大班科学有趣的滚动教案3篇

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大班科学有趣的滚动教案1

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探究不同外形的物体有不同的滚动路径，并尝试记录。

3、体验合作游戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路径。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：

一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伙伴看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里〔过会收掉〕。

2、幼儿操作，集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。

3、认一认，各形体〔圆柱体，球体，丰富“圆锥台”〕T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么奥秘？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路径，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路径是怎样的？(自由争论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留意提示幼儿观测物体滚动路径。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”〔操作二〕4、集体沟通游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？〔没有〕你遇到了什么困难？

T：为什么圆锥台滚不进球门？〔圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。〕结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。

3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。〔操作三〕4、集体沟通，得出结论。

T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？〔皮球〕为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。

T：你们说球体的滚动路径是什么样的？圆柱体呢？〔四周八方、直直的〕5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路径记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路径记录表，我们来看看。

T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路径直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。

四，延伸活动1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个奥秘，就是他们滚动的路径不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路径又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路径记录下来，明天带到幼儿园给小伙伴看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置游戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识爱好和探究欲望，培育了幼儿尊敬科学、实事求是的科学立场和精神，提高了幼儿自我建构知识与阅历的技能，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

大班科学有趣的滚动教案2

一、教学内容

了解带圆的物体会滚动，有角的物体不能滚动。

二、教学目标

1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；

2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

3、激发幼儿乐于动手动脑的爱好。

三、教学重点、难点

重点：了解可以滚动物体的特征

难点：认识物体的形体，并可以流畅地说出它的形体和特征

四、教学方法

情景教学法讲授法．操作练习法．引导发觉法．总结归纳法

五、教学手段

多媒体教学．启发式教学

六、教学内容及过程

1、情景导入，引起幼儿的爱好。

老师：体育场今日有一场滚动竞赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？〔皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶〕

2、学习新知识：

〔1〕引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动？

〔2〕幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不能滚动？

小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

〔3〕、幼儿操作并作出判断

老师出示预备好的物体，幼儿来动手试一试它可不能滚动，可以滚动的打√，不能滚动的打×。

〔4〕、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

3、布置作业：家中寻宝

我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

大班科学有趣的滚动教案3

活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

活动预备：

方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：

(一)幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小伙伴，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行试验操作。

3、老师幼儿共同总厚实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新发觉、新问题。

小伙伴，在玩的`时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行试验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、老师操作两种不同的外形的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小伙伴，我们的身体也会