大班数学教学认识时钟教案

第第页大班数学教学认识时钟教案

大班数学教学认识时钟教案1

【活动目的】

1.通过观测及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌控整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神。

【活动预备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各式各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。

师：请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观测活动

通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：

1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2.提问：

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小伙伴第二次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关知识内容

六、援助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小伙伴，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)

2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伙伴。

小伙伴认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小伙伴吃午饭，钟的.用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简约了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝试验索知识的爱好

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伙伴可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各式各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小伙伴，你们现在好好学习，长大后也来发现制造出更多更美的钟和表，好吗?

延伸活动：提供制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。

教学反思：

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌控概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观测过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取知识的技能。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加着重一些小环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班数学教学认识时钟教案2

活动目标：

1、能认真观测钟面，探究发觉整点时分针和时针的位置规律，学会辨别整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌控时间的重要性。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

钟面四个(7：008：009：0010：00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

一、讲解并描述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的爱好

二、和幼儿一起争论，引导幼儿体会生活中掌控时间的重要性

1、小明去秋游了吗?怎么没去成?

2、他应当几点钟起床?他是几点钟起床的?

3、小明到幼儿园是几点钟?

4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

争论时老师实时出示四个钟面

三、探究发觉整点时分针和时针的位置规律，正确辨别整点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：钟面上有什么?

这两根针一样吗?有什么不一样?

老师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

老师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨别

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么奥秘

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发觉在整点色时候，分针都是指着谁?

小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、老师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、老师拨时钟，幼儿指出错误

老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨别整点时间

1、老师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、老师讲解并描述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

3、老师渗透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，巩固对整点的认识

1、老师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛激烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观测钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观测并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的.长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观测发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌控得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌控难点呢?我采纳了对比的方法：让幼儿观测整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最末我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多掌控了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，援助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班数学教学认识时钟教案3

大班教学活动：认识时钟

活动目标：

1、认识时钟，了解钟面结构。

2、探究发觉时针、分针的运行规律，辨别整点与半点。

3、培育幼儿的观测力和操作技能，建立初步的时间观念。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰，幼儿人手一只硬纸板钟。

活动过程：

1、猜谜语导入。会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡?引导幼儿猜出时钟。

2、认识钟面。出示钟面，幼儿有序地念出1—12个数字，区分两根针长短、粗细不同。

3、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开始了，预备—开始!(老师操作钟表)

谁跑的快?(分针)

谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么奥秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

4、辨别整点与半点。

(1)师出示都是整点的模型钟，幼儿通过观测比较得出结论：分针指到12，时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。

(2)师出示都是半点的'模型钟，幼儿通过观测比较得出结论：分针指到6，时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。

(3)出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮番操作。

5、户外游戏。老狼，老狼几点了——老师扮演老狼，请小伙伴来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点或6点半，小羊全部蹲下否那么就要吃小羊了。抓一只小羊来扮演老狼。

教学设计与反思：

《认识时钟》是大班一节数学活动，其目的是通过观测及幼儿自身尝试活动来认识时钟，初步了解时、分、秒之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的观测力、思维力、动手技能并养成良好的生活习惯。

首先，我认为在物质材料的预备上很充分：为每个幼儿预备了一只可拨动的小时钟，另还有闹钟、实物钟、模型钟、生活图片。为幼儿提供了强有力的操作材料，让数学活动变得生动、有趣、直观。

其次，在活动的开始我以幼儿感爱好的谜语形式引出主题，调动了幼儿的学习积极性。活动能紧扣目标,提供不同的操作材料,例如“认识整点与半点”的活动中,既可以引起幼儿学习的爱好,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,对不同进展水平的幼儿来说,是相宜而有益.整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿与到活动中，从活动中体会知识的演化过程，从而受到较好的教育效果。

最末，以游戏的形式结束本堂活动，达到寓教于乐的目的。

整节活动，由于我的操之过急，虽然各个环节都考虑到了，但是还不够深入，活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一做，这样才能发觉问题、解决问题，幼儿进步得才更快。让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点”这个教学环节薄弱，要在以后的活动中得到提高。

大班数学教学认识时钟教案4

活动目标：

1、进一步了解时钟的表面结构实时针、分针的运转规律，学会看半点。

2、进展幼儿的规律思维技能。

3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

2、大时钟两个。

活动过程：

1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。

2、学习看半点。

(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观测比较二者指针的不同，认识半点。

(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

(2)老师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。

4、游戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺次拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向老师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛认真看，现在到底是几点?

活动延伸：

1、日常生活中引导幼儿留意观测时钟与人们生活的亲密关系。

2、回家和家长共同制作小钟表。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的`教学方法，而是采纳发觉式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观测理解，最末得出结论。比如掌控难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新奇，采纳游戏形式，让幼儿在轻松开心的环境中，进一步掌控了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

大班数学教学认识时钟教案5

活动目标：

1.通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2.在活动中，激发幼儿观测四周事物和探究问题的爱好。

3.通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。

4.进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：各类时钟、筐假设干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

活动过程：

1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

4、引导幼儿认真观测时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

--引导幼儿认真观测时钟，发觉问题并想方法解决问题。

5、引导幼儿通过动手操作发觉时针、分针运转的规律。

--让幼儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

7、教育幼儿要疼惜时间，珍惜生命。

反思：

1、时钟会让人想到时间，所以我依据我班的幼儿的接受技能和水平制定了教学目标，活动过程幼儿积极主动，课堂气氛非常活跃。老师设计的.课程知识与幼儿生活实际相结合，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，这对幼儿认识时钟和学习生活有巨大的援助。

2、通过合作沟通，引导幼儿认识时钟，让幼儿自觉掌控时间的概念。

3、通过幼儿的亲自拨钟实践活动，不但激发了幼儿探究事物的爱好，也培育了幼儿的观测力和动手操作技能。

大班数学教学认识时钟教案6

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌控整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最末时间一个样。

这是什么呀?请小伙伴们一起猜一猜。

二、观测活动

老师：今日我们一起来认识时钟

通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.老师课件演示，让幼儿观测三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、援助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小伙伴,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)

小伙伴第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伙伴。

小伙伴认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的`时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用?”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班数学教学认识时钟教案7

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校需要严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要援助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最径直的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《认识时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

2、通过操作和游戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和技能。

3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)

3、简约认识钟面。

通过观测活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?(有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。

(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。

(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开始了(老师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么奥秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探究，学认整点。

依次涌现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观测、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小伙伴们在认识中，都说的特别好，特别是在认识12时中，小伙伴说出了两根针是重叠在一起的.都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如;老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床;8:00去学校;中午11：00吃饭;2晚上8：00睡觉。

五、.老师归纳:

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伙伴。小伙伴认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小伙伴吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：(结束)

方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

教学反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌控概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观测过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，