小班语言活动教案合集15篇

小班语言活动教案合集15篇小班语言活动教案1

活动目标

1.通过嬉戏，理解故事内容。

2.初步学说：“和XX抱一抱，真XX”。

3.情愿与同伴沟通拥抱时的感受。

重点难点重难点：

初步学说：“和XX抱一抱，真XX”。

活动预备

1.绘本PPT

2.歌曲《爱我你就抱抱我》

3.学问阅历预备：幼儿了解蛇、大象、长颈鹿等常见动物的特点。

活动过程

一、嬉戏：抱一抱

播放歌曲《爱我你就抱抱我》，幼儿在律动中体验拥抱带来的感受。

师：你们喜爱抱抱吗？喜爱跟谁抱抱？为什么喜爱抱抱？

小结：小伴侣们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈爷爷奶奶抱抱。由于抱抱很舒适，抱抱很快乐，抱抱很欢乐。

二、嬉戏：小动物的拥抱

1.观看多媒体，观看、仿照，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

师:今日我们班来了一只小动物，它想跟小伴侣玩一个抱抱的嬉戏。你情愿和小猩猩一起玩吗？这只小猩猩有点淘气，它静静地离开了妈妈，自己跑到大森林里去玩了。让我们一起跟着它去看看遇见了谁？

出示图片提问:

（1）瞧，小猩猩观察了谁?他们在干什么?

看看他们是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么样?小象会对妈妈说什么呢?

(2)师幼互动，仿照大象拥抱。

小结:小象和妈妈用鼻子勾一一勾，真快乐。

出示图片提问:

(1)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?

他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?

(2)师幼互动，仿照长颈鹿拥抱。

小结:长颈鹿和妈妈用头碰碰，真兴奋。

2.依据画面猜想，理解蛇的拥抱方式。

出示图片提问:

（1）看，谁来了?蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）师幼互动，用手仿照蛇的拥抱

小结：蛇用身体绕一绕来拥抱，真暖和。

3.小猩猩找妈妈，理解它也渴望被拥抱的.心情。

过渡提问：小猩猩看着小动物们都用他们特有的方式享受着拥抱，这时它怎么了？为什么不快乐?他会怎么想?

老师叙述：小象小蛇小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩始终哭个不停，我们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

请孩子关心小猩猩喊出妈妈。

师：看谁来了?妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝!”，小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！小猩猩静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真快乐!

三、嬉戏：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老师拥抱的欢乐

原来一个拥抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和好伴侣一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

活动总结

《纲要》中指出:“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关。”本节活动是依据小猩猩观察动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的消失，准时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

通过这样完整的故事情节来关心幼儿理解绘本，依据我班幼儿的语言表达力量，这一环节重点让幼儿尝试大胆的学说：和XX抱一抱，真XX。这样更好的完成本节活动的重难点。

本节活动中我看到孩子的学习乐观性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以启发式的提问、观看、语言表达和动作仿照引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。活动的最终一个环节孩子比较大方，不敢与其他老师抱抱，老师可以引导幼儿用各种方式体验拥抱带来的暖和。

小班语言活动教案2

活动目标：

1．理解故事内容，了解树的各种特征和用途。

2．情愿爱护树木。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

前期阅历预备：树有什么用；创设沟通的情境；课件；插入教具等。

活动过程：

一、共享沟通

春天来到了，你发觉了什么？（看照片沟通）

小结提升：春天来了，小动物都出来了，植物（小花、小草、小树）也越长越绿，越长越美。

二、故事：小熊画大树

1．依据故事提问

小熊到大树下面来干什么？

小熊对大树说：大树你别动，我来给你照张像！可是，哪里是大树的身体呢？大树的手臂又在哪里呢？

小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么站呢？

大树的伴侣可多了，猜猜看，它有哪些伴侣？他们可以在树上干什么？

哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？

2．看课件观赏故事宝宝们，你们知道大树还有哪些用处啊？

树有这么多的用处，我们要爱惜它，我们可以为大树做些什么？

三、喂大树喝水

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的.，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言活动教案3

活动目标：

1.理解儿歌内容，初步学念儿歌。

2.进一步感受颜色与四周事物的关系。

活动重难点：

理解儿歌内容，初步学念儿歌。

活动预备：

阅历预备：幼儿熟悉颜料盒，并且对颜色有肯定了解,初步感受颜色与四周事物的关系。

物质预备：佳佳、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。

活动过程：

1.熟悉颜色。

（1）出示“佳佳”形象，通过设问的方式激发幼儿熟悉颜色的爱好。

师：“有一个小伴侣叫佳佳，她有一个漂亮的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”

（2）依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，熟悉颜色。

提问：这是什么颜色？

幼儿依据已有阅历很快能说精彩卡的`颜色，如：红色等。

老师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓舞幼儿一起用完整的语言正确叙述。

重点引导幼儿用一般话学说：“这是绿颜色。”先集体念一念，再请个别幼儿说一说。

（3）过渡性语言。

设问：佳佳会把这些颜色送给谁呢？我们一起来听一听吧。引导幼儿仔细倾听。

2.观赏儿歌。

（1）老师朗诵儿歌“佳佳打开颜料盒......天上的云朵”，提问：佳佳把颜色送给谁？

幼儿仔细倾听儿歌朗诵，回忆儿歌内容叙述，如：“太阳”等。（老师追问：“什么颜色送给太阳？”鼓舞幼儿说完整的句子。）幼儿叙述“红颜色送给太阳。”

老师依据幼儿叙述出示相应图示，引导幼儿学说句式，如：“红颜色送给太阳”等。先集体学念，再个别幼儿学念，最终集体念一念。

重点引导幼儿学说前两个句式。

假如幼儿说不出来了，老师可以再一次朗诵儿歌，提问：“其他颜色送给谁？”

幼儿仔细倾听，回答问题。老师依据幼儿回答，出示图式，引导幼儿集体学说。

（２）设问：有一个伴侣也想要颜色，我们来听一听它是谁？佳佳有没有给它？

老师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色...＇不给，不给，你原来就是亮晶晶的。＇”

提问：“谁也来要颜色？”（小雨点）

“佳佳是怎么说的？”（不给不给，你原来就是亮晶晶的。）

师：我们也来学佳佳说一说吧！

幼儿集体学说：“不给，不给，你原来就是亮晶晶的。”

（3）丰富词汇：“亮晶晶的”

老师直接介绍：小雨点没有颜色，很洁净，在阳光下看上去亮亮的，这样的小雨点我们可以说：“亮晶晶的。”引导幼儿集体学说。

幼儿仔细倾听，并且丰富词汇：“亮晶晶的。”

３．学念儿歌。

师：今日我们学了一首儿歌，名字叫《送颜色》，我们一起来念一念吧。

幼儿倾听，了解儿歌名字《送颜色》，跟着老师看图式念一念。（２遍）

第一遍老师带领幼儿学念儿歌；其次遍老师适当关心幼儿学念儿歌。

４．总结。

老师表扬上课仔细地幼儿，鼓舞幼儿回家把今日学的儿歌念给爸爸妈妈听。

小班语言活动教案4

前言

本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的宠爱。班上那群“小不点儿”常常在一起争论哪个魔仙本事大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地仿照着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“布满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小伴侣问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒特别奇妙。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感爱好，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。

活动目标

1．感受魔术棒的奇妙，学说短句：“××××，快变×(大、小、多等)。”

2．能够大胆表演，体验关心别人的欢乐。

活动预备

白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。

活动过程

1．魔术“变变变”导入，激发幼儿爱好。

玩手指嬉戏：变变变，神奇变出魔术棒，猜想它的本事。

师：变变变，看老师变出了什么?(神奇出示白板棒。)

师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可奇妙了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿依据已有阅历大胆猜想回答。)

(活动一开头，老师很神奇地给小伴侣们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小伴侣们在乐观参加中，感受魔术的好玩与奇异。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小伴侣们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)

2．嬉戏“找动物”，初步感受魔术棒的奇妙。

(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。

师：这么奇妙的魔术棒，你们喜爱吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐蔽”的免子。)

幼：变变变，咦，一只兔子!

师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。

(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)

师：小兔们，我们一起去郊游吧。

(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)

(2)嬉戏——找动物。

师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!

师：你看到谁了?

幼1：小松鼠，它躲在大树上面。

幼2：小鸟躲在白云后面。

幼3：大象躲在树后面。

师：请你用魔术棒将小动物找出来。

(幼儿用白板棒点击动物，“隐蔽”的动物就消失。)

师：和它们打个招呼吧!

师：小兔子们，我们连续去郊游!动身喽!

(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)

(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟识的小动物隐藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过观看后，利用白板棒的拖拉功能，将小伴侣们猜出的动物一一拉出，让小伴侣们初步感受魔术棒的奇妙，学说短句：“××，××，快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来，老师以嬉戏“郊游”贯穿始终，很自然地将故事的三个情节逐一呈现。)

3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。

(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?

幼：草地上。

师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!

幼：小鸡，你好!

师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透亮     度，大雨消失。)

师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!

(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)

师：我们小兔没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好方法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?

师：看看魔术棒有什么好方法?蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，蘑菇，快变大……

(老师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)

师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说说这句魔语!

(幼儿说魔语，老师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)

师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说感谢呢!

幼：不用谢!

师：我们跟小鸡说再见，连续去郊游吧!

(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)

(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?

幼：小狗。

师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!

(老师边叙述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)

师：小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可焦急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?

幼：请魔术棒来帮忙。

师：要说什么魔语让大树变小?

幼：大树，大树，快变小。

师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让魔术棒来帮忙!

(师幼一起说魔语，老师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)

师：大树变小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可该怎？

幼：将帽子变大。

师：你们一起说魔语，让帽子变大。

(幼儿说“帽子，帽子，快变大”，老师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)

师：小狗拿到了帽子，兴奋地说感谢你们!

幼：不用谢。

师：小兔子们，我们连续前走喽!

(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)

(3)学说短句“小草，小草，快变多”。

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们遇到谁了?

幼：是懒羊羊。

师：懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？请谁来帮忙?

幼：请魔术棒帮忙。

师：我们要说什么魔语呢?

幼：小草，小草，快变多。

师：我们一起用洪亮的声音说这句魔语。

(幼儿说魔语，老师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)

师：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：感谢你们!

幼：不用谢!

4．完整叙述并表演故事，进一步领会魔术棒的奇怪。

师：小兔子们，刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(老师播放白板课件，幼儿和老师边叙述边表演。)

师：刚才我们一起关心了哪些小动物?是怎么关心小鸡的?是怎么关心小狗的?是怎么关心懒羊羊的?

师：你关心了它们，心里怎么样?

幼：我很兴奋；我很快乐。

师小结：原来，关心别人是一件很欢乐的事情。

(在这一环节，老师和幼儿共同“看课件”完整叙述故事，让小伴侣们对整个故事的情节有了更深化的理解。接着，老师提问：我们刚才关心了哪些小动物?是怎样关心的?你关心了它们，心里怎么样?让小伴侣们懂得了关心别人是一件很欢乐的事情，从而让小伴侣的情感得到了提升!)

5．创编故事“赶走大灰狼”，结束活动。

师：(点击下一页)小兔子们，是谁躲在草丛中?

(运用透亮     度功能一点一点将大灰狼点出。)

幼：大灰狼!

师：原来是大灰狼，这下可糟了，大灰狼想欺侮我们小兔子，我们该怎么办?一起想个好方法赶走大灰狼。

幼：请魔术棒来帮忙。

师：看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?

(老师运用白板棒的“隐蔽”功能将石头点出。)

师：这块石头太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：将它变大。

师：我们一起说魔语“石头，石头，快变大”。

(师幼一起说魔语，老师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)

师：一块大石头太少了……

幼：变多些石头。

师：那我们变出许多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语：石头，石头，快变多!

(幼儿说魔语，老师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)

师：大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的关心下，齐心协力，赶跑了大灰狼，兴奋吗?

师：现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝成功。变变变，变出了一大堆的锤子，请每个人拿一把锤子，我们将锤子扛在肩上，一起来跳个舞吧!

(放音乐《我们不怕大野狼》，拿塑料锤跳舞庆祝成功，自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能，让小伴侣们对即将出场的动物形象布满奇怪   和期盼，层层揭示答案，一起乐观开动脑筋应付大灰狼。最终利用画笔功能在白板上画出许多石头，将这些石头一起扔向大灰狼，赶跑了大灰狼，孩子们心情愉悦。)

活动评析

《奇妙的魔术棒》是一节小班语言活动，老师奇妙利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小伴侣参加活动的乐观性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在嬉戏的情境中层层深化地逐步实现所定目标。

1．“魔棒”包装，奇妙操作

白板笔作为本节活动的主要教具，对小班孩子来讲显得有些刻板而生硬，因此老师在设计活动时专心思索如何让这支笔富有灵气。基于活动的内容是“奇妙的魔术棒”，老师就用银色即时贴将“笔”包装了一下，这样让笔藏在纸中奇妙操作，立刻显得“魔力四射”。

2．趣味嬉戏，有效引领

本次活动中老师能充分敬重小班幼儿的年龄特征和学习特点，在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近进展区，在“变魔术”“捉迷藏”嬉戏中将幼儿参加活动的爱好和乐观性有效调动起来，让孩子们能够始终特别投入地嬉戏着、学习着。

3．郊游情境，自然创设

老师用“魔术棒”将小伴侣们变成他们喜爱的小动物——小白兔，以带他们去郊游的情境贯穿始终，在情境中不知不觉地学会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起，孩子们就会兴奋地“背上小书包”，跟着“兔妈妈”连续郊游，在动静交替中让孩子们欢乐地玩，轻松地学，提升了幼儿乐于关心别人的友爱情感，潜移默化地丰富了语言，进行了礼貌训练!

4．环节设置，层层递进

老师将魔术棒的奇妙通过三个层层递进的'环节逐步呈现出来。首先是在“捉迷藏”的嬉戏中，通过将藏着的小动物们一一变出来，让孩子们首次感受魔术棒的奇妙；接下来通过去郊游中关心三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇异；最终在智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套一环的设置让孩子们始终处于探究式学习中。

5．老师角色，精确     定位

活动中，老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，能充分敬重幼儿的想法，急躁倾听他们的回答并作出乐观的回应，注意营造出让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。

6．电教手段，注意互动

白板教学软件是一种新的电教手段，它的一些可现场操作的互动功能被我在整个活动中敏捷、大胆地运用。如放大、缩小物体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……，这些电教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官：视觉、听觉、触摸觉、身体动作、想象力等进行整合，从而真正做到让幼儿轻松地学，欢乐地玩。

小班语言活动教案5

活动目标：

1、观赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜爱春天。

2、体验明显的季节特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园

活动过程：

一、激发爱好

宝宝们现在是什么季节呀？（春天）

对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。

师：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就会有变化，我们来看看她的伴侣们发生了哪些变化吧？

二、看看讲讲

（一）完整观赏（看一看表演）

情景表演：春娃娃

小结：春娃娃让春天变得真美呀！

（二）分段理解（听一听故事）

1、布谷鸟唱歌

*重点提问：春娃娃来到了谁的家？春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢？

*播放PPT布谷鸟唱歌，请小伴侣们听一听布谷鸟的`叫声。

小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。

2、柳树发芽了

*重点提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么变化吗？

*播放PPT柳树发芽，请小伴侣们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。

小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。

3、桃树开花了

*重点提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？

*播放PPT桃花开放，请小伴侣们看看桃花开放的视频。

*我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最美丽。

小结：春天真美呀，花儿都开了，可美丽啦。

4、小伴侣唱歌跳舞

*重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小伴侣，他们在干什么呀？小伴侣在念儿歌，听听他们在念什么？

*我们也来念一念儿歌吧

小结：春天真美呀，在漂亮的春天里人们可快乐了。

（三）完整观赏（边听边表演）

师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。

*幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。

*重点提问：你们喜爱春天吗？

小结：春天真美呀！我们要好好地爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么漂亮。

三、拓展延长

春娃娃来到了那么多伴侣的家里，春娃娃还会去哪里？她会叫谁起床，让谁开花呢？请你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，她的伴侣会有什么变化，把你自己的发觉以后来告知大家好吗？

附故事：春娃娃

春娃娃真淘气，春风一吹他就去串门。

春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可美丽了。

春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐开放了粉红的笑脸。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一群小伴侣在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。”

活动反思：

《春娃娃》布满着温馨的情感色调,春娃娃淘气可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声唱歌,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐绽开了笑脸,连小伴侣们也一起欢声唱歌,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,犹如山泉缓缓流淌,向我们呈现了春天的美丽画镜。

小班语言活动教案6

一、教案目标：

１、引导幼儿初步理解内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

２、鼓舞幼儿大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

二、教案预备：

多媒体课件《萝卜兔》。

三、教案过程：

（一）分段观赏，理解内容。

１、第一幅图，画面定格。

（１）小伴侣，你们看谁来了？（小兔）小兔种了这么多的萝卜，小伙伴们送给它一个好听的名字“萝卜兔”。

（２）天气真好，萝卜兔打算去旅行，它该怎么去呢？你们来帮帮它吧。（幼儿叙述）

（３）感谢小伴侣，帮萝卜兔想了这么多的好方法，这些方法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。

（４）放课件，听录音，图１、２。

（天气真好，萝卜兔打算去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。前面的一条沟拦住了萝卜车的去路。）

２、其次幅图，定格。

（１）呀，不好，前面的.一条沟拦住了萝卜车，聪慧的孩子，帮它想个好方法，怎样让萝卜车过沟呢？（幼儿叙述，请２－３名幼儿回答）赶快跟旁边的小伴侣商议 商议 ，一起帮萝卜兔想更多的好方法。（幼儿争论）

（２）提问：

ａ、你为萝卜兔想了什么方法？

ｂ、你预备怎样帮萝卜兔呢

ｃ、你想好了吗？

ｄ、说说你的方法？

（３）、

ａ、有的小伴侣说造一座小桥。这些方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法，你们看。

ｂ、看课件，听录音，图画３。

（萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前，哎呀，木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢？）

３、第三幅图，定格。

（１）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办怎么办呢？小伴侣，你们还情愿关心它吗？

（２）你们的方法真是太棒了，萝卜兔自己想的方法很简洁。

（３）看课件，听录音，图４、５、６。

（有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。）

（４）提问：

ａ、萝卜兔想的方法是什么？

ｂ、萝卜兔为什么给萝卜车浇水？

４、刚才，木板太小了，所以萝卜车掉进了沟里。这一次（放课件：这一次，萝卜兔用一块大木板放在沟上，推着萝卜车沟了。）

（二）幼儿完整的听，看课件。

１、下面，我们来听听这个《萝卜兔》的。

２、提问：的名称。

（三）幼儿其次遍听。

萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到两个问题，我们小伴侣开动小脑筋，帮它想了好多的好方法，萝卜兔很感谢大家，它想再请大家听《萝卜兔》的。

（四）再次听。

１、萝卜兔开着萝卜车连续去旅行，接下来，你知道它会遇到什么事吗？（看课件，听录音。）（萝卜兔开着萝卜车连续去旅行，路边的小花向它要水喝，可是，它只有萝卜车，怎样采能让这么多的花都喝到水呢。小伴侣，请你帮帮萝卜兔吧。）

２、

（１）萝卜兔怎样才能让这么多的花都喝到水呢？小伴侣，请你帮帮它吧。

（２）你回家和爸爸妈妈一起想，确定会有更好的方法，萝卜兔也想了一个好方法，明天告知你们，比比看谁的方法好。

小班语言活动教案7

活动目标：

1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起

2、在争论和联想叙述中培育幼儿的思维和语言表达力量

3、懂得友爱互助会给大家带来欢乐

预备：立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配乐磁带

过程：

（一）、放音乐《兔跳》提问：谁来了？（幼儿听音乐猜想并回答）（出示三只小兔）现在来了几只小兔？（三只）咦？还有一只小兔怎么不愿出来呀？噢！原来她在没有抹好口红，老师帮她装扮一下，抹上美丽的口红。现在来了几只？（四只）四中小兔来到草地上，他们多可爱啊！

（二）争论中出示故事情节，（结合立体教具？）

1、小兔子是怎么样装扮自己的？（幼儿观看叙述，丰富词五颜六色艳丽并请幼儿说说四周什么东西是五颜六色，什么东西是艳丽的。）它们要去哪里，去做什么呢？（联想叙述）老师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参与表演了，它们穿艳丽的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。高兴奋兴地往森林走。

2、走着，小兔子为什么停住了？（放流水音乐）幼儿争论演出就要开头了，小兔子过不了河心里会怎么样？（焦急）幼儿做动作表示它们会想什么方法呢？（幼儿联想叙述）全体幼儿一起学小兔喊叫老师小结其次段古书，走呀走，前面消失了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？演出就要开头了，小兔们急的大声喊：谁来帮我们过河？

3、谁来了呢？老师猜谜语引出长颈鹿。长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？（幼儿争论回答）丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。小兔子怎样过河呢？小结第三段，咦？谁来了？喔！长脖子瘦长腿，原来是长颈鹿，长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的'头，走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。

4、小兔子过可河真快乐，它们是怎样感谢长颈鹿的？幼儿争论叙述。老师小结最终一段小兔子们都平安过了河，真快乐呀！它们说：感谢长颈鹿阿姨！一只小小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多美丽啊！

5、运用教具，完整配乐叙述故事一遍小结长颈鹿真好，相互友爱，来势真喜爱它，你们喜爱它吗？幼儿讲讲一句喜爱长颈鹿的话幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

（三）结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！

小班语言活动教案8

活动目标：

1、能根据序观看图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以"跷跷板"的.儿歌引出活动的内容。

引导语：小伴侣们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观看和沟通。

启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

三、引导幼儿观看图片，逐幅启发提问，关心幼儿理解和叙述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：可怕）

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

四、引导幼儿相互叙述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集风光前完整叙述图片的内容。

六、争论沟通，给图片取名。

议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，同学能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。同学的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样同学就能够更好的的思索。从同学的回答中看，同学能够进行较好的思索和解决问题。

小班语言活动教案9

一、设计意图：

《纲要》中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的”，因此进展幼儿语言的关键是：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境”。要让幼儿主动地去说，老师就要充分利用幼儿的心理特点，细心创设幼儿喜闻乐见的教学情境，将幼儿置于乐观的情感中，激发幼儿的学习动机和奇怪   心，调动幼儿求知欲望。而《会变的小园形》这首儿歌，文字形象、生动，结构重复和谐，读来琅琅上口，节奏明快，富于童趣。以“小圆形，变变变”开头，一个“变”字用得特别奇妙，给予事物以生命，使整个画面轻松、活泼、欢快起来，充分激发了幼儿的想象力，易于引起幼儿学习的极大爱好。儿歌不仅能让幼儿感受语言的奇妙，同时使幼儿在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言，调动了幼儿联系实际，查找圆形物体的乐观性。

二、教案目标：

1、能有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、能开心的跟着儿歌做动作，体验创编儿歌的欢乐。

三、教案预备：

1、图片、魔术棒

2、阅历预备：幼儿收集圆形的东西

四、活动重难点：

1、能有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、活动难点：能开心的`跟着儿歌做动作，体验创编儿歌的欢乐。

五、教案过程：

（一）熟悉圆形，联想所见的物体

1、出示圆形问：这是什么外形？你见过那些东西是圆形的？

2、幼儿联系已有的阅历，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）

3、我们一起看一看，老师见过的圆形物品。（先以圆形直接导入，让幼儿联系生活阅历，说一说那些东西是圆形的，丰富了幼儿对圆形的熟悉，也为最终的创编环节作预备）

（二）观看圆形会变，初步熟识儿歌内容

1、小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有根魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里念咒语说：“小圆形，变变变”，它就会变东西出来，我们一起来试试看。和幼儿一起变戏法。出示红太阳问：变什么了？（变太阳），变出来的太阳什么颜色的？（红红的），这红颜色可以用一个好听的词语来说“红彤彤”。我们连起来说：变太阳，红彤彤。我们一起来说一遍（和幼儿一起边说边做动作）。

2、小圆形又要变了，我要请小伴侣来做魔术师，让小圆形来听你的话。还记得嘴巴里要说什么？我们一起来试着说一遍。好，我们一起来让他变，幼儿一起说“小圆形，变变变。”变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）对！变气球，飞上天。小伴侣们，请你们用好听的声音跟老师说一遍（和幼儿一起边说边做动作）

3、小圆形说今日我们小伴侣都很乖，他还想变个东西给小伴侣看看，你们想看吗？再请个幼儿上来做魔术师。这回小圆形变什么了？（西瓜）变个西瓜怎么样？尝尝什么味道？那我们把变出的西瓜说成一句话怎么说呢？老师想到一个说法，我们一起说说看：变西瓜，甜又甜（和幼儿一起边说边做动作）。（通过这个环节，幼儿对儿哥内容已基本熟识，为有节奏的朗诵儿歌和开心的跟着儿哥做动作做好充分的预备）

（三）完整观赏儿歌、表演儿歌

1、小圆形真能干，变出了好多东西，老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师完整朗诵儿歌一遍。请小伴侣们跟着老师说一遍。

2、小伴侣们，这首儿歌真好听，要是能表演出来就更棒了。我们一起来表演这首儿歌，请全体小伴侣起立，边朗诵边仿照动作小伴侣的表现真棒，我们来给自己一点掌声。（在本环节里，幼儿进一步熟识儿歌，通过表演儿歌，进一步提高对儿歌的爱好为下一步的创编活动打下坚实的基础）

（四）创编儿歌

除了儿歌里太阳、气球、西瓜，你还喜爱哪些圆形的东西？我们一起来想想把它编进儿歌里。（这个环节是整个活动的亮点部分，幼儿通过对内容的理解、朗诵，通过发散性的想象，对儿歌进行再制造）

（五）能量延长

我们幼儿园里还有许多是圆的东西，请小伴侣一起去找一找，把他们也编进儿歌。（幼儿还沉醉在创编儿歌带来的欢乐，找更多的圆会让幼儿这种欢乐的心情得到延长）附儿歌：

小圆形小圆形，变变变，变太阳，红彤彤。

小圆形，变变变，变气球，飞上天小圆形，变变变，变西瓜，甜又甜。

小班语言活动教案10

活动目标

⒈理解故事内容，简洁描述角色间发生的事情。

⒉知道自己一个人在家时不能轻易开门。

活动预备

故事背景图一张，活动的小动物。

活动过程

一、生活阅历导入

⒈你家的门上有门铃吗？它会发出怎样的声音？

⒉小羊家装上了一种新门铃，这个门铃特别的奇妙，你们想知道它奇妙在什么地方吗？

那我们一起来听故事。

二、奇妙的门铃

⒈（完整观赏故事一遍）

⒉现在你知道这个门铃哪里奇妙了吧？（这个门铃会仿照小动物的叫声）

三、分段理解故事

⒈听“开头——门开了，原来是风娃娃。”

①小羊家的门铃有什么奇妙的地方？（会学各种小动物叫）小羊家举办舞会，谁来参与了？（小牛）“哼——哼——”是谁呀？（小猪）还有谁？（风娃娃）他发出什么声音？（呼呼）

②大灰狼来了，可是有了这个门铃大灰狼能进来吗？大灰狼正想走的时候，狐狸却说有方法进去，猜猜狐狸想出了什么方法？

③那我们一起来听一听狐狸想了什么方法进去？

⒉听“一只——一天吃一个”。

①狐狸想了什么方法？门铃声转变后发出了什么声音？（喵喵）小羊以为谁来了？（小猫）

②狼和狐狸进来后是怎么做的？

③现在小动物们都被绑了起来，怎么办呢？会有人来救他们吗？我们连续听故事。

⒊听“正值狼和狐狸得意的时候——大家拍着手欢呼起来。”

①小动物们有没有被救出来？谁关心了动物们？（风娃娃和雷）

②它们把狐狸和狼怎样了？（吹到很远很远的地方去了）

三、产生自我爱护意识

⒈我们平常自己在家的`时候，听到门铃声能立刻开门吗？为什么？（有可能是坏人）

⒉怎样才能知道敲门的人是谁呢？（在门上安装一个小洞口，从门洞里看清外面的人才能开门）还有什么方法呢？（听听敲门人的声音是否熟识）等。

小班语言活动教案11

活动目标：

1．感受和体验故事中的情景。

2．理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"。

3．知道在家里不要太淘气。

活动预备：

1．按故事情节内容画一本大图书。

2．制作小猫头像一个。

活动过程：

（一）引出课题，激发爱好。

1．老师："小伴侣，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？"

2．出示小猫头像，老师："小伴侣们来跟小猫咪打个招呼吧！"老师拿小猫咪给小伴侣们逐个摸摸，问好。

分别阅读故事，初步理解故事内容。

1．老师：小猫咪今日做了一件很淘气的事情。老师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小伴侣上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的'东西弄乱了。奶奶回来，很生气。老师："小伴侣们学习，奶奶生气的样子是怎样的？"故事最终：小猫咪和奶奶一起整理，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。

2．理解新句子，在共享阅读的过程中，多重复："奶奶坐在沙发上""小猫睡在奶奶的怀抱里"两个句子，让幼儿跟读。

（三）从故事内容联想故事名字，并听老师完整叙述故事。

1．老师盖上大图书，问："小伴侣想想，这个故事应当取个什么名字呢？

2．取好了名字，如《调皮的小猫》，老师把这个故事协作图片完整地叙述一次，加深幼儿对故事的了解。

（四）总结

1．老师提问：小伴侣们在家里能不能像小猫咪那样淘气啊？

2．老师拿出小猫咪头像，说："好了，小伴侣们跟小猫咪再见吧！"

小班语言活动教案12

教学目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。

活动预备：

1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像（幼儿拍摄）4、小试验用品

活动过程：

1、测试对对碰以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事欢乐多

（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

（2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的.身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？

（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？

（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？

（6）情景表演：萝卜的故事

请几位小伴侣扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。3、试验abc

纯洁的萝卜与受污染的萝卜

在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融

活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？活动结束

告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。

小班语言活动教案13

活动目标：

1.依据画面内容，尝试用自己的语言简洁的叙述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"

活动预备：

故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）

活动过程：

一、爱的萌芽老师带领幼儿一起复述故事内容。

1.老师出示故事图画书，让幼儿依据画面内容自主复述故事。

2.老师在引导过程中，留意提示幼儿正确的看书方法。

二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。

1.老师和幼儿一起回忆叙述妈妈每天要做的事情。

2.老师引导幼儿表达妈妈的`爱

三、爱的表达嬉戏：我说你做

嬉戏预备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》

嬉戏过程：

1.播放歌曲，激发幼儿参加活动的爱好。

2.老师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如老师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；老师出示"太阳"时，幼儿可以做起床的动作；老师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。嬉戏可以反复进行。

小班语言活动教案14

活动目标

1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

2、鼓舞幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。

活动预备

布娃娃一个，各种瓜的图片课件。

活动过程

一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的爱好。

1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃）

2、娃娃今日要去买东西，你猜去买什么呢？

（幼儿进行猜想，老师尽量让更多的幼儿参加）

3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告知我是什么呢？

二、幼儿感受理解，并完整观赏儿歌

1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？老师出示相应的'图片，进一步引导幼儿观看。

2、老师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。

三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美

1、老师按儿歌韵律有节奏，有挨次地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

2、老师告知幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵其次遍。

3、鼓舞幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

4、师：朗诵这首儿歌，小伴侣发觉了什么特