《拍手歌》-教学设计【教学参考】

《拍手歌》-教学设计【教学参考】《拍手歌》-教学设计【教学参考】《拍手歌》-教学设计【教学参考】识字3《拍手歌》教学设计一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说学生低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

五、说教法：1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程（一）回顾旧知，导入新课师：同学们，让我们以满满的活力迎接新的一周，一边玩拍手游戏一边背诵《场景歌》。今天我们来学习一首新的儿歌。（二）出示课题，齐读课题。1.第一个生字宝宝“歌”已经和我们见面了，请同学们认真观察这个字。(1)“歌”字是什么结构的字？（左右结构）(2)比较左右两边的宽窄？（左右宽窄相当）(3)书写时需要注意的关键笔画有？（哥上可去掉钩，下面可横压横中线，右边欠首撇略高，人字撇从横中线起笔伸向哥）2.集体书空，摆好书写姿势，描红，书写。(三)初学儿歌，检查生字写完的同学请收好铅笔，摆好读书姿势。1、自由朗读课文，把画出来的生字多读几遍。2、听录音范读，听准字音。3、请同学们同桌互读，读的同学认真读，听的同学仔细听，帮助对方纠正读音。4、分小节朗读，比一比谁听得认真。(四)趣味识字师：刚刚我们玩的拍手游戏真是太有趣了动物朋友也想和大家一起玩，瞧（出示儿歌第一小节）。全班齐读。1.(1)师：动物世界有什么新奇的地方？（动物世界有很多很多的动物）“世界”是一个需要我们认识的词语（拼读、指名领读）(2)师：让我们看看还有什么有趣的世界？（出示图片、文字。植物世界、海底世界、花的世界）那么老师考考大家，校园是谁的世界？（孩子的世界）图书馆是谁的世界？（书的世界）2.师：下面就让我们一起走进动物世界，摆好读书姿势，读读2-4小节，把里面的动物朋友圈出来。（出示动物图片与名称，指名学生拼读，领读）3.师：我们的动物朋友已经全部出场，它们的名字里藏着小秘密，你发现了吗？(1)雀、雄、鹰、雁相同的部分：隹，短尾巴的鸟。师：同学们这么聪明，老师相信认真学习、掌握本领，我们都可以像雄鹰一样在知识的蓝天里飞翔。（出示图片与“翔”，字理识字：鸟儿顺风飞翔；指名拼读、领读；出示“隹”字演变过程。）师：小雄鹰们也一定能从下面的图片中发现秘密。(2)出示：请你来观察：图片锦鸡、黄鹂、天鹅鸡、郦鹅相同的部分：鸟，长尾巴的鸟。出示“隹”字演变过程。总结：隹和鸟都是汉字的一个部首，都与鸟类有关。(五)识字检测1.师：下面让我们来玩一个放气球的游戏，老师来指，你们