2023年部编版小学语文一年级上册教学设计《我是小学生》

我是小学生教学目标1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2．认识同桌、周围同学以及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽。3．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点认识同学和老师。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。教学准备《新解新教材》相关课件。课时安排1课时教学过程一、观察图片，唤醒上学的经验1.导入：小朋友们，我们每天都来学校上学。你是怎么来学校上学的呢？预设1：我是一个人来上学的。预设2：我是爸爸妈妈送我来上学的。预设3：我是和好朋友一起来上学的。设计意图：谈话导入，勾起学生已有认知，拉近学生与文本的距离，让其产生情感共鸣。同时，让学生初步感受到上学的有趣，为下一环节自我角色认知做好情感铺垫。2．出示课文插图，引导：看，这些小朋友也来上学了！仔细看图片，他们是怎样上学的？3．过渡：这幅上学图就藏在我们的课本里。请大家把课本翻到第4页，我们一起来学习。二、听读儿歌，感受上学的快乐1．对照图片，听读儿歌。(1)引导：有一首儿歌，讲的就是图片上的内容。请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边用手在图片上指出儿歌里说到的内容。(2)教师读《上学歌》，学生边听边找图片中对应的内容。2．联系生活，再读图片。(1)出示课文插图，教师指着图片读儿歌前两句。(2)提问：你能回答小鸟的问题吗？你为什么背上小书包？(3)引导：原来，这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有一样的身份，我们都是小学生。出示句子“我是小学生”，请学生自豪地说一说“我是小学生”。3．听读、学唱儿歌，感受快乐。(1)带读儿歌：老师读一句，学生跟一句。(2)学唱儿歌：刚才，小朋友们和老师一起读了这首儿歌。接下来，我们跟着音乐一起来唱唱这首歌。(3)播放《上学歌》音乐，学生配动作唱《上学歌》。三、熟读《上学歌》，了解做小学生的基本要求1．引导提问：学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？预设1：天天上学不迟到。预设2：爱学习。预设3：爱劳动。2．聚焦“不迟到”。提问：小学生到学校首先要做到上学不迟到。大家想一想，怎样做才能不迟到呢？预设1：按时起床，不睡懒觉。预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。预设3：上学路上不贪玩。3．聚焦“爱学习”。(1)引导：小朋友们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生以后，还想学习什么呢？预设1：我学习过跳舞。上小学，还想学习很多知识。预设2：成为小学生之后，还想学习画画，学习电脑知识……(2)讨论：你觉得怎样做才是爱学习呢？预设1：上课认真听讲。预设2：爱读书。预设3：不懂就要问。……(3)引导：上课是学习的重要方式，怎样上课呢？我们一起来学习《上课歌》。①出示《上课歌》，教师带读。上课歌丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐。老师说话认真听，回答问题声音响，大家夸我做得好。设计意图：聚焦《上学歌》，指导学生了解做小学生的要求。同时，结合学生的生活实际，指导学生的日常行为，激发其做好小学生的情感，有利于后续的学习生活。②听指令，做动作。教师说一句，学生做相应动作，检查学生书本文具的摆放位置、坐姿、举手姿势、说话声音等。如：教师说“书本文具放整齐”，即检查学生书本文具的摆放情况。③学生读儿歌，做动作。教师巡视，表扬做得好的学生。(4)小结：刚才我们学会了《上课歌》，我们都是爱学习的小学生。设计意图：结合音乐和儿歌，在愉悦的氛围中让学生感受上学的快乐，产生成为小学生的自豪感。4．聚焦“爱劳动”。(1)提问：《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要爱劳动。你们爱劳动吗？你在家做过什么劳动？学生结合生活实际，说说自己劳动的经历。(2)引导：在教室里，我们可以做哪些劳动呢？预设1：打扫教室。预设2：擦黑板。预设3：给花浇水。四、认识老师同学，了解学校生活1．认识学校。(1)出示儿歌，标红“我去上学校”。提问：你上的是哪所学校？(2)出示学校图片：这就是我们要生活六年的小学。一起去看一看吧！可以利用视频或图片，引导学生认识标志性地点，如校门、操场、图书室、厕所等。(3)提问：你喜欢校园里的什么地方？为什么？2．认识班级。(1)引导：你们都知道自己是××小学的小学生，那你们知道自己是哪个班级的小学生吗？(2)交流：我是一×班的小学生。(3)引导：在向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级，如，我是××学校一×班的××。(4)请学生试着介绍自己：我是××学校一×班的××。3．认识老师和同学。(1)引导：我们都是××小学一×班的小学生了，在班级里还可以认识很多老师和同学。老师自我介绍：我是×老师。我是你们的语文老师。(2)出示班级任教老师的照片，比一比：谁认识的老师最多？学生回答：这是×老师，是我们的××(