三年级数学下册单元分析

------------------------------------------------------------------------三年级数学下册单元分析全册教材分析本册教材主要包括以下几部分内容：数与代数、图形与几何、统计与概率和实践活动这四个部分：

一、

数与代数部分

本册教材更强调通过实际情况使学生体验、感受和理解数及运算的意义，体会数及其运算模型的建立过程，强调发展学生的数感、符号感，注重培养学生运用数与运算解决简单问题的意识和能力。

注重从现实情境中让学生逐步体会数的含义，发展学生的数感。

提供丰富的素材，让学生理解数的相对大小关系，获得对大数的感受。

.使学生能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。经历从实际情境中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解。

.重视估算，能估计运算的结果。.鼓励运算方法的多样化。掌握基本的运算法则和笔算技能，避免繁杂的运算。关注解决实际问题，并验证结果的合理性。

二、图形与几何

（一）图形的认识与测量

经历从现实情境中抽象出图形的过程，从立体图形到平面图形展开学习。.精心设计观察物体等内容，更好地发展学生的空间观念。

.经历观察、操作、思考、想象、交流等活动，在活动中体验基本图形的基本性质。

在具体情境中，注重对所测量的量的实际意义的理解。

.经历用不同方式进行测量的过程，体会建立度量单位的必要性。.在测量过程中，理解度量单位的实际意义。

重视估测。探索规则图形的面积并能应用公式解决实际问题。

（二）图形与变换

.在生活情境中认识变换现象，能在方格纸上画出一个简单图形经变换后的图形。.欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案的设计。.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

三、统计与概率领域

.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步培养学生的统计观念。

.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。

在数据统计活动中学习统计的知识和方法。

四、实践活动

让学生在观察、操作、制作、调查、推理等实践活动中在合作与交流过程中获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在生活中的作用。教学总目标：1、结合解决实际问题的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，并能正确计算。结合具体情境进行估算，进一步发展估算意识。2、结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，同时培养学生解决实际问题的能力。3、联系现实生活，认识质量单位千克、克、吨，掌握他们之间的关系，能进行简单的换算，并能解决与千克、克、吨有关的简单的实际问题。4、直观认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。认识平移、旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。5、体会面积的含义，认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，以及它们之间的进率关系。并掌握长方形与正方形面积的计算方法，能解决与之有关的实际问题，同时培养学生勇于探索的习惯。

第一单元单元分析本单元主要学习的是两、三位数除以一位数的除法,是在学生掌握了100以内两位数除以一位数的的口算和两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学。教材通过不同的活动情境,如”分桃子”“分橘子”等让学生先学习两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的笔算除法:然后学习和掌0除以任何不为0的数商是0的除法,在此基础上,拓展商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法;接着学习三位数除以一位数商是两位数的除法,最后在掌握了上面的内容的基础上,学习和掌握连除和乘除混合运算。本单元的重点和难点是除法的笔算,特别是商中间有0和三位数除以一位数商是两位数的除法。同时,要加强学生对估算的练习,因为估算是以后试商的依据,通过与口算算和笔算结合,让学生明白其中的算理和算法。

学生已经学习和掌握了整十、整百数除以一位数的口算及两位数除以一位数的口算除法,同时还学习和掌握了除法的意义。这对学生学习和掌握本单元知识有很大的帮助,学生虽然有了除法竖式的基础,但由于受口算的影响对竖式的书写仍有困难,还是有学生书写除法竖式不够完整。因此在本单元的教学中,教师要加强对笔算除法的运算思路的教学,注重竖式的书写规范,及时纠正书写不规范的学生。

单元目标：1.探索和掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,能正确列竖式计算

2.学会用乘法来验算除法的结果。

3.能理解连除和乘除混合运算的运算原序,并能正确地进行计算。单元重难点除法的笔算,特别是商中间有0和三位数除以一位数商是两位数的除法。

第四单元单元分析本单元的主要内容是:千克、克、吨的认识,千克、克、吨之间的关系及千克、克,吨的简单应用。对于三年级的学生来说,是初次接触质量单位的概念,所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中,“有多重”,是让学生感受并认识质量单位“千克、克”,了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系;而“1吨有多重”,是让学生感受并认识质量单位“吨”,了解“1吨有多重”,通过对这些知识的学习与掌理,为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。

本单元学习的是对质量单位的认识,这是一个比较抽象的量,虽然学生在生活中有接触过轻重的问题体验,但对质量单位还缺乏认识,同时质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察来认识,所以学生学习起来是有一定困难的,为了让学生更好地获得千克、克、吨的具体概念,教材中安排了大量的体验性的操作活动,如称一称,掂一掂,看一看等活动,来调动学生的多种感官来认识和体会记忆。因此在教学中,教师要让学生在实际的称一称和掂一据中感知轻重,并反复地用“估、称、据”的方法,在实践操作中体验并建立质量观念。

单元教学目标1感受并认识质量单位“千克、克、吨”",了解“"1千克、1克、1吨有多重”,掌千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。

2结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用质量的概念来表述物体的重量大小。

3结合生活实际,会用秤来称物体的轻重,能解决千克、克、吨有关的简单问题通过本单元的学习,让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。单元重难点1感受并认识质量单位“千克、克、吨”",了解“"1千克、1克、1吨有多重”,掌千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。

2结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用质量的概念来表述物体的重量大小。

第五单元单元分析本单元的主要内容是认识面积,是在学生对于线的认识的基础上,扩大到对面的感知和认识。本单元的内容包括面积的含义,面积的单位,会求长方形、正方形的面积以及面积单位间的换算。本单元以培养学生的空间观念为教学重点。面积的概念对于学生来说是一个全新的知识,因此要结合学生熟悉的生活实例,认识图形面积的含义,给学生充分的知觉和体验的实践机会,让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动环节中,对比感知面积单位的必要性,在操作中总结计算面积的方法,进而找到面积单位间的换算,为后面认识更多的平面图形如平行四边形,三角形等的面积服务。“数学好玩”则有三个小节的内容:小小设计师,我们一起去游园,有趣的推理。通过学习这部分内容,让学生初步学会用所学的图形的知识来完成生活中的设计问题;运用计算的知识来完成租车的问题和运用数学思维来完成生活中的简单逻辑推理等知识;在游戏中体验学习数学的快乐。

对于面的知识,学生在生活中有一定的感性经验,但都未上升到理性的层面,所以对于面积的含义,学生还是有一定的理解难度,容易把它与学习过的线的知识混滑,因此引导学生感知和认识面与线的区别是认识面积的基础。而对于小学生来说,感性的认识是最容易接受的,在教学时,教师可以让学生通过摸一摸来感受面与线的区别,通过折一折,拆补或计算的方法来比较面积的大小,让学生在实践操作中掌握所学知识。

单元教学目标1.认识面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进行简单的积单位换算,探索并掌握长方形、正方形的面积公式

2.运用感性思维,通过触摸和比较来感知面积,并认识面积单位统一的必要性,通过提作来探索长方形面积计算的方法和面积换算。单元教学重难点1.认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进行简单的面积单位换算。2.长方形面积计算的方法和面积换算。

第七单元单元分析本单元的主要内容包括数据的整理和数据的表示,通过本单元的学习,要求学生学会用不同的方式对收集来的数据进行有目的的整理,并以图形的形式,直观地表示出来,体会图形统计图的直观性和实用性,并为后面学习制作作条形统计图作准准备,本单元教材安排两个课时:“小小店”和“快乐成长”,“小小鞋店”的主要内容是对收集的数据,用数轴整理标记的方法进行整理,并能根据数轴整理统计图中的数据特征,提出合理化的建议;“快乐成长”则是让学生会读懂简单的数轴整理统计图,并根据统计图解决简单的实际问题,让学生在合作制作中,感受数轴整理统计图的形成过程,从而明白制作原理,能读懂数轴整理统计图。

三年级学生对统计活动已有了初步的感知,有初步学会用统计表来收集数据的能力,并能读懂简单的统计表。同时对于数据的整理,学生也不是很陌生,会用画“正”字的方法来对数据进行统计,这都为本单元的学习提供了基础。但让学生通过数轴整理统计图的形式来直观地呈现数据特点,这对于学生来说是一个全新的内容。同时在画图时要细致,统计图要对齐呈现,这对于学生是一个难点,需要学生细心对待。在教学中,教师需引导学生确立数据的搜集目标和分类方法,再