部编版六年级语文上册第10课《竹节人》公开课课件

10竹

节

人（第一课时）六年级语文上册部编版学习任务一谈话导入

引入课题谈话导入同学们，在你们的童年，你玩过哪些有趣的玩具？谈话导入围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？学习任务二初读课文

整体感知自由读文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？理解词语风靡（mǐ）

偃（yǎn）月刀风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。理解词语俨然

颓然

悻悻然

然：……的样子···俨然：形容很像，真像。颓然：败兴、扫兴的样子。悻悻然：失落、不高兴的样子。理解词语鏖战犹酣

一哄作鸟兽散战斗正在进行，场面十分激烈。成群的人慌张而狼狈地逃开,就像林中的鸟群或兽群,受到惊吓后散开一样。学习任务三初步认识导读提示整体感知课文认识导读提示默读导读提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。整体感知本文主要讲了什么内容？本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。划分层次小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。第一部分(第1～2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹节人的过程。第三部分(第8～19自然段)：主要写斗竹节人的情景与乐趣。第四部分(第20～29自然段)：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。梳理故事默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？做竹节人玩竹节人老师没收竹节人自己却也偷偷玩竹节人课堂小结这节课我们通过阅读导语初步明确了阅读任务，了解了课文内容，那么竹节人是怎么制作的，在玩的过程中有哪些有趣的情景呢？下节课我们继续探究。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.有兴趣的同学自己尝试制作一个竹节人。2.完成分层作业第一课时。学好语文，快乐成长！10竹

节

人（第二课时）六年级语文上册部编版学习任务四复习字词

情境导入听写词语gēda

bīnggùn

duòjiǎo

tuírán

jǔsàng

chōutì（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）wēifēnglǐnlǐn

biéchūxīncái

jìgāoyīchóu

dàbùliúxīng（

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（

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（

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bàolùwúyí

niànniànyǒucí

wànghūsuǒyǐ

xīnmǎnyìzú（

）

（

）

（

）

（

）

疙瘩

冰棍

跺脚

颓然

沮丧

抽屉

威风凛凛

别出心裁

技高一筹

大步流星

暴露无遗

念念有词

忘乎所以心满意足

回顾课文本文主要讲了什么内容？本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。观看视频学习任务五自主探究

感悟方法阅读实践我要完成的阅读目的我要关注的段落1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。

3.讲一个有关老师的故事。玩具制作指南竹节人制作指南及基本方法准备工作材料

工具

制作过程第一步

第二步

第三步

注意事项

基本玩法毛笔杆、结实的线锯、钻孔工具把毛笔杆锯成约一寸长的一截，在上面钻一对小眼。再锯八截短的竹节锯的时候要小心笔杆崩裂用结实的线穿在一起嵌入裂缝→将绳子一松一紧我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？阅读小结快速读全文，关注3-7自然段，提取关键信息，再仔细阅读，画出制作竹节人的句子，并组织语言完成表格。有关老师的故事浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。起因：我和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了竹节人。经过：下课后我们发现老师在办公桌上玩竹节人入了迷。结果：我们的怨恨和沮丧化为乌有。我们在完成阅读目的二时，采用的阅读方法是什么？阅读小结浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果，抓住关键词讲述故事。体会传统玩具的乐趣小组合作学习：画出竹节人给人们带来的乐趣的句段，边读边批注，并想象当时的画面。把竹节人和健美比赛中的小伙子做对比，可见孩子们多么喜欢竹节人呀！体会传统玩具的乐趣把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。简单的玩法儿折射出的是单纯热情的爱与纯粹无暇的乐。体会传统玩具的乐趣将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。体会传统玩具的乐趣竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！竹节人还可以打扮成什么样子？体会传统玩具的乐趣还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。滑稽、有趣体会传统玩具的乐趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。人多热闹入迷体会传统玩具的乐趣只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。从侧面突出竹节人的“有趣”。抒发我们内心的喜悦、满足与自豪。竹节人给人们带来的乐趣不仅体现在玩的时候，还体现在做的过程中呢！锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。体会传统玩具的乐趣用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。我们在完成阅读目的三时，采用的阅读方法是什么？阅读小结浏览课文，抓关键词句，想象当时大家玩竹节人的热闹场景。学习任务六归纳梳理

总结方法总结方法默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？重点关注课文3——7自然段，提取关键信息。找到故事的起因、经过、结果，运用复述的方法讲述故事。抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。学习任务七关注语用

读写结合读写结合竹节人给孩子们带来了无限的乐趣，他们忘记了时间，忘记了上课，那么，生活中，你曾经对什么入过迷，请用一段文字写一写你入迷的样子。课堂小结同学们，真正的阅读也应该是像这样，带着目的去进行的。阅读的目的不同，选用的阅读方法也就不同，今后的阅读中，我们要不断地进行探索，寻找合适的阅读方法。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。自己或与同学合作尝试制作一个竹节人，体会制作和玩耍的乐趣。写一写自己喜欢的玩具，制作说明书。学好语文，快乐成长！教案匹配版10竹节人六语上统编新课导入谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩具吗？第一课时课时目标：1.会写“凛、疙”等15个生字，会写17个词语。2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。（重难点）01读准字音，读通句子，标出段序。02阅读阅读导语，明确阅读任务。初读感知齐读生字词风靡崩裂叉腿疙瘩前功尽弃卡住俨然盔甲攒着威风凛凛剑拔弩张弄巧成拙gēdadān虎视眈眈chǎmǐyǎnnǔqiǎcuánlǐn技高一筹kuī溜到凛疙瘩棍裁筹会写字橡雕跺颓沮丧溜趴温馨提示书写时注意生字的占格哟！屉“瘩”字是半包围结构的字，“疒”的长撇左伸，“口”扁而略小。辨字识记疙瘩答案答非所问书写指导瘩裁“裁”字斜钩略取弯势，“衣”的最后一笔改为点。辨字识记裁缝别出心裁栽树载体书写指导筹“筹”字的“⺮”的两部分不宜过开，下面“寿”字的横画间距要均匀。辨字识记筹划一筹莫展竹笋长寿书写指导雕“雕”字左右等宽，左部的“周”瘦长，右部的四横间距要均匀。辨字识记雕刻雕像困难

雄心壮志书写指导中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。剑拔弩张别出心裁风靡草木随风而倒，形容事物很流行。形容书法笔力雄健。现多比喻气势或形势紧张，一触即发。独创一格，与众不同。词语解释用“风靡”造句学校选出了十位老师外出参加教学（观摩观察）活动。选词填空：√观摩鏖战虎视眈眈颓然形容败兴的样子。激烈的战斗；苦战。观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。形容贪婪而凶狠地注视。词语解释阅读导语

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？（要关注制作材料、工具、制作步骤。）竹节人制作指南准备工具材料要求具体步骤毛笔杆1～2支第一步第二步……把毛笔杆锯成寸把长的一截……默读课文第3自然段，试着填写下面的表格。

这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第8～18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！合作探究取名号玩对打单独玩竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？

根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续完成后面的阅读任务吧。第二课时课时目标：1.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重难点）2.联系生活实际，感受童年时光的美好、童年生活的自由快乐。复习导入体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。自主探究完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏览课文，找到相应的内容，做好记号。投入地做玩具投入地玩玩具讲一个有关老师的故事第3、4自然段第11～13、15、17～21自然段第20～29自然段

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。聚焦侧面描写，感受乐趣。1.“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？2.想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。

默读第11～13、15、17～21自然段，找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。

第11～13、15自然段：取名号、大呼胜利；第17～21自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长脖子。你能想象课间上演的竹节人“搏斗”的场面吗？默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，填写表格。一个有关老师的故事准备工具起