一年级数学复习教案

第1课时《位置与顺序》复习教学目标：1．在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3．让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学难点：分清左右，体验物体位置的相对性。教学过程：一、导入师：孩子们，你们知道表示位置与顺序的词语呢？谁试着把它们找出来。生：上---下左---右前---后师：你们真棒，一下子就把它们全部找到了，我想问你们一个问题，你们发现这些词语有什么特点吗？（体会位置的相对性）。一起读一读这些方位词，你可以用手指一指。二、操作中复习（一）上下。师：谁能用上下这对表示位置关系的词来介绍一下咱们教室里的物品？师：你们真棒，能用上下来介绍物体的位置了。那现在咱们一起做个小游戏吧！我说，你们做：把书放在桌子中间，铅笔盒放在书的上面，本放在最上面。现在请大家观察这三种物品的位置关系。你发现什么了？提示：谁和谁比？要求：好，以最快的速度把书、本放回桌角。看哪组同学动作最快。（二）前后。师：刚才第一组同学的动作最快，请第一组同学起立。

那老师想问问你们，在介绍同一组同学的时候，你用哪个方位词？前——后

你能告诉我，你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？说一说：你在谁的前边，在谁的后边？师：看你们区分的这么棒，小动物们想考考你们？愿意吗？课件出示：问：看图，你知道了什么？根据我们刚才学习的内容，谁能看图提个问题？你想请谁来回答？他回答的对吗？（三）左右。师：刚才我们介绍了自己前后的同学，你还能介绍你哪的同学？在你的身上有没有这对好朋友？谁有好办法记住左右？你们介绍的办法真不错，那你们记住了吗？请同学配合，指名伸右手，请他右边的同学起立，指名伸左手请他左边的同学起立。问：为什么左右站起来的都是你？因为和它比的人不一样，“参照物”不一样。看来咱们同学能很快的区分左右了，下面咱们来做点将游戏，看谁准备好了？谁能用今天学的知识向大家介绍你周围的同学。（手势）谁能介绍你自己的位置？师：你们真棒！已经能用前后左右清楚地介绍物体的位置了。师：学习了半天了，咱们一起来做做操，轻松一下吧！做操：轻轻站起来，左手举起来，右手举起来，两手拍一拍，右手放下去，左手放下去，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍右肩，右手拍左肩。指前边，指后边，指上边，指下边，双手放下去，轻轻坐下来。三、用学习的知识解决问题（一）把上、下、左、右填在横线上。（二）看图回答问题。1.()在最上面。2.()在最下面。（三）看图填()。老虎在第一节车厢。1.熊猫排在()。2.松鼠排在()的前面。3.猴子排在()的后面，在()的前面。4.大象排在()的前面。5.()在()的前面，()在()的后面。（四）看图填()。四、课堂总结：

同学们，其实在我们的生活中，常常会用到上---下左---右前---后来描述物体的位置，如果你有一双善于发现的眼睛，你会发现很多这样的现象。

第二课时《认识钟表》复习课教学设计【教学目标】1、通过整理与复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时刻的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时、半时的认读及拨表。【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。一、创设情境，导入复习(师出示情境图,图中一个孩子问:“妈妈,我想看动画片,到6点了吗?”)师:图中的小姑娘遇到了什么问题?你想告诉她什么？师:你怎么知道这是6时的？生：分针指着１２,时针指着６就是６时。师：我们已经学习了《认识钟表》，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。——板书课题：复习认识钟表。二、回顾整理，建构网络１、师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。学生小组内交流。师参与讨论。师指名小组代表汇报。（１）生汇报时师随机板书：12个数字，12个格，时针，分针。然后课件出示：钟面，依次出12个数字，指出12个大格。短的是时针，长的是分针。时针和分针就是沿着12个数字转动。（２）师：怎么认整时和半时呢？学生汇报，课件出示：分针指12，时针指几就是几时。分针指着6，时针走过几就是几时半。（3）师:我们在拨表的时候，需要注意什么呀？学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。拨3时半的时候，分针指向6,而时针则要拨到3和4的中间。３、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。同时指名几生写在黑板上。(学生板书:如11:003时5:309:006时半1:304:30)师:你能把这些时间进行分类吗?生:我分两类,一类是表示几时,一类是表示几时三十分。师：这样分的结果是整时和半时。生:我按时间的表示方法进行分类,也分两类。师：这样分的结果是一类是中文表示法，一类是电子表示法。我们在记时刻的时候，两种方法都要掌握好。三、重点复习，强化提高师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示）师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营业时间）你会读吗？谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言）师：咱们一起进钟表店看看吧。哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，同学们喜欢吗？１、连一连。听说噜噜的钟表店开张，许多小动物也来了，它们看到这么多漂亮的钟表，忍不住拿过来放过去，不小心把自己刚买的钟表放乱了，你们能帮它们找一找吗？2、认一认。师：小动物们找到自己的钟表后很高兴，它们都向同学们表示感谢呢。小猴子、小熊和小狮子很调皮，它们想考一考同学们，怕不怕？课件：你认识这几个时刻吗？（1时半，４时半，10时半）你怎么判断这是１时半呢？说一说理由吧。（指名学生说理由。）大象也过来凑热闹了。它也出了一道题目，考考大家。请看：课件出示----想一想，找规律，接着画。7时9时11时师：请同学们仔细观察，看有什么规律呀？最后一个钟面上应该是几时？拿出你的钟表试着拨一拨吧，同桌可以商量一下。（1时）3、画一画师：同学们掌握的真好。小动物们都伸出大拇指了呢。咦，小猪经理怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾拿着钟表玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮噜噜把缺少的指针补出来吗？课件出示：指名学生汇报，并说出缺少的是什么针，应该指向几。4、想一想师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪噜噜要请大家去看电影，想不想去？噜噜对大家说：再过1小时，电影就要开始放映了，请大家准时到达！但是现在是几时呢？猜出这个小儿歌，你就知道了。出示小儿歌：上午不上午，下午不下午，两针合一处，太阳猛如虎。师：猜对了吗？是几时？（12时）现在知道电影什么时候开始吗？（1时）电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？可先在钟表上拨一拨（4时）说一说。师：电影开始了，原来是小狗聪聪和另一只小猪懒懒的故事呀。请大家仔细观看，电影里面说了什么？课件播放。师注意引导学生用“早上”“上午”“下午”“晚上”这几个时间用语。早上6时，小狗起床了，小懒猪却还在睡大觉。上午7时半，小狗说，咱们一起去上学吧。小懒猪却说再玩一会。下午4时，小狗说，咱们一起做作业吧。小懒猪却说再玩一会儿。晚上8时，小狗说，时间到了，我要去睡觉了。小懒猪却哭着说：哎呀，我的作业还没写完呢。师：同学们，看完这个电影，你认为应该向谁学习呀？为什么？学生自由发言。师：是啊，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。下面请大家听一首小儿歌，时间像小马车。课件播放。数的认识

复习目标：

通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

复习重点：20以内数的组成。

复习过程设计：

一、复习数数、数序师：我们这学期学习了哪些数？有顺序的说出来。

（一）学生说数，教师板书正着数倒着数

（二）两个两个的正着数、倒着数

观察：第一行数字与第二行数字有什么不同？（一位数、两位数）十位上是“1”的数字有哪些数字？

二、复习20以内数的组成给出一个数字：15问：怎么表示出这个数？（画图、小棒图、计数器）在计数器上为什么这样画？

（一）问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

（二）出示计数器：教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

（独立测试）在计数器上表示出下面各数。十位个位十位个位十位个位（10）（20）（15）按顺序填数。1113161.1714122.按规律填数。24（）8（）（）1418（）1412（）（）填空。与16相邻的两个数是（）和（）。比15多3的数是（），比12少5的数是（）。18是由（）个十和（）个一组成的。13的“1”在（）位上，表示（）个（），“3”在（）位上，表示（）个（）。5．8后面的第4个数是（）。6.13前面的第4个数是（）。7.在0至20中，最大的数是（），最小的数是（）。十位上数字是“1”的数有（）个。8．（1）从左往右数，把第7个三角形涂色。（2）从右往左数，在第3个三角形下面画上横线。（3）圈出5个三角形。五、按要求完成填空。81512091720101611大于10的数小于10的数十位上是“1”的数六、把下列个数按照从大到小的顺序排列、从左往右看：1.排在第（）个，它的前面有（）个图形。2.和相邻的图形是（）和（）。第五课时《20以内加减法》复习课教学设计（一）知识与技能通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。（二）过程与方法通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。（三）情感态度和价值观在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。三、教学重难点教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。四、教学准备课件、数字卡片、算式卡片五、教学过程（一）分类练习，发现特点，总结计算方法加法：第一组：8+23+65+4第二组：10+510+89+10第三组：12+56+1315+2第四组：8+79+67+5观察每组算式，你发现有什么特点？用什么方法计算？减法第一组：9-78-56-2第二组：16-618-719-2第三组：15-1018-1011-10第四组：16-1119-1318-15第五组：12-913-714-8观察每组算式，你发现有什么特点？用什么方法计算？二、独立作业第六课时解决问题综合练习复习目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，加强学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。复习重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。复习难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。教学过程：一、激情引题（一）谈话：小朋友想不想去动物园观看动物呢？（想）我们一起坐车出发吧。在车上有点无聊，我们一起来闯两个数学大关，好不好？（好）那就来吧！（二）第一关：口算，抢答。5+2=9-5=3+6=8-3=6-2=4+3=8-6=2+6=10-4-2=3+0+6=9-7+3=4+4-7=小朋友真不错。口算的时候要注意看清数字和符号，在连加连减的时候要注意运算顺序。接下来请看第二关是什么呢？（