有关计划与实际的应用题

有关计划与实际的应用题有关计划与实际的应用题篇1一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤计划烧40天。”你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题（板书课题）二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话框：“由于改进炉灶，每天节省5千克。”你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题（1）读题，审题，分析数量关系要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？（2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？（3）让学生尝试解答。2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？”该怎样解答？（1）让学生自己分析数量关系后列式解答。（2）讲评时让学生说出分析过程。（3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别3、做一做（1）让学生独立完成做一做。（2）指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。（3）集体评讲。三、课堂练习1、新华乡计划25天修渠道1350米，实际每天比计划多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？（

）怎样算？再求哪个问题？（1）实际要修多少天？（2）实际每天修多少米？（3）提前几天修完？2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2吨，实际多少天完成？四、作业

：课本第51页的1——5题板书：有关计划与实际比较的应用题计划每天烧煤多少千克？

1000÷40=25（千克）改进炉灶后每天烧煤多少千克？

25-5=20（千克）这些煤可以烧多少天？

1000÷20=50（天）列综合算式1000÷（1000÷40-5）=1000÷（25-5）=1000÷20=50（天）

答：有关计划与实际的应用题篇2一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤计划烧40天。”你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题（板书课题）二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话框：“由于改进炉灶，每天节省5千克。”你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题（1）读题，审题，分析数量关系要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？（2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？（3）让学生尝试解答。2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？”该怎样解答？（1）让学生自己分析数量关系后列式解答。（2）讲评时让学生说出分析过程。（3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别3、做一做（1）让学生独立完成做一做。（2）指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。（3）集体评讲。三、课堂练习1、新华乡计划25天修渠道1350米，实际每天比计划多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？（

）怎样算？再求哪个问题？（1）实际要修多少天？（2）实际每天修多少米？（3）提前几天修完？2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2吨，实际多少天完成？四、作业

：课本第51页的1——5题板书：有关计划与实际比较的应用题计划每天烧煤多少千克？

1000÷40=25（千克）改进炉灶后每天烧煤多少千克？

25-5=20（千克）这些煤可以烧多少天？

1000÷20=50（天）列综合算式1000÷（1000÷40-5）=1000÷（25-5）=1000÷20=50（天）

答：有关计划与实际的应用题篇3一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤计划烧40天。”你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题（板书课题）二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话框：“由于改进炉灶，每天节省5千克。”你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题（1）读题，审题，分析数量关系要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？（2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？（3）让学生尝试解答。2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？”该怎样解答？（1）让学生自己分析数量关系后列式解答。（2）讲评时让学生说出分析过程。（3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别3、做一做（1）让学生独立完成做一做。（2）指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。（3）集体评讲。三、课堂练习1、新华乡计划25天修渠道1350米，实际每天比计划多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？（

）怎样算？再求哪个问题？（1）实际要修多少天？（2）实际每天修多少米？（3）提前几天修完？2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2吨，实际多少天完成？四、作业

：课本第51页的1——5题板书：有关计划与实际比较的应用题计划每天烧煤多少千克？

1000÷40=25（千克）改进炉灶后每天烧煤多少千克？

25-5=20（千克）这些煤可以烧多少天？

1000÷20=50（天）列综合算式1000÷（1000÷40-5）=1000÷（25-5）=1000÷20=50（天）

答：有关计划与实际的应用题篇4一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤计划烧40天。”你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题（板书课题）二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话框：“由于改进炉灶，每天节省5千克。”你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题（1）读题，审题，分析数量关系要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？（2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？（3）让学生尝试解答。2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成“改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？”该怎样解答？（1）让学生自己分析数量关系后列式解答。（2）讲评时让学生说出分析过程。（3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别3、做一做（1）让学生独立完成做一做。（2）指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。（3）集体评讲。三、课堂练习1、新华乡计划25天修渠道1350米，实际每天比计划多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？（

）怎样算？再求哪个问题？（1）实际要修多少天？（2）实际每天修多少米？（3）提前几天修完？2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2吨，实际多少天完成？四、作业

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