验室管理工作的好坏和实验教学开出率的上下直接取决于他们的工作责任心和业务素质，实验老师队伍作为实验室工作的主要力量，管理和经营着几千万元的教学仪器设备，实验老师队伍素质的上下、稳定与否，直接影响到学校实验教学工作的开展，也关系到这些仪器设备的经济效益发挥得如何，有没有为教学发挥作用，假如把仪器设备放在那里睡大觉，那是极大的浪费，我们的管理者是在犯罪，我们的科任老师和实验老师是师德失范。因此，各学校必须非常重视实验老师队伍的建立，全面进步实验老师和管理人员的综合素质，增强他们的工作责任心，进步实验室工作的管理程度。这样才能保证学校教学常规工作的正常开展。实验老师和实验室管理人员本人也要加强自身素质的提升和专业程度的进步，更快适应新课程的教学。要进步自己的业务程度，就要虚心好学，掌握实验的原理，理解仪器的性能，当好老师的参谋，如仪器设备的组合，甚至要比一线老师更清楚，要懂得仪器设备的保养和常规维修。要积极参加各类教学比武，开展自制教具作为课本中演示实验的补充，开展实验教学的研究，积累经历，撰写实验教学论文。既然从事实验教学管理工作，我们就要在自己这份工作中做出一点成绩，要记住，有作为，才有地位，实验老师在学校领导面前的讲话才有分量。电教站也将创设各种条件，开展实验教学论文、优秀实验老师、自制教具等各项评比活动，为实验老师架桥铺路，但路还是要靠你们自己走，时机还要靠你们自己把握。各校实验室管理和实验教学工作，要按教育局有关文件的规定，安排专人负责。电教站将组织对实验老师包括自然科学老师和实验室管理人员的业务培训以及实验操作考核、评比，以优化实验老师队伍。业务程度低下，工作又绝不负责的实验室管理人员要坚决调离岗位。实验室等教学的场所，绝不能成为学校安置教职工一份工作的地方。学校领导要经常关心实验老师的工作、学习和生活，肯定他们的劳动成果，虽然他们不在教书育人的第一线，工作的性质和形式与学科老师有区别，但他们是老师的组成局部，他们的劳动理应得到学校领导、老师、学生、家长的尊重，他们获得的成绩应该给予肯定，学校对他们的职称评定和职务聘任以及在晋级、评奖时，应与学科老师一视同仁，并享受相应的福利待遇，要合理计算他们的工作量，学校要发放必要的劳动保护用品，以保障实验老师在实验过程中的平安。三、加强教学仪器设备的管理，充分发挥仪器设备的作用加强实验室建立，实行科学化、标准化、制度化管理，使实验室工作更好地为教学中心任务效劳，是一项非常重要的学校根底工作。安教发[20__]122号文件中明确指出，学校应加强对实验室的领导和管理，要有一名校长分管实验室工作，学校教务处详细落实实验教学工作；总务处详细主管教学仪器总帐的记帐和仪器设备财产的管理；相关学科、教研组协助实验室和实验老师或实验技术人员搞好日常实验教学工作。实验室必须建立固定资产帐册和实物明细帐册，做到及时登帐、核对，定期清点》文秘站－中国最强免费！<，确保帐物相符、帐帐相符。学校教育仪器设备、财产逐步实行网络管理。仪器、器材报损要按一定的规章和手续办理。对于非正常损坏、丧失仪器和因渎职而造成的责任事故，根据情节轻重，追究学校主管领导和当事人的责任。学校实验室要做好防火、防盗工作，要有消防设施，建立与110或校园门卫直接联络的防盗报警系统，对有毒、易燃、危险物品或药品，要严格管理，进、出、使用都要严格登记。要务实验老师把每学期学生实验、观察实验、演示实验做好登记，学期完毕实验开出率情况向教务处报告，要催促任课老师按时完成学生实验，演示实验要主动介绍给老师。一个演示实验可能有多种仪器可做，那种仪器性能、现象、效果好的心中有数，并推荐给老师。老师借出的仪器必须成套的收回来，少一个配件就有可能使整套仪器设备报废；学生实验，演示实验的记录必须实事求是，绝对不能弄虚作假。今后电教站在对学校实验工作检查中发现登记记录有弄虚作假的现象，学校和个人都不得评为实验教学先进。四、开展实验教学是全面进步学校教育教学质量的一个重要保证开展实验教学，能激发学生学习和创造的兴趣。兴趣是人们从事一项活动的内驱力，是入门的先导。要培养学生的创造才能必须使学生对所学的内容感兴趣，为使学生对科学创造感兴趣就需要老师在课前认真准备，设计一些使学生感到新颖有趣、有吸引力的语言、动作等创设情境，把学生的注意力吸引过来，集中到探求知识的境界中去。课堂教学中，我们做一个演示实验，学生生长脖子，踮起脚尖，看老师演示；老师宣布，下一节课我们到实验室做学生实验，同学们兴高采烈的气氛无于言表。假如，老师把学生带进大自然，进展考察和观察，学生可能就要兴奋好几天。可见，我们的学生是喜欢学习、要学习的，更喜欢实验教学。而我们的局部老师懒得做实验，把不能开出实验的原因归结为“这个实验我们学校条件差，仪器设备没有，药品没有”，今天我们就在黑板上讲一下。有一个老师对我说，他听了四节大气压强的课，老师都没有做托里侧利实验，听课老师说，实验为什么不做，课任老师答复不是没有水银，长玻璃管，就是没有小漏斗。演示马德宝实验现象，实验成功的老师及少。这些现象绝不是危言耸听，反映当前一些老师的实验技能太差，或者实验课前，老师没有很好的准备。马德宝半球，需要检查它的密封性能，抽气设备是否好用，这是实验老师课前就要为老师准备好的，而不是老师开出实验单，你把仪器设备点给他就行的。演示实验是培养创造力的必要手段，老师演示实验的目的是为了学生实验。演示是语言的详细形象化，讲解是演示的补充说明。每个实验环节所需仪器名称使用方法既要演示又要讲解，这样学生才能掌握实验步骤及注意问题等。进展演示实验还应努力使其成为师生共同活动的过程。实验过程中应采取了边引导、边分析^p、边操作的方法，使学生在学习过程中变“被动承受”为“主动学习”。但应注意演示实验一是动作要慢，语言简炼，让学生看得懂，听得清楚；二是演示适当，讲解适时。在必要时才能演示、讲解，否那么就浪费了学生珍贵的学习时间。观察实验是培养创造才能的根底，观察是有目的的综合知觉活动，是创造思维的前提。只有多观察才能积累丰富的感性材料，最后上升为理性认识，进而形成良好的创造气氛，为创造才能奠定根底，所以在实验教学中要有意识地培养学生的观察才能，引导学生从整体到局部、从表到里、由粗到细有顺序地观察事物。因此，开展实验教学，只要我们方法得当，就有利于学生对知识点的理解、实验原理掌握、以及操作技能等综合素质