2023年幼儿园大班教案《遵守规则》菁选篇（范例）

2023年幼儿园大班教案《遵守规则》,菁选3篇（范例）

幼儿园大班教案《遵守规章》1

设计意图：

规章是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为标准和准则。规章意识及执行规章的力量是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规章适应中最初的适应。

规章意识及执行规章意识力量不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规章意识及规章执行力量的培育是社会性的重要组成局部，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。

活动目标：

1.了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。

2.懂得人人都要遵守规章，并尝试自己来设计一些简洁的规章标记。

3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1.观看生活中哪里有规章

2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

活动过程：

一.钻圈嬉戏教师：今日施教师先请大家玩个嬉戏，这个嬉戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜爱啊?听好我的规章：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施教师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。

教师：

1.刚刚你钻的时候有没有遇到什么问题?

2.假如你们盼望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规章呢?(排队，教师出示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)

3.这个规章你们看清晰了嘛?那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。

4.我们的过山洞嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序安全地完嬉戏了。

二.请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

师：看，这些叔叔在干什么?

师：看看发生了什么事?

师：被谁踢的?

师：这位裁判拿出了什么?

师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么?

师：对，说得太好了!他没有遵守足球规章，就要受到惩处。

三.

1.幼儿谈谈生活中还有哪里有规章。

师：除了我们刚刚玩嬉戏和叔叔踢足球要遵守规章，还有干什么也要遵守规章?

2.让幼儿猜测世界上假如没有了规章，那会怎样。

师：假如这些地方都没有规章，那样行吗?

幼：不行!

师：为什么?

师：我把大家刚刚讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样?(假设世界上没有规章，公路上将会连连消失状况，大家可以任凭的闯红灯;把人给撞了也不管;想把车停在哪里，就停在哪里。假设学校里没有了规章，同学想打人就打人;我们想几点起来上就几点起来上学;教师想什么时候来幼儿园教我们本事，就什么时候来。假设植物没有了规章，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。假设动物们没有了规章，老虎和狮子就会任凭出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今日我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫抢救车过来，医生会说：“我今日出去旅游了，等我回来再说吧!”假设世界上真的没有了规章，世界将会乱糟糟的，没有规章，地球就会消灭，人类将会永久消逝。

师：听了以后什么感觉啊?

四.让幼儿争论生活中关于遵守规章方面存在的一些问题。

师：原来规章对于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你还发觉有不遵守规章的人和事情吗?

幼：有，有的人不遵守规章。

师：你发觉他们不遵守什么规章?

幼：公路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。

幼：上公共汽车不排队。

幼：市民广场上游人随地吐痰。

幼：还有人随地乱丢纸屑。

幼：有的小朋友走楼梯不靠右走。

幼：大人把车乱放在公路边上。

师：我们小朋友有没有不遵守规章的?

幼：没有，有(声音很小)

师：哦，是吗!假如有的小朋友以前有过不遵守规章行为，以后该怎么做呢?

幼：肯定要遵守规章。

师：我们自己能遵守规章，看到别人不遵守规章还应当怎么做呢?

幼：可以提示他们的。

幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规章。

幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。

师：小朋友说的太好了

五.让幼儿给自己认为需要规章标记的地方制作适宜的标记牌。

师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提示人们遵守规章呢?

幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。

幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，由于总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。

师：小朋友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提示人们要遵守肯定的规章。过会你们大季教师那领纸和笔到教室里进展制作。(利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规章标记，制作好以后通过小朋友筛选，再贴到需要的地方去)

六.完毕

师：等会你们就根据这个规章离开大教室，这个规章标记告知我们怎么走呢?(排好队，根据箭头的方向离开教室。)

活动反思：

幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。

幼儿园大班教案《遵守规章》2

活动目标

1．知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。

2．能积极参加集体争论，共同制定嬉戏新规章，并尝试合作与竞赛。

3．喜爱嬉戏，感受由遵守规章带来的欢乐心情。

活动预备

1．阅历预备：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，熟悉一些常见的标记。

2．物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。

活动过程

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标记

师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏吗?

1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节省用水。)

2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标记：D．保持宁静，不说话。E．渐渐走，不要跑。)

3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规章

1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗?

A．不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规章呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C．和领头人的动作全都。提问：有适合的标记吗?(没有，教师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗?

2．幼儿进展嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。

幼：我观察许多小朋友都在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?

小结：聪慧的小朋友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。

状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、参加音乐，引入新规章

1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。

师：你们喜爱玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由争论)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规章：

(1)跟着音乐的“节奏做动作(贴标记图示)；

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；

(3)假如音乐完毕没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2．幼儿开头新规章的嬉戏。

状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐藏、更当心。

状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规章表演节目)3．结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。

小结：《谁是领头人》的嬉戏增加了音乐，制定了新规章，我们的嬉戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规章

争论，引入新规章。

幼儿园大班教案《遵守规章》3

教学目标：

1、养成自觉遵守规章的行为习惯，从自身做起，从小事做起。

2、初步尝试自己制定规章，体会规章是大家制定的，是依据人们共同需要制定的。

教学预备

教师：搜集有关遵纪守法方面的小故事。

学生：调查自己身边遵守规章的小事和不守规章的事例，完成调查表格。

教学过程

一、激情导入明确任务

师：无论对于我们小学生还是*，规章都是不行缺少的，就向大家学习过的，假如没有规章，嬉戏就无法进展，假如没有各种各样的社会规章，在社会生活中，就会遇到很多麻烦。既然规章是由大家制定的，那么就应当由大家来遵守。这节课我们就来沟通一下，我们在生活中应当如何对待各种各样的规章。

二、整理资料汇报沟通

师：遵守规章应从小事做起，并且事事坚持，这样才能养成良好的行为习惯。课前让同学们从不同方面进展调查，如学校、家里、社会上的人们是怎样遵守规章的？同学们调查了吗？

生：拿出调查表格，小组沟通。

师：巡察指导并参加，把握状况。

生：全班沟通。

师：无论在家里，学校里，社会上，同学们都要从小养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生。

三、分组体验深化明理

师：俗话说的好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这是人人明白的道理。可是，在实际生活中我们同学往往对一些小事不以为然。这些小事假如发生在你们身上，你们将如何解决，请同学们试着演一演，告知教师和同学们怎样做才是合理的正确的。

生：结合书中内容《夜不归宿》《吸烟》《教师开会》小组内编排表演，感悟明理。

师：在学生表演中点拨明理。

师：在我们生活的四周还有许多不遵守规章的事情，课前请大家调查了，现在让我们沟通一下（引导学生从多方面多角度讲解分析）。

四、拓展延长提升熟悉

师：同学们，无论是谁，都要遵守纪律，无论在家里、学校里，社会上我们都要养成良好的行为习惯。课前教师也做了收集，我找到了几个小故事，让我们一起从中感悟明理。（让学生读，