三年级数学上册第七单元复习题及知识整理

------------------------------------------------------------------------三年级数学上册第七单元复习题及知识整理分数的初步认识单元知识整理一、创设情境，导入复习

猜谜语导入：

四角方方，薄面白净，传播知识，它打先锋。（猜一学习用品）

你真聪明。（出示纸）如果把纸对折，就是把纸平均分成（2）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。。。。。再折下去还可以得到更多。

师小结：如果把一个物体或图形等平均分的时候，就会产生分数。这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识。

板书课题：分数的初步认识复习课

二、回顾整理，建构网络

（一）

初步构建知识网络

仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形，涂上颜色，这个图形表达是哪个分数？把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的。1、抽取其中一个分数指名让学生读，并说一说意义。

2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。

3、比较大小

（设计意图：让学生回顾分数的读、写，分数的结构及意义等基础知识，根据自己的折纸涂色，来比较分数的大小，能够提高学生的学习兴趣，更进一步理解分数的意义，并进行活用。）

①分母相同的分数比较。

图3与图4的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？

（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。）

②分子相同的分数比较。

图1与图2的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？

（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。）

4、分数加、减法复习。

根据图形计算:

说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）

（二）融入知识网络，交流矫正

同学们现在你能整理一下本单元学了哪些内容吗？

翻一翻课本，想一想这些知识点之间有什么联系？

（遇到困难可以组内同学或者和老师交流，教师巡视指导。）

派代表说明整理思路，教师给予评价，看到同学们兴致这么高，老师也想整理一次。不如这样吧，我们一起来调整和完善刚才的整理好吗？

师生共同整理。

教师边优化边板书。《分数的初步认识》单元复习卷一、填空：1、读作（），它里面有（）个。2、把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（）。3、5个是（）,是（）个。4、一个分数的分子是9，分母是15，这个分数是（）。5、把一个西瓜平均分成5份，其中的一份是这个西瓜的（）。6、一瓶可乐，喝了它的，还剩下（）。7、把，、，按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）8、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。（）（）（）（）（）（）（）（）＋9、根据图形计算:＋－－10、EQ\F(4,8)是（）个（）EQ\F(5,6)是（）个（）8个EQ\F(1,9)是（）11、1－EQ\F(4,7)可以看作是（）个（）减去（）个EQ\F(1,7)，等于（）个（）就是EQ\F(（）,（）)。12、数一数，填一填。（1）三角形有（）个，占总数的（），有（）个1（）。圆形有（）个，占总数的（），有（）个1（）。正方形有（）个，占总数的（），有（）个1（）。（2）（）12是6的（）倍，6是12的（）。12是2的（）倍，2是12的（）。（填几分之几）13、在（）内填上一个适当的分数。＞（）＞（）（）＞（）﹤14、1=（）=（）=（）=（）（填几分之几）二.判断对错.（1）一个圆分成4份,每一份是它的.()（2）任何分数都比1小。（）（3）有一张纸，剪去它的EQ\F(2,5)，还剩下这张纸的EQ\F(3,5)。（）（4）把一条线段平均分成7根,其中的4根是它的七分之四.（）（9）有两个杯子，各装了EQ\F(1,2)的水，将它们倒在一起刚好是一杯水。（）三、根据分数涂颜色。三、用分数表示下面各图形中的阴影部分。（）（）（）（）（）（）（）（）四、直接写出得数。+=—=—=++=+=—=1—=1——=+=+=+=++=五、解决问题：1、卫生大扫除，明明负责擦玻璃，他已经擦了。请问：他还要擦几分之几才能全部擦完？2、学校新到一批书，一年级分到全部的，四年级分到全部的，两个年级一共分到所有书的几分之几？还剩下几分之几？3、妈妈把一块长1米的布分成三块。第一块长米，第二块长米，剩下的那块长多少米？有两杯同样多的果汁，方方和贝贝一人喝一杯。他们谁喝得多？谁剩得多？我喝了一杯的我喝了一杯的我喝了一