小班教案我的小脚

小班教案我的小脚”

“这里有几个人的.脚?(两个人的)一对老师的,一对小伴侣的,宝宝的脚这么小,老师的脚这么大。为什么?”

:老师的脚诞生时是着呢小后来人长大了,脚也长大了。等小伴侣长大了,小脚也会长大。

三、小脚的作用

师:小脚真好玩,你的小脚有什么本事呢?(会跑会跳会走路能用脚尖走能用脚后跟走)

师:珍宝们,我们一起来用脚尖走走,像芭蕾舞演员一样走走,再试着用脚后跟走走。

四、爱护小脚

师:珍宝们都这么棒,老师带你们到小脚丫乐园走一走,踩一踩是什么感觉?

师带幼儿踩在海绵垫上,引导幼儿说出:感觉软软的,很舒适;踩在沙子上的感觉(涩涩的、凉凉的);踩在豆子上的感觉(脚底下硌得慌,不舒适)。

:平常我们要穿上袜子,穿好鞋子,爱护好我们的小脚,以免被小石子、碎玻璃之类的东西扎伤。

师:你的小脚躲在袜子里一天,闻闻有什么味?(臭臭的)。我们用什么方法可以让我们的小脚干洁净净、舒舒适服的?

:我们要每天洗脚、每天洗袜子,勤剪指甲。

五、结束部分:我们的小脚这么可爱,本事又这么大,现在我们一起穿上袜子和鞋子,让小脚带我们到外面玩吧。(穿袜子儿歌:卷起小身子,套进小小脚,拉长小身子,看谁穿的齐)。

小班教案我的小脚篇19

一、教材

《我的小脚本事大》是小班下学期主题五中的一个活动内容，我选择本活动是由于小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小脚，知道小脚的用处，对自己的小脚感爱好并萌发爱护小脚的意识。

二、说活动目标

本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1.能乐观参与体育活动。

2.在活动中感知脚对人体的重要性，学习简洁的'爱护方法。

3.熟悉自己脚，了解脚的形状特征及其作用为了更好的完成本活动训练目标。

我把活动的（重点）确定为：熟悉自己的脚，了解其作用。

活动的（难点）为：感知脚对人体的重要性，学习爱护方法。

三、活动预备

依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了娃娃大脚两只，娃娃一个。

四、学情

小班幼儿年龄在3-4岁，他们处于嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

五、教法

1.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，如：组织幼儿一起仿照走路、跳、跑步、转圈的动作等，在嬉戏中使幼儿自然对脚的熟悉，知道了脚能做很多事情。

2.观看法：让幼儿观看娃娃的小脚迎合自己的小脚比一比，一起说一说自己小脚的脚趾。观看自己的小脚有几部分组成围绕我的脚上有什么，我的小脚本事大怎样爱护脚等问题，师生共同完成目标。

六、学法

感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小脚会干什么时，一个幼儿说我的小脚会走路，其他的幼儿也会跟着说会走路，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我会让幼儿在心里回答不出声请幼儿全都了解后通过老师适时的引导，让幼儿说出自己心里的那个答案打开孩子的思路。并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

除感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，我的小脚本事大，引发了幼儿的爱好；争论法、谈话法引领幼儿熟悉小脚和各部位的名称；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小脚能做很多的事情。

七、活动流程

第一部分开头导入部分：出示教具娃娃引起幼儿的爱好。老师：玩具娃娃去旅行，今日来到咱们班，他长了一双大脚丫，本事特殊大让我们来看他的大脚丫长什么样子？其次部分绽开部分：

1.出示娃娃大脚丫，引导幼儿观看脚丫形状特征。

2.比较脚丫，引导幼儿熟悉自己小脚。娃娃要和你们比脚丫，快快伸出你们小脚丫和他们比一比。

（1）引导幼儿说说自己有几只脚。

（2）让幼儿数一数自己的交织，摸摸脚背、较低、脚心和脚跟，知道他们的部位，说出他们的名称。

分析：这里为解决本活动的重难点，我采纳了观看法，让幼儿跟娃娃的大脚丫比一比，让幼儿观看自己的小脚丫请幼儿数一数自己的脚趾、摸摸脚背、脚心、脚跟让幼儿知道他们的部位。并通过嬉戏小脚丫真能干让幼儿了解其作用。

3.嬉戏：小脚丫引导幼儿了解脚的作用。

（1）提问：小脚可以干什么？

（2）嬉戏：《小脚丫真能干》

（3）老师小结。

4.自由沟通：爱护小脚丫的方法。

（1）鼓舞幼儿大胆说出自己爱护小脚的方法。

（2）观赏儿歌《洗脚》训练幼儿留意讲究卫生，爱护自己的小脚。

第三部分为结束部分：活动延长：组织活动踩脚印将幼儿的脚印不至于教室中，鼓舞幼儿邀请自己的爸爸妈妈猜一猜、找一找自己的小脚丫。

小班教案我的小脚篇20

设计意图：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观看它，创设这样的机会让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件特别有意义的事。依据小班幼儿熟悉很大……

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。

2、了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的平安训练。

3、感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的`探究爱好。培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。

活动预备：欢快的音乐，PPT、报纸、水彩笔、绘画纸。

活动重难点：

增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的平安训练

活动过程：

（一）开头部分

谜语导入，引出“小脚丫”。

（二）基本部分

1、动一动数一数小脚。

2、了解小脚的特征。

3、知道小脚的作用

4、探讨如何爱护脚丫。

（三）结束部分

给自己的小脚照相。

活动延长：

带幼儿出去告知其他班的小伴侣咋样爱护小脚。

小班教案我的小脚篇21

活动目标：

一、进一步了解小脚的用途，知道要爱惜小脚，把握正确的洗脚方法，养成勤洗脚，勤剪指甲的卫生习惯。

二、学会先后挨次观看图片，并能依据画面情景叙述画面内容。

活动预备：

小伴侣洗脚的录象、幼儿操作材料、

活动过程：

一、激发爱好：

1、老师组织幼儿玩嬉戏《小脚跳跳跳》

2、引导幼儿自由嬉戏，试试自己的脚可能作什么。

二、嬉戏《试一试》

1、老师在场地中间放一个皮球，提示幼儿不用脚，看看能否取到皮球。

2、争论：怎样才能取到皮球？没有小脚帮忙行不行？

三、阅历共享

1、启发幼儿思索：小脚都有什么用？怎样爱护小脚？

2、共享《幼儿操作材料》，引导幼儿争论：图中哪个作得好？哪个做得不好？为