《比较数的大小》导学案

------------------------------------------------------------------------《比较数的大小》导学案《比较数的大小》导学案课题：比较数的大小第1课时时间：2016年春季学期课型：新课教研组：二年级主备教师：王贵荣学习目标1、我能通过游戏活动和合作学习，归纳比较万以内数大小的方法。2、我能正确比较两个数的大小。学习重点掌握比较万以内数的大小的方法。学习难点熟练进行数的大小比较。课前预习1、预习课本第90页。2、加深认识计数单位个、十、百、千。3、会比较百以内数的大小。教具准备1、个位——千位的数位顺序表共2份(每队1份);2、0——9的数字卡片共8份(每队4份);3、磁粒若干;4、文件袋(抽签袋)2个;5、当堂检测的练习题(每人一份)学习过程环节学案导案预习展示组内交流预习收获检查预习情况合作探究引导点拨质疑对抗交流展示一、猜一猜1、猜一猜老师今年多少岁？（32岁）老师随机抽取班上的1个同学猜一猜他今年多少岁？（8岁）预设：（8＜32）（一位数＜两位数）再请一个同学说说自己家长的年龄（36岁），把那个同学家长的年龄和老师的年龄比，谁的年龄大？预设（32＜36）。（先比十位上的数，十位上的数字3相同，再比较个位上的数，个位上的2＜6，所以32＜36）。设计意图：从比较老师和同学的年龄为导向，引导学生主动探索身边的数学问题，了解比较数的大小的实际作用，引起学生认知上的注意，既体现了生活中数学化的思想，又为学生学习新知做了衔接和孕伏。二、指导学生齐读学习目标三、玩抽签组数的游戏：1、第一轮：抽到的数字从个位摆起（每队派出4名同学来抽签组数，第一个同学抽到的数字摆在个位，第二个同学抽到的数字摆在十位，第三个同学抽到的数字摆在百位，第四个同学抽到的数字摆在千位）。2、第二轮：抽到的数字从千位摆起（每队先派出1名同学来抽签，第一个同学抽到的数字摆在千位，看看是否能分出胜负，如果千位上的数字相同，每队再派出一个同学了抽签比较......直到两个队能分出胜负的时候，游戏结束）。3、第三轮：抽到的数字由抽签者自己觉得摆在哪一位上（每队先派出1名同学来抽签，看看是否能分出胜负，如果不能分出胜负，每队再派出一个同学了抽签比较......直到两个队能分出胜负的时候，游戏结束）。三、小组合作：归纳比较两个数大小的方法课件出示合作要求：与组内同学说一说比较两个数的大小的方法。2、组长安排一个同学交流汇报、展示。四、汇报展示：总结比较两个数大小的方法：预设：位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。位数相同时：从最高位比起，千位相同比百位，百位相同比十位，十位相同比个位，直到比出大小为止。铺垫迁移、激趣导入怎样表示老师和同学年龄之间的大小关系？谁的年龄大？你是怎么比出它们的大小？怎样表示我们年龄之间的大小关系？你是怎么比出它们的大小？小结：比较老师和同学的年龄，其实就是要我们比较数的大小。（出示课题：比较数的大小）二、幻灯出示学习目标三、组织活动：玩抽签组数的游戏把全班8个小组的同学分成两队：彩虹队和阳光队，两个队玩抽签组数的游戏，哪个队抽签组成的数大那个队获胜。把每一轮组成的数字板书在黑板上，并把能比出大小的那个关键数字圈起来。指导学生小组合作：归纳比较两个数大小的方法四、引导学生总结比较两个数大小的方法目标检测比较两个数的大小。9801000346043605418541870187144309430575627560总结评价今天的游戏活动中我们学习了什么本领？有哪些收获？（有时要比较的数数位不同，有时数位相同，不同数位的数怎么比，相同数位的数又怎么比）。作业布置完成课本第90页的“做一做”。学习收获及课后反思教学过程中，教师以成功教育的思想为指导，面向全体，采用了情感激励，评价成功激励的方法，增进师生的感情，充分调动学生参与教学过程的积极性，提高了学生学习数学、探索知识的兴趣。本节课通过玩抽签组数的游戏来比较两个数的大小，使本来十分枯燥的比