2023年幼儿园大班社会教案

2023年幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是整理的幼儿园大班社会教案，欢送大家共享。

幼儿园大班社会教案1

教学理论依据：

陈鹤琴先生在【家庭教育】一书中指出：“但凡幼儿能够学的而又应当学的，我们都应当教他；但凡幼儿自己能够做的，应当让他们自己去做。习惯养得不好，终身受其累。“他认为越早关注幼儿的生活习惯与生活力量对幼儿将来的进展意义非凡。着名教育家陶行知曾经说过：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培育胜利，这个时期养得好，以后只需要连续增高，培育上去，自然会成为社会的优良分子。“这也表达了他留意幼儿的习惯与根本力量的教育。我国教育部公布的【指南】、【幼儿园教育指导纲要（试行）】等重要文件中也都特别重视幼儿各种生活习惯的养成。然而，在我国农村大局部家长没有意识到良好生活习惯的养成对幼儿一生进展的重要性，甚至有的家长对幼儿还存在包办教育，致使局部幼儿生活习惯差、自我生活力量弱。在我们大班，大局部幼儿去餐厅吃饭抢座位、大声讲话、打闹并且饭后将餐具当成玩具的现象常常发生。针对这一现象，我设计了【欢乐餐厅】这一教学活动。通过创设餐厅真实情景，让幼儿学会文明用餐礼仪。

实施策略：

提问法；示范法；动手操作法；情境创设法；体验性教学。

活动重难点：

重点：通过参加课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并把握餐厅用餐礼仪。

难点：幼儿在欢乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。

活动目标：

1、理解并把握用餐的根本礼仪并文明用餐。

2、懂得节省，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能够积极主动的参加课堂，快乐的享受用餐过程。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

物质预备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。

阅历预备：有过在餐厅或饭店吃饭的阅历。

教学过程：

一、创设餐厅情景，激发幼儿参加课堂的兴趣。

（1）师：小朋友们，让我们开着小火车去欢乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜爱的位置坐下。

（2）提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应当怎样做呢？我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。

正确的做法：端坐好，宁静等待就餐。

（3）小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。

教师示范正确的做法。宁静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最终取一个勺子。两只手*稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。

（4）总结饭前礼仪：进餐厅，请宁静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。

二、学习吃饭礼仪。

（1）餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应当留意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑（很危急）；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。

（2）出示公益广告，提倡节省用餐。

（3）我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节省粮食我最棒。

（4）小朋友请吃饭吧，教师巡回指导，教师指出错误做法并要求其改正。

三、学习饭后礼仪。

（1）小朋友都吃饱了吧，现在请你跟教师一起来学习一下饭后礼仪。教师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。

（2）接下来，请小朋友们排队放餐盘。

（3）总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

四、饭后漫步。

（1）小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今日这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请宁静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节省粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

（2）吃的好饱呀，让我们一起到户外散漫步吧。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园大班社会教案2

幼儿时期是培育合作意识的最正确时期，尤其对于大班幼儿来说，他们已经明显的表现出了他们的合作意识。大班的幼儿大局部都已把握简洁的、根本的“合作”这种社会交往技能。

活动目标：

1.学问目标：初步理解合作的意义，了解生活中合作的重要性和必要性。

2.力量目标：学会合作，尝试分工，提高与同伴合作的力量。

3.德育目标：体验团结合作、战胜困难带来的欢乐，增加进一步合作的意识。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动反思：

活动引导幼儿体悟、理解故事中蕴涵的一个千古不变的道理——合作力气大，并让幼儿明白，合作也要讲求方式方法，只有齐心协力才能胜利，否则是白费劲气。寓言故事结尾给幼儿供应了想象的空间，活动充分利用这样的结尾引导幼儿创编故事，进展幼儿的语言力量和想象力。让幼儿较好地把握了学问，到达预设目标。

幼儿园大班社会教案3

设计意图

谁都知道安全教育的重要性，而如何人手，却是“见仁见智”。

绘本《怪叔叔》，通过一只叫“胖脸儿”的小猪的好玩故事，教给孩子各种防范“怪叔叔”的措施，从孩子的角度、用故事的方式展现“怪叔叔”各种各样的手段，孩子们则在表演、争论中查找应付“怪叔叔”的方法。我设计这样一节活动，旨在借助优秀的绘本，让孩子学习自我爱护的方法，增加一些必要的生活阅历。

活动目标

1．阅读绘本，跟随故事角色了解他们的对话和情节。

2．争论“怪叔叔”的“怪招”，学习爱护自己。

活动预备

课件、视频、相关表演道具等。

活动过程

1．声音导入，引出“怪叔叔”的怪异。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的脚步声。)

听!是什么声音宁谁来了?

原来是一位“怪叔叔”!为什么叫他“怪叔叔”?他来干什么?

评析：声音导入，气氛渲染，让孩子对“怪叔叔”的怪异产生了解的兴趣，自然引入活动。

2．阅读绘本，了解“怪叔叔”的怪异。

(1)阅读故事，感知“怪叔叔”的怪异。

结合PPT提问：

“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是特地抓小猪的。)

他出门前会干什么?(会特地装扮，穿好衣服，照照镜子，还会塞一些东西到袋子里。)

(2)通过角色扮演表现“怪叔叔”的怪异。

你们现在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子里塞了什么?××小朋友，你呢?你会怎样笑?

评析：引导孩子跟随故事完或一些小情境扮演，谪动幼儿的兴趣，再现“怪叔叔”的怪异，也兼顾到了动静交替。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

他会等到什么时候抓小猪?(等到小猪身边没有同伴的时候。)

他会假装干什么?(假装迷路、假装眼睛看不清晰、假装找不到东西，他还假装不会开伞、不会照看小鸟、他有许多糖……)

他会说什么?(来，给叔叔抱抱。)

评析：“怪叔叔”会有许多“招儿”，在争论沟通过程中，联系自己的生活阅历，孩子们会有不同程度的共鸣，或许此时，他们已经有了自己的一些“拆招儿”。

3．通过角色引入，查找应付“怪叔叔”的方法。

(1)问题抛出，查找方法。

胖脸儿跟小领结听说了这件可怕的事情以后很担忧，他们打算怎么做?

(他们打算练习一下。)

小结：看来，胖脸儿真是个聪慧的小猪，他开头想方法了。

评析：准时小结，表扬会动脑筋的胖脸儿，鼓舞孩子要向胖脸儿学习，遇到问题不畏困难，想方法解决。

(2)角色扮演，对抗“怪叔叔”。

现在，我做“怪叔叔”，你们做小胖脸儿。

帮我开伞!(不要!)

帮我找钱!(不要!)

带我去面包店(不要!)

评析：在简洁明晰的表演情境中，让孩子知道爱护自己有时候需要学会拒绝。

(3)发散思维，拓展阅历。

“怪叔叔”还有可能会用什么“怪招”呢宁谁情愿来表演。(幼儿大胆想象。)

评析：引发孩子大胆表达，沟通、共享、拓展生活阅历。

(4)连续阅读，升级自我爱护的方法。

①可是，假如“怪叔叔”什么都没问就抓人呢?胖脸儿又想了个什么好办法?(走得很快很快。)

小结：小朋友，看来熬炼身体很重要哦!*时跑跑步，熬炼熬炼，会有许多好处呢。

②可是，假如走得很快还是被抓走呢?胖脸儿还有个什么好方法?(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的声音很响，旁边的人会听到，“怪叔叔”就会可怕。

小结：看来大声告知别人你遇到危急了也是一个好方法!你可以吹哨子，还可以怎样呢?(大声呼叫、敲击等。)

评析：告知孩子们，当遇到危急时，要动脑筋，用巧方法保沪自己！

(5)阅读故事结尾，争论沟通。

胖脸儿和小领结约好，不管做什么事都要在一起。可他们家不住在一起怎么办?他们用的什么方法?(快走。)

小朋友们，假如你遇到了“怪叔叔”，你会怎么办呢?

评析：是啊，小伙伴之间相互帮忙很重要，有朋友抉乐多！

4．延长活动，观看视频。

小朋友，这里有一段“我的安全我做主”的录像，看一看，他们是怎样避开危急、爱护自己的!

活动反思

绘本温柔的表达方式特殊符合幼儿的认知特点。孩子们在阅读、争论、思索、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招儿，联系生活阅历，沟通应付“怪叔叔”的妙招儿。绘本故事一向深受孩子宠爱，以绘本故事为媒介进展安全教育，真正是从孩子的兴趣、需要动身，表达了“以幼儿为本”的教育理念。

幼儿园大班社会教案4

设计意图：

孩子在成长的道路上离不开朋友的陪伴，学会交友能提高孩子的社会交往力量。在与朋友的相处中，每个人都渴望得到朋友的观赏和确定，看到别人的优点，赞美别人也是与朋友相处的策略和方法。以“小故事大启发”为特色的台湾绘本《椅子树》集中表达了这个精神，故事中的椅子树原来孤独孤独，一句赞美的话使它拥有了友情，懂得了为朋友做事是一件欢乐的事，这个唯美的故事对孩子们的成长、群体间的交往有很大的启发和教育作用。因此我盼望通过这个绘本的学习，帮忙孩子们观赏别人、赞美别人、与人共享，无形中也会增进友情，获得欢乐！

活动目标：

1、通过故事知道“椅子树”交朋友的过程，初步了解交朋友的方法。

2、找出好朋友的优点，并能大胆赞美。

3、体验交朋友的欢乐，愿意为朋友做事。

活动预备：

白板课件、椅子树

活动过程：

一．开头局部

1.图片引入，引发兴趣

（白板操作，露出一点树干）

提问：猜猜看今日周教师带来了什么新朋友？（幼儿猜想）

2.呈现椅子树

（请幼儿上前操作，点破气球，露出椅子树）

提问：这是什么？你觉得他长得像什么？

二．根本局部

1.教师叙述故事内容

教师：这是花园里的一棵树，它长得太惊奇了，小鸟飞过它身边说：真惊奇，怎么只有几片树叶啊，我不能在这儿做窝了！蝴蝶蜜蜂飞过它身边，说：哎！连一朵花都没有，怎么采蜜呀！（白板操作：小鸟、蝴蝶、蜜蜂飞出）

提问：这棵树长得太惊奇了，大家都不情愿和它交朋友，它心里会觉得怎么样？（请3-4个孩子答复）

2.仆人公艾特出场

教师：这棵树太孤独了，真想有一个朋友啊！有一天，艾特来到花园里漫步，他发觉了这棵树，大声地对它说：“啊！多特殊的一颗树啊，外形像椅子一样，我就叫你椅子树吧！椅子树，你能借我坐一会儿吗？”

提问：巨人长的那么高，那么重，椅子树会同意让他坐吗？为什么？

（请2-3个孩子答复）

3.学学赞美的话

教师：椅子树太需要朋友，太想交朋友了，它点点头同意了。艾特坐在椅子树上，他快乐地赞美椅子树说：“嗯，你是我坐过的最舒适的椅子！”

引导幼儿学一学艾特赞美椅子树

提问：椅子树听到艾特这么赞美它，心里觉得怎么样？

从今，艾特每天来花园里来坐一坐，陪椅子树说话、谈天、浇水、施肥，他们成了好朋友。

4.教师小结

教师：艾特发觉了椅子树的优点，并赞美了它，一句小小的赞美的话，让他们成了好朋友。

提问：那你们知道什么是赞美吗？我们一起来来看看花园里的朋友们是怎样相互赞美妙朋友的。

5.播放白板课件

艾特听见小鸟的歌声，会怎么来赞美？赞美道：啊，漂亮的小鸟，你的歌声真悦耳呀！小鸟听到赞美唱得更欢了。

艾特观察了小蜜蜂，会怎么来赞美？他大声赞美说：哦，真是一群勤劳的小蜜蜂，你们酿的花蜜如此甜蜜，感谢你们啦！小蜜蜂听到赞美忙得更快乐了。

小姑娘的帽子被风吹到了树上，艾特取下帽子，提问：小姑娘会说什么呢？（幼儿答复）小姑娘对艾特赞美地说：感谢你，艾特，你的本事真大！艾特听到赞美，更热心地帮忙花园里的朋友。

提问：小朋友们，现在你们知道什么是赞美了吗？

小结：赞美就是发自内心的，用好听的话把好朋友的优点说出来。

教师：你们都有好朋友吧，你知道好朋友的优点吗？

6.共享赞美朋友的欢乐

教师：好朋友有这么多的优点呀！赶快去找到自己的好朋友，手拉着手，相互来赞美一下吧。（幼儿走出座位沟通）（播放欢快音乐）

教师：谁情愿来共享一下你和好朋友之间赞美的话。（请2、3对沟通）

教师：除了小朋友，教师也是你们的朋友，也来试着赞美一下你的教师吧！

教师小结：原来赞美会让心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，赞美会让好朋友更快乐，赞美别人和被别人赞美都是一件欢乐的“事！赞美可以交到好朋友，除了赞美，还有什么方法可以让你得到更多的朋友？

7.感知朋友多，欢乐也更多

教师叙述故事：花园里的朋友们怎样了呢？一起再来看一看。日子一每天过去了，夏天来到了，艾特来到花园里，甩着身上的汗说：天好热呀！要是有一片树荫那该多好呀！

提问：听了艾特的话，椅子树会怎么想?

叙述故事：椅子树真想为好朋友做点事啊，他会怎么做呢？（请幼儿上前在白板上擦一擦，擦出了树叶。）原来它用劲地伸长了胳膊，

舍命地长呀长。不久就长出了一大片绿绿的树叶，艾特站在树下赞美地说：“好凉快的树阴啊！感谢你了，好朋友！”小鸟观察了也飞来了，赞美地说：“多美丽的绿叶呀！我要来做窝了”。椅子树呵呵呵地笑了，它更舍命地长呀长，不久又开出了漂亮的鲜花（白板淡入）花香引来了蜜蜂蝴蝶，椅子树笑的更甜了，它更用劲的长呀长呀，结果子啦！（白板淡入）孩子们都跑来了，椅子树的朋友越来越多，它感到了从未有过的欢乐和幸福。

提问：你情愿和现在的椅子树交朋友吗？为什么？

三．完毕局部

教师：瞧！椅子树今日来到了我们大1班，刚刚我们找到了它那么多的优点，现在让我们每人说一句赞美的话送给它吧，让我们坐在椅子树身上，看着它绿绿的树叶，红红的果子，把我们好听的赞美的话说给它听吧。

教师：今日椅子树又和我们大1班的小朋友交上了朋友，它太快乐了，来，现在让我们带着新朋友*室把他介绍给你的好朋友吧！

幼儿园大班社会教案5

活动目标

依据音乐节奏边做动作边演唱歌曲。

在唱歌中体会与朋友告辞的心情。

活动预备

课件预备：《珍重，再见》插图1张；《珍重，再见》歌曲及伴奏；图谱。

活动过程

出示图片，引导幼儿观看画面并猜测内容。

——这幅图里你看到了什么？

——你觉得这几个小朋友在做什么？

播放歌曲《珍重，再见》，请幼儿熟识歌曲旋律，尝试跟唱。

——这首歌表达了朋友分别时恋恋不舍的情感，听一听歌里是怎么唱的？

——这首歌里还用到了什么英文？它是什么意思？

反复播放歌曲伴奏《珍重，再见》，带着幼儿练习，直至能独立唱歌。

带着幼儿学习分声部唱歌与合唱。

——这首歌前两句的旋律听起来怎么样？第1句和第2句的区分是什么？

——后面几句的旋律不一样，我们可以怎么唱？

教师出示歌曲图谱，引导幼儿阅读图谱内容，依据图谱上小人的动作提示，给歌曲配上相应的动作。

——图中的这些小人在做什么？

——谁能来学学这些动作？哪一句对应哪个动作？

再次播放歌曲，鼓舞幼儿边唱边做动作。

——让我们围成一个圆圈，边唱边做动作吧！

幼儿园大班社会教案6

【设计意图】

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢快、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最根本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班（下）的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的根本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或复原为生活境地。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境地，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。

【教学策略】

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解决重点。

故事《微笑》情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为朋友做了什么——争论一起帮忙小蜗牛想方法——猜测小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿认真读图、大胆猜测，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进展二次筛选和准时添加，增加了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。

活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体争论、多种互动等方式，到处以幼儿为主体；活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿积极参加、乐在其中。

【活动目标】

1。理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。

2。学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。

3。喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

4。培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、积极向上的良好品质。

【活动预备】

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力气》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

【活动流程】

1。展现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样？””你在什么时候会有这样的表情？”知道笑是一种欢乐心情的表达。

2。观赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。

（1）请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么？小鸟和小兔的表情是什么样？

小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。

沟通：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么？怎么做？

争论：大家收到信，心里感觉怎样？他们会对小蜗牛说什么？蜗牛自己心里感觉怎么样？

师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

观赏故事动画《微笑》。

3。和幼儿一起叙述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

（1）谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么快乐？

（2）说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑？

（3）讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、效劳员等人的微笑，你的心情怎么样？

小结：生活中处处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。

4。观看中心电视台公益广告片《微笑的力气》，感受微笑的重要性。

与幼儿争论：广告中发生了什么事情？他们是怎样做的？你看了之后有什么想说的？

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气！

5。现场连线班内教师，体会微笑，感受情意。

6。播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递欢乐。

【活动延长】

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓舞他们无拘无束地表达真情实感，进展“多元感悟”，在自主互动的课堂气氛中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

幼儿园大班社会教案7

在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中，一次和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”于是，我结合主题设计了此次活动。

活动目标：

1、通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2、初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。

活动预备：

图片

活动过程：

1、出示图片：干净的操场、教室等

提问：这是什么地方?你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)

幼儿争论图片内容。

师小结：这些地方都很洁净，看了以后心里很舒适，给了我们美的享受。

2、出示图片：有垃圾的操场、教室等

提问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐…...)

师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，观察了很难过，玩嬉戏也玩的不快乐，不喜爱这里。

3、问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。观察乱扔垃圾的行为准时提示、劝止——)

师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思：

在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。

幼儿园大班社会教案8

设计意图：

在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大局部幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间．珍惜时间。

目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。

预备：、

1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒”。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1．一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)

(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。

教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2．一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(教师边播放多媒体课件边解释：)

一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园动身到伊势丹商厦。)

一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)

3．我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，教师记录结果。

A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。

D．我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢?

2．幼儿说说自己花费的时间。

3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

延长活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

幼小连接教育特别重要。在这两个活动中．陈教师仔细分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培育的需要．力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。

立足问题。遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈教师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮忙幼儿熟识小学生活．萌发对当小学生的憧憬之情。

重视认知．整合实施

“熟悉时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈教师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．绽开了对“课程表”的熟悉，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理”中的问题。表达了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积存新知的思想。

设计严谨．层层推动

时间的长短必需通过比拟来感受．书包整理应当亲历而为．形式化的比拟和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈教师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈教师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做一样事的数量比拟，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思索“如何安排课间非常钟”等问题，帮忙他们克制过渡期中的时间运用障碍。

幼儿园大班社会教案9

活动目标

1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。

2、敬重自己和他人的性别，观赏男孩、女孩不同的优秀品质、增加自信念。

活动预备

音乐（轻柔的、强劲的），音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》

活动过程

一、导入

1。“小朋友，你们知道自己是男孩还是女孩吗？你是男孩吗？（我是女孩）你是女孩吗？（我是男孩）今日尹教师想和大家做朋友请男孩站到教师的师的左手边，请女孩站到教师的右手边。“以报数的方式统计今日我们班里来了多少男孩、多少女孩？

2。下面我们来唱首歌好不好？教师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边尽情跳舞玩耍。（教师跟着女生组）

二、绽开生活阅历的沟通（通过各方面了解男、女的同于不同。）

1．引导幼儿争论男孩女孩在形状、相貌、穿戴、喜爱玩的玩具等方面的不同？

2。教师：男孩女孩各有各的特点，男孩：顽强，英勇，不怕黑，马虎，淘气。女孩：温顺，得意。细心，讲卫生，胆小，爱哭。在以后生活中大家要相互关怀，相互帮忙。

三、观赏男孩、女孩喜爱的音乐：《动感dj》《种太阳》

1。下面我们休息一会，来听两段好听的音乐，听的时候要留意，这两段音乐有什么不同？放音乐：《动感dj》《种太阳》

“听完音乐请女孩告知教师你们喜爱那段音乐？男孩子呢？“让我们再来听一遍音乐，女孩喜爱的音乐就请女孩来舞蹈，男孩喜爱的音乐就请男孩来舞蹈。

：原来男女喜爱的音乐也有不同，男孩喜爱强劲的音乐，女孩喜爱美丽舒缓的音乐）

四、男孩、女孩的抱负。（观赏男孩、女孩不同的优秀品质、增加自信念。）

1。“男孩女孩性格不同，爱好不同，将来长大所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的抱负！“

2。“大班的男孩女孩们，教师信任，只要你们仔细学习，努力做好每一件事情，就肯定会实现你们的抱负。

五、教师和幼儿一起朗读儿歌：男孩女孩都得意，喜好不同不惊奇，男孩英勇女孩美，一起成长乐开怀

幼儿园大班社会教案10

活动意图：

《士气》这本书特别的生动而好玩，撷取了生活中的很多场景，说明如何克制困难，表现出士气。故事简简洁单，但是蕴含了很多道理，真的做任何一件事情，不管是简洁、简单，都是得需要士气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了士气才能使我们的生活更加美妙。

活动目标：

1.阅读绘本理解士气含义。

2.能用“士气，是……”叙述绘本内容并进展仿编。

3.结合生活，感受拥有士气的力气。

4.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

5.培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、士气之书。

2.有阅读绘本的阅历和力量。

活动过程：

(一)引出主题——士气。

1.看一看《士气》这本书，讲了哪些关于士气的事情。

(二)集体阅读理解士气的不同形式。

1.教师朗读。

2.幼儿分析画面内容。

你刚刚看到了哪些关于士气的事情?

(1)“智力竞赛”的画面。

(2)“女孩骑车”的画面。

(3)“黑夜”的画面。

(4)“主动讲和”的画面。

(5)“主动打招呼”的画面。

(6)“不摘花”的画面。

(7)“糖果”的画面。

(8)“不讲话”的画面。

(9)“堆沙堡”的画面。

3.师幼叙述绘本内容。

4.原来士气有许多种，士气是英勇，士气是掌握，士气是主动，士气是坚持。

(三)用“士气，是……”句式进展仿编。

1.我们看到了这么多关于士气的事情，那小朋友的士气是什么呢?

幼儿叙述生活中的士气，并用“士气，是……”进展叙述。

2.师生集体叙述自制图书《士气》

(四)了解士气的内涵。

1.每个人身上都有不同的士气，但是有的人他们的士气特殊大，能做许多了不起的事情呢!书本中也有一些士气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

2.师生连续观赏绘本，了解士气的内涵。

活动延长：

续写士气——收集记录自己的士气，制作成士气之书。

活动反思：

绘本最吸引人的地方就是它的图片。士气有许多种。有的令人敬畏。有的**经常。士气是勇往直前的气势，是敢想敢干毫不畏惧的气概。士气是英勇地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的士气，信任通过这节活动，大家会对士气有一个全新的熟悉。士气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到士气，他不仅启迪孩子，也足以让我们*受教。

幼儿园大班社会教案11

目标：

1．探究组装书架的方法，学会利用凹槽进展拼插连接。

2．把握连接的操作要点，获得解决问题的力量。

3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的欢乐。

预备：

1．每两人一组书架(多用三合一书架)。

2．PPT(演示文稿)：操作材料示意图、操作步骤视频等。

过程：

一、导入局部：以生活情境导入，引出主题

师：你们都是爱看书的孩子，家里都有许多书。我们来看看，这个大哥哥是怎么做的?他把书放到哪里了?(出示图片，加深幼儿对书架用处的熟悉。)

二、根本局部：探究书架的拼装方法

(一)第一环节：观看感知，了解书架的根本构成。

师：今日，教师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的?

师：这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?(教师依据幼儿答复随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿熟悉书架的底板、前板、后板、隔板。)

师：这个小书架一共由几块塑料板组成?(7块。)

(二)其次环节：操作探究，把握连接拼装的操作要点。

1．第一次操作：每个幼儿自选两块塑料板进展连接。教师重点引导幼儿找到凹槽及其开口处。

(1)交代任务。

师：这些塑料板是靠什么连接的?我们先来试试其中两块板的连接。

(2)幼儿操作。

(3)幼儿沟通操作方法，教师引导幼儿提炼操作要点。

师：谁来介绍一下自己是怎么连接的?(幼儿介绍，教师引导幼儿重点观看凹槽处。)

师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽?(底板、前板、后板。)

师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。

师：找到了凹槽，怎么把板*去呢?谁情愿来试一试?

(重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处，然后把塑料板*去。)

(评析：在观看书架的根底上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿探究的兴趣，让幼儿在一个明确的任务环境中自信地探究解决问题的策略。)

2．其次次操作：幼儿两两合作，尝试拼装完整的书架。

(1)交代任务。

师：找到了这个连接的秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗?

(2)幼儿两两合作，尝试拼装。

(3)教师引导幼儿沟通、争论。

师：刚刚拼装的时候，你遇到了什么困难?(教师随机选几个典型问题与幼儿绽开争论，探讨失败的缘由。)

②离板倒置。争论：你觉得这个书架的问题出在哪儿?

②底板装不进。争论：底板应当在什么时候装?(视频演示。)

③前板或后板装不进。争论：谁有好的方法?(重点强调操作要点：拼装时必需同时对准凹槽的4个口子。)

(评析：不给幼儿任何安装步骤的提示，目的是让幼儿在充分争论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题，这样获得的阅历比教师直接教来得更为深刻、有效。)

(4)总结拼装书架的过程。

师：拼装书架的关键是要把握方法。第一步要做什么?其次步呢……(结合幼儿答复出示相应的安装图示说明书。)

3．第三次操作：竞赛拼装书架，感受胜利的欢乐。

师：现在我们来进展一个小竞赛，看谁能在最短时间内拼装好书架。

师：今日我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。

(评析：通过争论问题、观看录像，教师引导幼儿梳理了有关拼装书架的较为完整的阅历。这时再采纳竞赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、操作力量和合作力量的挑战，也能让幼儿充分体验胜利的喜悦。)

(三)第三环节：拓展阅历，感受连接在生活中的应用。

师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进展连接拼装的呢?(结合幼儿答复随机出示图片，如花片积木、木凳、*馆的构造等。)

(评析：通过回忆现实生活中多种连接拼装的物体，让幼儿充分感受“连接”在生活中的应用以及给我们生活带来的便利，同时也使幼儿产生进一步探究的欲望。)

三、完毕局部：查找生活中的连接现象

师：请大家回去找一找哪里有连接，是怎样连接的，这些连接又给我们的生活带来了哪些便利。

幼儿园大班社会教案12

活动预备

收集各种棉花制品，创设棉织品商店，棉桃。

棉花生长各阶段图片，农夫在棉田劳动的场景录象。

活动目标

了解棉花制品及其与人们生活的关系。

观看棉花，了解棉花的特征。

活动过程

一、导入观赏童谣《棉花》

师：小朋友们，今日教师给你们带来了一首好听的童谣，我们一起来听一听吧。

“好了，这首童谣的名字叫什么啊？“（棉花）师：小朋友们，你们看过棉花吗?(看过）师：今日教师就带着我们小朋友走进棉花的世界。

二、熟悉棉花

1.观看棉桃。

（1）熟悉棉桃师：“看，这是什么，我请一个小朋友上来摸一摸。“师：“看一看，摸一摸，有什么感觉？“师：“哦，外面硬硬的壳，里面是白白的，这个呀就是棉桃，棉花宝宝就在棉桃里面。“

（2）将棉花捻成线师:“教师要把棉花宝宝拿出来，小朋友再来看一看这个棉花，我请小朋友来摸一摸，看看什么感觉？“师：“小朋友说棉花白白的，软软的，真舒适，里面还有硬硬的黑黑的小小的籽。“师：“教师告知你们，棉花宝宝还会变魔术呢，看，渐渐的，她变成了一条棉线。“（教师边演示边说）“真奇妙，我请小朋友来试一试。“小结：棉花白白的，软软的，它里面的纤维很长，所以我们能把它捻成长长的棉线，棉花里面还有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.观看整株棉花。

师：“熟悉了棉花，那教师问小朋友们，你们知道棉花生长在什么地方吗？“师：“哦，那我们来看看是不是呢？“（出示棉花图片）师：“棉花长在一种小小的植物上，这种植物叫棉株。棉株像棵小树，茎杆上长着小枝，小枝上长叶，先结棉铃，后开花，花谢后结棉桃，棉桃成熟裂开，吐出一朵朵洁白的棉花。“（配以图片讲解）

三、了解棉花的用途

（1）棉花有什么作用师：“你知道棉花有什么作用吗？和小伙伴争论一下。“总结：棉花全身都是宝！棉絮轧掉棉籽后就变得又轻又软，可以做棉衣、棉被，还可以纺纱织布。棉籽可榨油，棉籽饼可做饲料和肥料。棉花杆可以造纸、当燃料，棉花根可以做药。看来棉花对于我们的日常生活真的很重要。“

（2）请小朋友说说我们的生活中哪些东西也是棉花做的？

四、了解体验农夫伯伯

了解农夫伯伯是怎么种棉花的，知道农夫伯伯很能干，体验农夫伯伯劳动的辛苦。

师：“棉花的作用这么大，你知道棉花是谁种出来的吗？“（农夫伯伯）

师：“种棉花也是需要技术的，那么聪慧的农夫伯伯是怎么种棉花的呢？我们接下来就看一段关于种棉花的故事。“

总结：春天的时候，农夫伯伯把棉籽种在地里，当长出小棉株后，就要不断的松土、施肥、除虫。小棉株长大后，还要整枝，去掉多余的枝叶，使棉桃结的又大又多。到了秋天，才可以收获。农夫伯伯种棉花可真不简单！“活动完毕：

师：今日我们熟悉了新朋友棉花宝宝，回去后小朋友们找一找家里还有什么东西也是棉花宝宝变成的。

幼儿园大班社会教案13

活动意图：

我们四周存在许多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不行缺少的一局部。因此开展此次活动。了解帮忙生活中实际存在但又被无视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关怀他人，效劳他人，培育幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、嬉戏“猜一猜“、“捂耳朵“体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?

小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人沟通。

三、熟悉手语

教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》叙述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种沟通的符号、工具，始终效劳于爱心这根主线，运用手语熟悉与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。在活动中以嬉戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标绽开，在活动中通过学习一些根本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进展沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、帮忙残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

幼儿园大班社会教案14

设计意图：

如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，对生活中的家务劳动可以说是一无所知，更别说是帮忙