班主任基本功大赛基础知识

一、大赛的基本赛制第一页，共32页。第一页，共32页。二、主要参考资料1.中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》20042.教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》20063.《中小学班主任工作规定》2009第二页，共32页。第二页，共32页。4.《中小学教师职业道德规范》20085.《中华人民共和国教师法》19936.《中华人民共和国教育法》19957.《中华人民共和国未成年人保护法》2012第三页，共32页。第三页，共32页。8.班主任专业基本功（齐学红黄正平主编）9.2013年以来与班主任工作相关的重要教育文件第四页，共32页。第四页，共32页。三、班主任工作的基本知识第五页，共32页。第五页，共32页。一、班主任工作的意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。（教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》）第六页，共32页。第六页，共32页。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。（教育部《中小学班主任工作规定》）班主任是一个重要的专业性岗位班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位第七页，共32页。第七页，共32页。二、班主任的角色

☆班主任是学生的主要精神关怀者☆班主任是全面关心学生发展的人生导师☆班主任是学生发展的“重要他人”☆班主任是学生合法权益的保护者第八页，共32页。第八页，共32页。三、班主任工作的职责1.要做好中小学生的教育引导工作2.要做好班级的管理工作3.要组织好班集体活动4.要关注每一位学生的全面发展（教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》）第九页，共32页。第九页，共32页。教育部《中小学班主任工作规定》第十页，共32页。第十页，共32页。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。（教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》）第十一页，共32页。第十一页，共32页。1.从学校工作大局出发，配合学校教育的整体安排2.协调各方面教育力量，形成班级教育合力3.建立班主任工作的学校支持系统第十二页，共32页。第十二页，共32页。四、班主任工作原则1.调查研究，全面了解学生2.正面教育，积极引导3.热爱学生，尊重学生4.以身作则，言传身教第十三页，共32页。第十三页，共32页。五、班主任工作内容1.坚持育人为本、德育为先的目标导向2.注重公平，面向班集体每一个学生3.关心学生的全面发展4.建立平等互信的师生关系5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律第十四页，共32页。第十四页，共32页。6.建立完善的班级管理制度7.积极进行班集体文化建设8.指导和组织学生积极参加社会实践活动9.充分发挥纽带作用10.大胆创新工作方式第十五页，共32页。第十五页，共32页。六、班主任专业知识（一）班级管理1.班级常规管理的的内容与实施

内容教学常规管理行为常规管理安全教育偶发事件的处理第十六页，共32页。第十六页，共32页。班级常规管理的实施加强班级的规章制度建设培养学生自主管理能力第十七页，共32页。第十七页，共32页。2.优秀班集体的创建☆确定班集体建设的目标☆选拔和培养班干部☆形成集体规范和舆论氛围第十八页，共32页。第十八页，共32页。（二）班级德育1、班级常规德育工作制定班级思想道德教育目标重视学生道德习惯的养成发挥学生自我教育的作用引导学生参加社会实践第十九页，共32页。第十九页，共32页。2、学生身心健康教育指导关注学生身心健康开展班级心理健康教育开展个体心理辅导第二十页，共32页。第二十页，共32页。（三）班级文化1、班级物质文化的优化2、班级制度文化的建设3、班级精神文化的塑造第二十一页，共32页。第二十一页，共32页。七、班主任专业能力（一）教育资源整合能力1.整合班级教育资源2.整合家庭教育资源3.整合社会教育资源第二十二页，共32页。第二十二页，共32页。（二）主题班会设计能力1.主题班会的设计2.主题班会的实施3.主题班会的评价第二十三页，共32页。第二十三页，共32页。（三）人际沟通与交往能力1.与学生的有效沟通2.与任课教师的有效沟通3.与家长的有效沟通第二十四页，共32页。第二十四页，共32页。（四）专业自主发展能力1.教育信念：班主任专业发展的内在动力2.班级建设：班主任专业发展的重要载体3.教育科研：班主任专业发展的有效途径4.自主发展：班主任专业发展的理想境界第二十五页，共32页。第二十五页，共32页。八、班主任队伍建设（一）班主任的选聘做好班主任的选聘和培训是加强班主任工作的基础。班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应有取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应有学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。（教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》）第二十六页，共32页。第二十六页，共32页。（二）班主任的待遇与权利教育部《中小学班主任工作规定》第二十七页，共32页。第二十七页，共32页。（三）班主任职业素养养成中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》第二十八页，共32页。第二十八页，共32页。（四）班主任培训各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，学校也应制订班主任培训计划，有组织、有计划地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。第二十九页，共32页。第二十九页，共32页。教师教育机构要承担班主任的培训任务。教育硕士学位教育中应开设中小学班主任工作方面研修，并注意招收在职优秀班主任。班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》第三十页，共32页。第三十页，共32页。（五）班主任工