小班教案模板合集七篇

小班教案模板合集七篇小班教案篇1

小班下学期诗歌教案：《绝句》

活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.激发幼儿对美妙大自然的喜爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动预备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由沟通熟悉的飞禽引入课题。

2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好

看，常常站在树枝上展现它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、绽开

1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

@_2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。

4.老师采纳字图搭配的方法，关心幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样;泊：停靠、停靠。

5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是

从哪里知道的?是谁?他为什么要写这首古诗?

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

小班下学期诗歌教案：《小池》

教学目标：

1.喜爱听、读古诗《小池》。

2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的漂亮景色。

教学预备：

1.与古诗内容相符的《小池》图片。

2.古诗《小池》VCD。

3.与古诗内容相符的图谱。

教学过程：

一、幼儿背古诗《春晓》，老师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今日我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、老师出示《小池》图片，引导幼儿观看。

老师：今日老师带来了一幅特别的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有许多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，(泉眼，幼儿跟读)泉水悄悄地流着，池塘边的树在严厉的日光照耀下，在水上消失了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那淘气的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美?

三、幼儿学念古诗。

1.老师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”老师念一遍古诗。

2.老师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。

3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4.幼儿和老师边看图谱边诵读。

5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

四、老师带幼儿观赏幼儿园的景色。

《小池》

宋.杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

小班教案篇2

在幼儿园一日生活常规中，洗手是幼儿在园生活的一个重要的环节。因此，应当让幼儿学会正确洗手的方法和步骤。现在的孩子都是家里的小太阳，绝大部分的孩子都是衣来伸手饭来张口。所以在集体生活中消失了很多问题，特殊是在生活自理力量方面，特殊的薄弱。开学这几天，我发觉班上有的孩子只是把手淋湿，就算洗完了；有的洗完手后不会擦毛巾，湿湿的小手就往衣服上擦；有的在洗手时不会用肥皂；有的是把衣服洗湿；还有的始终在那儿玩水……

就本班幼儿存在的问题，并依据幼儿的年龄特点，开展了健康活动《小手真洁净》，活动中，孩子们一边看着图片一边学着洗手的动作和步骤，特别快乐。为了让孩子记住正确的洗手方法和洗手挨次，我们借助儿歌，关心孩子边念儿歌边做动作：“拧开龙头冲冲手，（冲手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）换只小手再搓搓。（换手搓）冲冲冲，冲手心，（冲手）冲冲冲，冲手背（冲手）关上龙头甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真洁净。”小伴侣们学得可起劲啦！

多数幼儿都喜爱玩水，对于有的幼儿来说，洗手就是玩水的好机会，所以在练习正确的洗手方法时，幼儿的爱好在水上面发生了留意的偏移。我将练习正确的洗手与之前的理论方法相结合，让幼儿分组来洗手。将孩子对水的爱好与洗手相结合，借水来提高幼儿对洗手的爱好。即满意了幼儿的心理需要又可以达到教学效果，寓教于乐。

通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过急躁的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。

小班教案篇3

活动目标

熟悉鸭子生长过程与习性。

尝试运用肢体进行表演。

活动预备

儿歌读本、儿歌掛图、互动式训练光碟。

有关鸭子的书籍（如：我们是这样长大的——鸭子／上谊出版）或影片、呼拉圈、报纸、CD音响。

活动过程

1.老师学小鸭嘎嘎叫、游水和吃小虫的动作，引起幼儿留意。

2.请幼儿猜猜老师在学哪种动物，再翻开儿歌「黄毛小鸭」说说画面中的小鸭在做什麼事，并请幼儿学学牠们的动作。

3.利用相关书籍或播放影片，引导幼儿观看小鸭的生长过程及生活习性，老师再向幼儿做介绍。

4.播放互动式训练光碟，带领幼儿开心的跳唱儿歌「黄毛小鸭」〔附〕。

5.请幼儿把自己当成小鸭子，随老师的口述情节进行「小鸭鸭成长日记」的肢体表演活动：

啵！蛋壳破了，小鸭子出来了。（将呼拉圈贴上报纸，让幼儿穿破报纸）

瓜瓜瓜！排排队，跟著妈妈去漫步     ，（老师当鸭妈妈，幼儿身体摆低学鸭子走路，并排成一排跟著老师随便走）

扑通！跳进水裡游游水，（先做跳水动作，再将手摆两边做划水状）

上岸嘍！（做大步跨动作）

肚子饿了，吃吃小虫吧！（用双手当嘴巴，假装处处吃虫）

小鸭子一天一天长大，（双手及身体渐渐打开、上升）

哇！变成漂亮大白鸭嘍！（鼓舞幼儿发挥创意，摆出神气的姿势，老师把它拍摄下来）

6.大家一起為表演出最漂亮的大白鸭的幼儿拍手鼓掌。

评量

1.能说出鸭子的生长过程。

2.能利用肢体仿照鸭子的各种动作。

活动结束

引导幼儿利用肢体仿照其他动物的生长过程，如：毛毛虫、独角仙……。

小班教案篇4

教学理念：

《会跳舞的小脚》融科学、健康、艺术为一体，让幼儿通过多种活动熟悉自己的小脚，并喜爱自己的小脚。通过和小脚做嬉戏，让幼儿获得真实详细的感受和体验，符合小班幼儿的年龄特点和认知需要。正如《纲要》所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体布满了奇怪   ，也越来越感爱好。他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。所以，本设计试图在引导孩子对自己小脚感爱好的同时，使孩子在活动中探究小脚的神秘，让幼儿通过看看、说说、闻闻、动动等好玩的活动获得真实详细的体验和感受，从而了解自己、喜爱自己。

活动目标：

1、在活动中熟悉自己的小脚，喜爱做小脚的嬉戏。

2、知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的喜爱以及对成长的渴望。

活动预备：

1、欢快的音乐；

2、新生宝宝脚印；

3、有地毯的地面或地垫若干。

活动流程：

跟音乐活动小脚---数一数、挠一挠、闻一闻、比一比自己的小脚---熟悉、展现小脚的本事。

活动过程：

1、老师带领幼儿随音乐活动小脚。

师：今日我们和小脚一起玩好吗？（播放音乐）跟老师一起做：小脚小脚走走，我的小脚走起来；小脚小脚走走，我的小脚踮起来；小脚小脚走走，我的小脚蹦起来；小脚小脚走走，我的小脚跑起来……和小脚一起跳舞。

2、引导幼儿通过多种活动形式了解自己的小脚。

师：我们让小脚丫出来玩玩吧！老师念儿歌，请幼儿脱掉鞋子跟袜子。老师引出活动：“真舒适，老师请小伴侣和自己的小脚玩玩吧！”附：(儿歌)《脱袜子》：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)。弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。

（1）数数脚趾。

数一数：一只脚上有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？

说一说：小脚真可爱，1,2,3,4,5，五个脚趾头。

（2）挠挠小脚。

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，说说有什么感觉。

说一说：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，好痒啊！

（3）闻一闻气味

老师连续引导幼儿：请小伴侣闻一闻自己的小脚有什么味道呢？为什么会有味呢？

脚有味有很多缘由，有什么方法，让脚干洁净净，舒舒适服？

小结幼儿回答：有臭臭的味道；不洗脚就会有味道，不会讲卫生，老师训练幼儿要勤洗脚，讲好脚部卫生，这样就不会有异味的产生，小伴侣的小脚就会干洁净净，舒舒适服，对自己的身体也有很大的好处。

（4）比比脚大小。

和老师、同伴比比。

看宝宝脚印，请小伴侣猜猜是谁的脚印？你长大了以后，小脚会有什么变化？会长大吗？

小结：老师的脚刚诞生时就这么小，后来人长大了，脚也长大了。等小伴侣长大了，小脚也会长大。长大了就会像爸爸、妈妈的脚一样大了。

3、熟悉小脚的本事，宠爱自己的.小脚。

（1）说说小脚的本事。（走、跑、跳、踢等。）

（2）听音乐，欢快蹦蹦跳，展现小脚的本事。

活动延长：

小脚累了，想回家休息了，我们赶快找到自己的鞋宝宝和袜宝宝。老师边念儿歌，便帮幼儿穿袜子。

小班教案篇5

活动目标：

１、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟悉，乐于表达沟通自己的发觉

２、能乐观观看比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。

３、萌发关注四周事物的爱好。

活动预备：

实物教具预备：投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

学具预备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）

活动过程：

一、引导幼儿观看展现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟悉。

师提示语：小伴侣有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？你们熟悉这些帽子吗？谁熟悉的最多？这里有你不熟悉的帽子吗？（一起认认说说）

二、观看感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。

１、师：你们喜爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。

提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？（自由沟通）你喜爱的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说，然后在集风光前叙述）

２、在孩子叙述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小伴侣发觉帽子有许多的用处……小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互争论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

３、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，叙述自己的记录方法。

三、扩展有关帽子的学问和阅历。

师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？

请小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、叙述，进一步拓展孩子对帽子的熟悉。

四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。

师：我们熟悉了这么多帽子，你最喜爱什么帽子？

那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造）

小班教案篇6

活动目标：

1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用比较完整的语句叙述。

3、体验小乌龟给爷爷带来欢乐的情感。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备：

小乌龟看爷爷的卷轴画、PPT、音乐

活动过程：

(一)激发爱好

1、今日我们班来了一位新伴侣，大家猜猜是谁呀?(出示小乌龟)小乌龟有什么本事?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?

2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么好玩的事情呢?我们一起来看一看吧!

(二)活动过程

1、它今日有些不兴奋，由于想爷爷了，"我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?"

2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿说完整：这棵树没有树叶，只有树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们连续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。

3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿说完整)

4、小乌龟连续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经受了很长时间，所以苹果树都渐渐开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?

5、小乌龟现在到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。

(三)完整观赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。(边放音乐边讲故事)

1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经受了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?

小结：小乌龟动作慢，小伴侣做事不学小乌龟，大家都要快快的。

2、到了爷爷家，爷爷观察小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜爱小乌龟吗?为什么?

3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去探望。那我们小伴侣想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?

小结：我们小伴侣都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶确定很快乐。

教学反思：

活动一开头，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以情愿背着重重的苹果树，是由于它爱自己的爷爷，从而突出主线，关心幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以查找苹果树的隐秘为线索，引导幼儿通过发觉即使苹果树从小树苗长到开花结果特别漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是由于小乌龟喜爱爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最终，老师从小乌龟的亲情联系到小伴侣的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小伴侣对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。

小班教案篇7

【活动设计】

故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟识与宠爱的动物形象，采纳反复的手法给孩子们叙述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话简洁。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，经常不能清晰地表达自己的想法，在平常的日常生活和嬉戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行沟通。而这个故事中反复的情节、简洁的对话为幼儿供应了学习说话的机会，因此，我觉得它特别适合在小班开展。

【活动目标】

依据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我预设的目标有：

认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

力量目标：学习故事中的对话，愿意在嬉戏情境中运用礼貌用语进行对话。

情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验共享、共享的乐趣。

【活动预备】

多媒体课件、各种饼干。

【活动过程】

一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

1、师：今日老师给小伴侣们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？

2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”老师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。

3、师：小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今日谁会来小猫的“讲屋”呢？

二、结合课件了解小猫为动物伴侣做饼的情节。

（一）为小老鼠做薄饼。

1、