小学生语文作文写作方法大全

小学生语文作文写作方法大全作文离不开生活。经过对当前小学生的写作程度进展理解，发现缺乏素材是小学生写作中存在的较大的问题。下面是为大家整理的关于小学生语文作文写作方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学生语文作文写作方法

一、审题

看图写话作文除了图画一般还配有讲解文字：“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。〞这段文字很重要，学生千万不可忽略，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

二、观察

看图作文中，着重在“看〞，要从画中理解作者画图的背景、意图;再看图画的内容，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，从景物到人物，考虑：1、图上画的是什么?(什么时间?在哪儿?都有谁?);2、从画中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作、推测人物的思想相貌，以及他在干什么;3、还要观察周围环境(景物)，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

三、想象

很多同学在写话的时候既表达了图意，也可以有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。要根据画面内容，进展合理“想象〞或“联想〞，使画面“动〞起来，从头脑中勾勒出一个故事轮廓。画面上有人物，有景物，有色彩，但没声音，也不会动。

而看图作文，那么要求借助于图画提供的形象，对照现实生活，再联络自己的生活经历进展合理想象或联想，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声;不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态;不仅要有人物的外貌、神态

，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。

总之，要把静止的画面“活动化〞，要把平面的事物“立体化〞。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。假如写作时只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!〞这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

四、撰写

编故事时要根据画面内容，结合现实生活将每个故事的内容串在一起。有些图画，不止一幅图组成，而是由几个互相连接的画面组合成的。学生在领会图画的整体思想时，就要结合现实生活的一些现象展开合理的想象或联想，提醒“画图〞的现实意义，而不能断章取义，只取其一，而不顾其它。

要将所有的画面内容组成一个整体。当然，在编写故事的过程中，要把握图画的中心内容，分清人物的身份，观察人物的动作、神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚。

五、修改

俗话说：“文章不厌百回改〞。完稿后，再对照反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到准确、简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。

2小学生语文作文写作方法

一、语言要有趣

如习作?蚂蚁?。作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：“除了四周的景物能帮助蚂蚁区分方向外，它们还有一个自身的‘法宝’，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，落伍的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。倘假设用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的途径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。〞这是作者知识的积累与生活的积累互相交融的结果。

又如，习作?姥姥家的小黑狗?。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白清楚的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇。〞

这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地摇〞写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望〞来写小黑狗的警觉与好奇。语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与得意。

因此，语言的理趣是知识性的表达，情趣是情感性的表达。只有结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与兴趣性。

二、观察要有序

有序观察是写好状物类作文的根底。一要按顺序观察，二要抓住特点进展观察，只有进展有序观察，才能写出条理明晰的文章。

如，苏教版六年级(上册)?麋鹿?。在介绍其外形时这样写道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为‘四不像’。〞这里的观察顺序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点，寥寥数语，却勾画得栩栩如生。

又如，苏教版五年级(上)“练习册〞上有一段对熊猫的描写，形象逼真，凸现熊猫的生活习性。“熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，它两腿一蹬，便翻了个身。〞“它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人们。

然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好似想清醒一下头脑似的。〞这里，作者抓住熊猫嗜睡的特点，写得饶有兴趣。

三、构造要有“形〞

根据表达的需要，文章有纵式构造与横式构造之别。初学状物类作文，以纵式构造为主，以纵横交织式构造为辅。如“总分〞或“总分总〞构造。

例，习作?银杏?。可以先介绍它的外形特征，再写出它的价值或用处，诸如营养价值和药有价值等。从总体上看，全文为纵式构造。而在介绍其价值或用处中，又采用横式(并列式)构造。这样，介绍的内容尽管较多，但由于构造明晰，也就显得有条不紊。

又如，习作?猪?。作者从对猪这种动物的偏爱入手，开篇破题：“其实，猪是一种聪明得意的动物。〞接着，文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明得意。这种“总分式〞构造条分缕析，学生容易模拟。有的同学为了进一步突出家养猪的得意，还简约地将野猪与家养猪作比照。这样，不仅丰富了写作的内容，而且凸现了文章的中心。

四、方法要有变

状物类作文的写作方法也不是一成不变的。仅就表达的人称而言，就有第一人称与第三人称之异。当然，各有各的妙处。例?钢笔和原珠笔?，表达时采用第一人称，既显得亲切，又便于介绍。为了行文需要，人称也可以转换。

如，?铺路石?。从整体上说，用的是第三人称，“它来自大山之中，它是大山的儿子。为了人类的需要，它分开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了宁静的村庄……〞而在文章的结尾，为了礼赞的需要，转为第二人称。“铺路石，你是山的精灵，你是大山的忠实儿子!你默默无闻，但大地没有忘记你，高山没有忘记你。

看，高山顶上的巨石，不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?〞这种第三人称与第二人称的交替作用，使知识性和情感性得以和谐统一，叙的是“铺路石〞，颂的是“劳动者〞。

3小学生语文作文写作方法

一、把句子写完好

怎样的句子才算是完好的呢?读读下面的句子：

1.我们劳动。(谁，干什么)

2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)

3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)

不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁〞或“什么〞，后半部分交代“做什么〞“怎么样〞或者“是什么〞。前后两部分说全了，句子才算是一句完好的话。

需要强调说明的是：知道什么是完好句，怎样的句子才算完好，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真考虑，反复斟酌，进步“完好〞意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

二、把句子写详细

句子要完好，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完好〞是不能准确表达意思的，还要做到“详细〞。怎样的句子才算是详细的呢?读读下面这几组句子，体会一下：

第一组：

1、爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：

1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、到达什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写详细。这样的句子就算是完好、详细的句子。

学习把句子写详细，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进展持久练习。

三、把句子写通顺

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。详细来说，句子通顺包括以下几个方面：

1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土〞不能“消除〞，只能“去除〞掉。

2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞〞,句子就通顺了。

3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长〞和“鲜花〞两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花〞。

4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定〞与“大概〞矛盾，应删掉“大概〞。

5.关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨〞不是“地湿〞的条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。

6.句意明白，符合实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物〞不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连接

连接，即句子之间连接贯穿。显然，把句子写连接，这是指写几句话(又叫“句群〞)来说的。翻开某些同学的作文本，段落中上下句不连接的现象比比皆是，主要表如今：句子之间无顺序，承接不严密，跨度大;上下句之间，被描绘的对象(即“主语〞)重复出现，不会运用“他(她)〞或者“它〞这些人称代词。怎样才能做到把句子写连接呢?

1.合理安排顺序，使句子连接。

有顺序，这是写几句意思连接的话的最根本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连接。

2.学会运用“他(她)〞或“它〞这些人称代词，使句子连接。

读读下面这段话，想一想，有什么缺点，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

4小学生语文作文写作方法

一、联络生活，丰富素材

作文离不开生活。经过对当前小学生的写作程度进展理解，笔者发现缺乏素材是小学生写作中存在的较大的问题。很多小学生表示在写作时不知道写什么，没有想写的东西。不难理解，小学生年龄幼小，经历过的事情相对来说也比较少，缺乏写作经历，对写作素材的选取也不够得当。经常有学生在作文中写流水账，上午、中午、下午做了些什么……

上面所提到的这些现象，在小学阶段见怪不怪。为了全面进步小学生的写作程度，老师要以学生为本，打造出合适小学生的写作课堂。首先需要做的就是解决素材缺乏问题、事实上，生活中的发生的小事都可以当做写作的素材，如在家帮助家长做家务、在学校参加小学生拔河比赛、在公园和小朋友们一起踏青等等，这些事情只要加以留心和观察，都可以被运用到小学生写作中去。

联络生活，丰富素材，是常用的写作技巧之一，也是最为根底的写作技巧。引导学生对生活进展观察，将值得记录的事情用生动的语言进展描写，从而完成一篇作文。某次作文课，我让同学们对生活进展观察留意，写一篇春天的作文。

班里一位小学生写的特别生动，片段是这样的：春天，是个插花的能手，插出了粉色的桃花，像害羞的姑娘;插出了黄色的迎春花，像报喜的小鸟;插出了红艳艳的牡丹花，像高贵的女王……这位学生通过对生活中春天的花朵进展观察，描绘出一副百花争艳的美景。

通过比喻、拟人、排比三种修辞手法，将春天的风光写的淋漓尽致。这就是联络生活带来的好处。将生活中的所见所闻作为写作素材，可以使作文更加真实有趣。

二、积累词句，丰富措辞

滴水穿石，非一日之功。小学生写作程度的进步是一个循序渐进的过程。在这个过程中，学生会一点一滴的学到各种各样的写作技巧，写出来的作文也会越来越饱满生动。如何逐渐提升小学生的写作技巧呢?笔者认为，注意日常生活、学习中的积累，非常重要。不断地积累可以丰富小学生的学识，从而进步语文综合才能。

积累，应当从哪些方面着手呢?经过对当前教学形式下的小学生进展采访和调查，发现许多小学生写的作文语言平淡无奇，不够亮眼。为了全面进步小学生的写作技巧，笔者建议，老师应引导小学生对优美的词句进展搜集和整理，并时常翻阅，加以运用。

我在平时的语文教学中，专门开设了阅读课，将一些合适小学生阅读的读物分发给同学们，引导其对阅读材料中生动有趣的词句进展积累。某次阅读课上，我拿出一篇小学生写作范文供大家阅读积累，同学们积累了这样的一段话：兰州的夜是美丽的，远处，漫山遍野都是灯光，一眨一眨的星星，时隐时现;近处，高楼林立，灯光闪耀，美丽的彩灯千姿百态，悠扬的歌声从街道两旁传出，鞭炮声不时地从居民区传出，烟火腾空而起，划破了夜幕。

在作者的笔下，兰州的夜俨然成为了人间仙境，并利用了从远到近的写作手法，逻辑严谨，思路明晰。将这段话进展详细的解析并积累，有助于小学生学习这种写作手法，进步学生本身的写作技巧。除了优美的范文段落之外，名著名言、俏皮话、成语故事等都可以用来积累。在作文中多运用一些有特点的词句，可以使学生的作文变得更加有阅读兴趣。

三、合理引导，日记训练

为了加强小学生的写作才能，日