大班音乐优秀教案《郊游》

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大班音乐优秀教案《郊游》1

一、活动内容

音乐游戏：郊游

二、活动目标

〔一〕初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。

〔二〕尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的改变较精确且有节奏地完成律动。

〔三〕体验与同伴一起游戏的欢乐。

三、活动重难点

〔一〕活动重点

感受音乐，能随音乐的改变较精确而有节奏地做不同的动作。

〔二)活动难点

创编不同小花及动物的造型，在游戏中遵守游戏规章，体验同伴一起游戏的欢乐。

四、活动预备

〔一〕音乐

〔二〕小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒

五、活动过程

〔一〕开始部分

1.师幼问好。

2.情境导入，激发爱好。

师：春天到了，天气越来越温和，我要带大家去郊游，你们预备好了吗？让我们出发吧！

〔二〕基本部分

1.创编小花造型，听音乐做动作

〔1〕听音乐做动作，感知音乐旋律

师：刚才我们一起去了哪些地方？看见了什么呢？

〔2〕听音乐做动作，明确小花动作次数

师：你们有没有留意到我做了几次小花的动作造型？

〔3〕共享不同的小花动作

①不同造型的小花

师：刚才我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，看见小花。

②不同位置的小花

师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，还可以在哪个部位？

〔4〕再次听音乐做动作

师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最美丽。

2.创编小熊造型，听音乐做动作

师：刚才我们去小花园看了漂亮的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？

师：刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。

3.加入站起来走动

师：刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，现在你们有任务了，要认真听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要认真看，仔细听。

〔1〕幼儿尝试离开椅子

师：刚才我说哪句话开始起身预备走动的呢？

师：我是朝哪个方向走动的？每个小伙伴的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。

〔2〕创编一个小动物造型，听音乐做动作

师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？

师：现在让我们去动物园看××，你们预备好了吗？

〔3〕创编多种小动物造型，听音乐做动作

师：动物园里除了有小熊、××之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。

师：现在让我们听音乐去动物园里看动物。

4.加入游戏，听音乐完整做动作

师：小伙伴们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。

游戏规章：当我喊到你的号码，比如：1号请预备，2号请预备，1号2号开始跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是成功者。其他小伙伴给他们加油。

师

：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，成功的小伙伴有一次打开宝盒的机会。

〔三〕结束部分

打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。

师：肯定留意看自己的号码牌，成功的小伙伴也是有嘉奖的。〔打开刮刮乐〕

六、活动延伸

让爸爸妈妈带你们去户外郊游，查找更漂亮的春天。

大班音乐优秀教案《郊游》2

活动目标

1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。

2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集风光前大胆表现。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动重难点

重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。

难点：尝试创编出歌曲内容突然旋律特点，并能再集风光前大胆表现。

活动预备

1、阅历预备：幼儿有郊游的生活阅历。

2、材料预备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。

活动过程

1、老师组织幼儿练声利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声

2、老师范唱歌曲，引导幼儿熟识并理解歌曲。

老师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着老师的问题来观赏。

提问：歌曲里的小伙伴是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到了什么样的风景?

老师重点引导幼儿熟识歌词，适当的引导幼儿朗读几次。

3、幼儿学唱歌曲，感受和探究出歌曲的结构。

提问：现在请小伙伴再听老师唱一次这首歌，留意听歌曲中有没有相同的地方。

通过沟通的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同?

4、创设游戏情景，老师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。

提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴一起做吗?

老师鼓舞幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。

老师予以幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。

教学反思

老师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以依据地域不同，引导幼儿熟识郊游场所。老师可以采纳随音乐朗诵歌词的方法援助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的阅历，本活动也可以用图谱来援助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以依据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能表达幼儿的自主性。

大班音乐下学期教案《郊游》含反思这篇文章共2221字。

大班音乐优秀教案《郊游》3

设计背景

孩子们由于受到年龄、生活阅历等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种须要的感性阅历，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些繁复的音乐材料，对唱词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟识的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简约化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参加。，它不仅可以援助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培育孩子的制造力与想象力等等，让孩子主动开心的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是由于旋律平易亲切，朗朗上口，为小伙伴所喜欢，歌曲描写了小伙伴结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清爽明白，首尾点题。

活动目标

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的`情感，唱出A段欢快的音乐，B段精美的音乐。

2、掌控*****这一走步节奏，并且用肢体动作制造性的呈现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松开心。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

1、难点：歌曲的三、四、五乐句。

2、重点：有感情地唱歌曲。

活动预备

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:*****。

活动过程

一、开始部分：

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：*****。

二、基本部分：

1、谈话引入：小伙伴你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、老师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的欢乐，并引导幼儿根据图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、老师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

(1)老师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

(2)老师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“心情”。

(3)老师弹歌曲旋律，幼儿依据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲录音，老师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》

老师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

教学反思

《郊游》这首歌曲的前两句与最末两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间那么适合用精美、抒情的声音来处理。老师可以通过示范讲解引导幼儿仔细倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌颂方式进行讲解，但很快我发觉孩子们并不能很好的理解接受，于是我立即想到了一种方法：为了让幼儿理解并精确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵外形表示“轻快、跳跃”，用一组温柔的波浪线表示“精美、抒情”，按节奏的形式涌现。依据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得精美抒情。这样的教学方式比起老师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，援助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，依据图孩子们正确的对两种歌颂的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。老师的范唱起到一个示范的作用，最末让幼儿分组接唱，在每一次唱完后老师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着很多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的转变，而是在活动中实时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的老师的语言应当更加精炼。我还留意到孩子的心情改变，在活动中我为了让他们更娴熟的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想方法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班音乐优秀教案《郊游》4

一、活动目标

1.感受A段音乐的欢快B段音乐的精美，体验共同演奏的乐趣，

2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3.争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

二、活动预备

1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。

〔1〕这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

〔2〕第二段音乐怎么样？

2.创编动作。

〔1〕在引导幼儿观测操作卡片画面进行讲解并描述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。

〔2〕鼓舞幼儿探究怎样表演第二段音乐中表现的精美景色。

〔3〕老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3.争论配器方案，为歌曲伴奏。

〔1〕请幼儿思索用什么乐器演奏音乐精美部分？

B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

〔2〕请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

〔3〕请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥