高考语文考场议论文的写作

语文复习系列教案考场争论文的写作【教学目标】

1、

讲解作文

2、了解争论文写作中易出现的问题

3、争论文写作指导【教学重点】1、

了解争论文写作中易出现的问题

2、争论文写指导【课时支配】

3课时争论文写作方法详解一、学问讲解（一）争论文的概念：争论文是运用事实和道理论证某种观点和主见，或者反对某种观点和主见的一种文章体裁。（二）争论文的要求：1．论点：精确、显明、集中，使人一目了然，最好在文章的开头，用具体的一句话，用推断句式，将中心论点摆出来。可采纳中心立意、反中心立意或变换角度立意，确立中心论点。（1）中心立意，就是以原材料中心为基础，顺着这个中心，提出自己的观点和主见。这个观点和主见是对原材料中心的具体化，是对原材料中心的进一步阐发和深化论证。例：齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,缗王立,好一一听之,处士逃。这则材料讽刺了南郭处士不会装会，不懂装懂，终被识破，最终落得个逃之夭夭的下场。我们可以在此基础上，联系实际，提出“干事业要有真才实学”“大锅饭’吃不得”等中心论点。这叫做中心立意法。（2）反中心立意法是以原材料的中心愿思为对立面，提出作者自己与之相反的观点。例如就上面“滥竽充数”的材料，我们也可以赞扬南郭处士“有自知之明”，知道自己并无真才实学，在客观环境变更，自己再也无法混下去的时候，机灵地变更策略“夹起皮包走路”。这种“反中心立意”，只要言之成理，言之有据，不仅不会被视为“跑题”或偏离原材料，反而会因其思想独特，立意新颖，敢于独树一帜，受到赞扬。（3）变换角度立意，就是避开主要冲突方面，改换方一直看待原材料，将原材料的非主要冲突方面作为争论的主要对象。仍以上面“滥竽充数”的材料为例，我们可以以“齐宣王好大喜功，讲排场，成为南郭处士一类人得以生存的土壤”，或“乐队队员明知南郭处士‘滥竽充数’，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，犯自由主义，为南郭处士假冒吹竽创建了客观条件”为论题，确立我们的中心论点。应当留意的是运用“变换角度立意”法，在中心论点确立之前，必需点明原材料的中心愿思，并以“不说……(原材料的中心)，而说……(变换角度后的中心)”的形式，对自己的中心论点加以限制。这样就给你的立意上了“双保险”，就不再可能被视为“跑题”和“偏离材料中心”了。2．论据：争论文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理的。（1）论据的基本形式有两种：事实论据和道理论据。事实论据是经过核实了的实例，包括典型事例、史实、数字等。道理论据是符合客观规律的道理，包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。（2）选择论据的要求：①要留意真实、足够、典型和新颖 的原则。论据不真实，论点无法成立。论据不足够，不能充分说明论点。论据不典型，难以产生让人信服的力气。②要有显明的时代性。所用论据要紧扣时代脉搏，现代气息浓郁，不能过时。（3）论据的排列：应有确定的逻辑性，或以时间为序，先古代后近代，最终现代、当代；或以地域为序，先本地后外地，先中国后外国；或以人物身分为序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学家、文学家；或以事务的情节为序，那就是事务的发生──发展──高潮──结局。3．结构：争论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织支配。争论文的结构是以提出问题、分析问题、解决问题作为开展论述步骤的，这种结构表现在文章中，就是序论、本论和结论这三个部分。用通俗的话说，争论文所论证的就是“是什么”“为什么”和“怎么办”。序论也叫“引论”，它的主要任务是把要争论的问题和阐述的中心论点介绍给读者。序论的写作，既要开宗明义，又不能落入俗套，应以简洁明快，有启发性，有簇新感，能引起读者的爱好为好。本论是文章的主体，是对问题的分析。本论的任务是对中心论点绽开深化的分析，组织论据来证明论点的正确或反对谬论的错误。本论本身的结构，又可以有四种常见的较小的结构形式：A．并列式。在论证中，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列，也可以是论证过程中的几个论据的并列。在语言形式上往往有“第一”“其次”……或“首先”“其次”等等标记。另外，处于并列关系的各个部分在文章中的地位基本是同等的，一般是可以互换的。B．比照式。在论证中，把两种事物或两种意思加以对比，或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思，这就是比照式。毛泽东同志生前曾经说过“没有比较，就没有鉴别”，运用比照式，目的是通过比较，突出说明一个方面的正确性。因此，参与比照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从”。C．层进式。文章各个层次之间，层层深化、步步推动，先后的依次不行调换，这就是层进式的结构。这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的相识的一般的依次，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑依次。因而，这种结构带有确定的普遍意义，简洁被人所接受。D．总分式。这种结构包括“总──分”“分──总”和“总──分──总”三种形式，就是论证的层次之间，先总说后分说，或是先分说后总说，或是先总说后分说再总说。“总──分──总”的结构形式是最多见的。这种结构形式，在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标记，而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标记。在争论文中，以上四种结构形式，经常是综合运用的。结论，是争论文解决问题的部分，是引论提出问题、本论分析问题之后所得出的“答案”。结论，与其他形式的文体的结尾一样，以简洁自然，能让人读后若有所思，受到启发为妙4．论证的方法写争论文常见的论证方法以下有八种：事实论证法(例证法)道理论证法(引证法)对比论证法类比论证法比方论证法因果论证法层进论证法引伸论证法(归谬法)在写争论文的时候，同学们运用的比较多的是例证法和引证法，运用最便利，表达效果最好的是对比论证法。对比论证法也称比较论证法。它的特点是将两种或两种以上的事物，进行比较、比照，以论述其事物的特征、本质，使其优劣、真伪、曲直、是非自现出来。归谬法常用于驳论性的文章之中，是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法。归谬，就是导致谬误。也就是说先假设对方的错误论断“正确”，以这个论断为基础，加以合理的推理和引申，推导出一个特别荒谬的结论，从而证明对方的论断是不能成立的。例：鲁迅的《琐忆》：还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉间或相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道吩咐，规定男女老幼，诸色人等，一律带上防毒面具，既空气流通，又防抛头露面。这样每个人都是……喏！喏！”我们已经笑不行仰了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。先假设论敌的观点是正确的（有碍男女大防），然后以此为基础，顺着这个思路，运用逻辑推理，将其推到极至（男女之间呼吸空气的沟通，实在比皮肉相碰还要坏），得出一个特别荒谬的结论（人人都要戴上防毒面具），从而证明论敌的论点是错误的。这就是归谬法在驳论文章中的威力。在写作实践中，各种论证的方法经常是综合运用的。比如我们运用举例子论证论点，两个例子恰恰一正一反。那就是在运用了例证法的同时也运用了对比论证的方法。5．语言：争论文是用说理的方法来表达思想的，因此它的语言具有精确、严密、逻辑性强的特点。二、驾驭立意方法，积累论据，学会分析（一）概述材料、提炼观点因为学生写作争论文主要的症结在于从材料中提炼观点，所以训练的重点应当是从材料中提炼观点。拟从以下几方面探讨从材料中提炼观点的方法。1．概述材料的方法指导：①要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指憧憬往是多元多角度的。我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。②概述的材料与观点要保持一样。③要有重点有条理地概述。④语言要精确、简洁、敏捷。用较少的文字或一句话概述材料。⑤概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表争论。2．提炼观点的原则：①精确、新颖 。②有话可说、有例可证、有理可议。③离材料中心最近的是最佳观点。3．概述材料、提炼观点的基本模式：最近，我读了《漂亮一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出漂亮的色调。（提炼观点）[示例]阅读下列材料，按要求作文。1637年，诞生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥高校毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很主动。其次年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛特别钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微乎其微的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛高校。今日的哈佛高校，已经是一所多学科的综合性的世界一流高校。他胜利于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。要求：依据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意：★哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的重视，把剑桥学院改为哈佛高校，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。这种珍贵的政府行为，对学习哈佛的“善举”，有着极大的宣扬和推动作用。他告知人们，一切献身公益事业的人，恒久是人们学习的榜样。

从这个角度，我们可以提炼这样的观点：“政府刚好宣扬、褒奖有“善举”的人，有利于促进良好风气的形成。”放在文章里，概述材料、提炼观点作为文章的第一段，引论部分，可以这样来写：今日我读了一则震撼我心灵的材料，材料介绍说：三十年头的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛，病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛高校。这个响誉世界的一流高校，胜利于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。读了这则材料，我认为，政府刚好宣扬、褒奖有“善举”的人，有利于促进良好风气的形成。’★哈佛的行为在当时的美国是微乎其微的，但是哈佛没有考虑这些，他只想着能为社会做点贡献，他的这种“勿以善小而不为”的精神，值得我们学习。从这个角度，可以提炼的观点是：“勿以善小而不为。”或“好事从小事做起”。或“我们每一个人都不应当拒绝做小的善举。”依据这个观点，我们在概述材料时可以这样来写：29岁的哈佛在病逝前，留下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给剑桥学院。这在当时的美国是微乎其微的。但是，正是因为有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业，美国的哈佛才会成为世界一流的高校。我认为，我们每一个人都不应当拒绝做小的善举。4．综上所述，概述材料提炼观点，要明确以下几点：①要读懂材料，明确材料的思维指向。②从材料中提取的是自己感受最深的观点。③概述材料要与观点一样。④概述材料力求语言简洁，明白。⑤提炼的观点用推断句为好。（二）选用表述典型充分的论据不少学生写争论文，不会找寻、选用典型充分的论据，只是空发争论，文章写的没有劝服力。有些学生运用论据时，不会用概括的语言表述。1．选择论据的要求：①围绕中心论点，能证明中心论点。②要精确，真实：一把钥匙开一把锁。不能够道听途说，虚构、臆造。也不能用想象和比方构成论据。③要典型：“要借一斑而窥豹”。以一当十，不在多而在精。④要新颖 ：（1）要有时代性。（2）角度独特，独具慧眼。（3）写老例要变换角度，避开雷同。⑤论据的表述要概括、简洁、精确、清晰。2．如何找寻、选用典型充分的论据①从课文中找寻论据。②从现实中找寻论据。③从历史中选取论据。④从文学作品中找寻论据。⑤从名人故事，名人名言中选取论据。——全部的论据都在生活中，渠道是：积累自身经验，日常生活的感受，阅读所及，趣闻轶事，眼前现实，将来发展，正面反面，古今中外，格言警句，比方、数据。具体积累词语、成语、名人警句、格言。积累课文中美丽词语，精彩句段，以及在课内外，阅读和生活中的语言材料。3．论据的表述要留意以下三方面：①用凝练，概括的语言表述原材料。②依据论点对原材料作适当的补充。③要分析阐发论据与论点之间的逻辑关系。4．训练方法：①建立素材库，头脑里多储存一些古今中外的事例，找寻论据时要做到“思接千载，心游万仞”。充分展示才华，体现学养。②选论据要会扣住中心论点，明白论据与论点之间的是证明与被证明的关系。③头脑里有一张表上面哈佛高校的材料假如提炼的观点是“政府刚好宣扬、褒奖有小小善举的人，有利于促进良好风气的形成。”我们可以列举的论据有：①在紫金山风景区的各个晨练路口，都竖着一个宣扬版，版上介绍了一位年过七旬的老人，他每天自觉地在紫金山风景区人们晨练的路上拾捡人们丢弃的垃圾，数年不断，环保局的领导号召大家向这位可敬的老人学习，爱护紫金山风景区。这个宣扬版出现后，紫金山风景区的卫生环境明显好转。②北京的公交车上的售票员李素丽微笑面对乘客，主动搀扶老人上下车，对李素丽小小的善举，北京政府给她很高的荣誉，授予她全国劳动模范的称号，全国总工会号召全国的劳动者向她学习。从这个活动开展以后，全国服务行业开展了微笑服务的活动，服务行业的风气有了很大的变更。（三）学会做点分析1．争论文常见毛病：①论点+论据+结论

缺少分析②分析抓不住实质，不会分析③分析不能一以贯之，紧扣一个中心绽开，东扯西拉，说三到四，信马由疆，不着边际。④是在一个平面上兜圈子。⑤在分析中偷换概念。⑥在分析中缩小了论题。例如：先天下之忧而忧后天下之乐而乐开头：用几句话概述材料，提出一个认同作者的观点。主体：事例论证结尾：在当前改革开放的时代，也同样须要“先……乐”的精神——分析部分观点正确，论据恰当，但是缺少对事实论据的分析。文章缺少争论的含金量。假如能就以下某一个两个问题写几句就好多了。①忧与乐的本质内涵是什么？②先忧后乐和先乐后忧的本质区分是什么？③先忧后乐表现了怎样的人生观？④这样的人生观在现实生活中有怎样的意义？⑤这样的人生观在现实生活中应当有怎样的表现？结尾：回扣开头，小结全文。2．“分析”的要求：①要有分析。②要有逻辑性。③要有思辩的色调。3．分析的方法；①推理式：以小见大，以少推多，通过个别论证一般，使论点具有普遍意义。——……所以说……②小结式：例：论点：“勤于思索，才能有所发觉。”论据：牛顿见苹果落地，苦苦思索，发觉万有引力定律；瓦特看到茶水沸腾掀起壶盖而长期探究，制成蒸汽机；阿基米德看到浴盆里的水溢出来而寻根究底，发觉了浮力定律。分析：这些科学家的光辉成果充分证明白只有擅长开动大脑机器，勤于思索，才能有所发觉，有所独创，有所制造。③反问式分析：运用剧烈的反问语气，承上启下，引入分析。④启发式分析如：XXX胜利的缘由之一，就是无畏。假如当时……我们今日就不行能知道XXX的名字。但是有些同学不是知难而进而是知难而退，以至荒废学业，多么让人痛心啊！4．分析时常用关联词Ⅰ并列式：①……一方面……另一方面②……一边……一边③其一……其二……其三……Ⅱ递进式……不仅……而且……5．分析实力提高的途径：①多读优秀作文，从仿照起先。②多读多思，提高自己的相识、理解实力。③进行有针对性的训练。——争论文写作是否胜利，关于在于道理能否说透，分析是否深刻，而深刻的关键在于说理的层次性，条理性。三、养成拟写提纲的习惯写作提纲反映出作者的思路，是写作争论文过程中不行或缺的重要一步。好的作文提纲应当具有以下几个部分：A．标题。标题不应太长。标题要显明醒目，最好不要用“××××给我的启示”或“读了×××××的感想”等标题。B．中心论点。论点要明确，最好在第一自然段就提出来。C．论据。无论是理论论据，还是事实论据，要概括地写几句。D．结构层次。大体上分多少段，每段都写些什么，要有“数”。E．打算运用何种论证方法。【示例】东汉时有一少年名叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的挚友薛勤见状指责说：“孺子何不洒扫以待宾？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对反问：“一屋不扫，何以扫天下？”依据上面的材料，写一篇争论文的提纲。【提纲示例】甲、题目：“扫一屋”与“扫天下””第一段：点明中心论点，“扫一屋”与“扫天下”的关系，是做小事与创大业的关系，二者密不行分，要想创大业，必需从做小事起先。（中心立意）其次段：提出分论点（一）做平凡的小事，为将来创大业打下了坚实的基础。引鲁迅的话：“巨大的建筑，总是一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。”第三段：提出分论点（二）做艰苦的小事，为将来创大业磨练了坚韧的意志品质。举祖逖“闻鸡起舞”的例子。第四段：提出分论点（三）做繁琐的小事，为将来创大业培育了严谨的作风和良好的习惯。举列宁小时写作文的例子。还可举反例与之对比。第五段：联系社会现实，指责当前青年中好高骛远的倾向。第六段：总结收束全文，青年人要为创立共产主义大事业，要从我做起，从现在做起，从小事做起。乙、题目“扫天下”不必先“扫一屋”第一段：点明中心论点，假如将“扫一屋”理解为做小事，将“扫天下”理解为做大事，那么二者之间没有必定的关系。“扫天下”不必先“扫一屋”。（反中心立意）其次段：提出分论点（一）“扫天下”与“扫一屋”是两类不同性质的问题，它们之间没有必定的联系，大事情并不等于小事情之和。可运用哲学上不同性质的冲突的观点，从事物的性质来入手分析。（道理论证）第三段：提出分论点（二）人的生命和精力是有限的，“扫天下”的人没有更多的时间和精力“扫一屋”。可举爱因斯坦和陈景润沉醉于科学探讨而忽视生活细微环节的例子，从人的主观客观条件来入手分析。（事实论证）第四段：提出分论点（三）思想拘泥于小事情，经常会限制了人看问题的眼界，扼杀了创建性的思维。可举反例(略)，从人的思想方面来入手分析。（事实论证）第五段：联系当前社会上，有些人思想狭隘，患得患失，把精力都集中在一些生活琐事上，“阴盛阳衰”，形而上学严峻，束缚了活泼的思维。第六段：总结收束全文，得出结论，作为跨世纪的青年人，站得要高一些，看得要远一些，思想要解放一些。在大事情上要清晰一些，在小事情上要糊涂一些。总结：争论文写作的基本格式：1．高度概括一件事，或叙述一种社会现象，或引用某些人的语言，从中引出简洁明白的中心论点。2．从正反两方面讲道理分析论点的重要性（为什么：即这样做有什么作用；或怎样做）3．从正面用几句话引出古今中外的几个事例（确定要高度概括，主要突出能证明论点的情节）证明论点，举例后确定要结合论点用道理分析一下。（详写）4．从反面举出几个事例证明论点。（略写）注：以上也可以用几个分论点的形式加以证明。5．总结上文，指出这样做有何现实意义6．辨证地分析一下。7．扣住中心论点，小结全文。2010年高考作文命题预料与备考方略

芳林新绿催陈叶，流水前波让后浪。高考作文命题也是随着社会生活的变更和新一轮课改的推动而不断地呈现出新的面貌。因此，参与2010年高考的同学，必需在把握高考作文命题趋向的前提下，科学地支配好作文训练形式与内容，才能取得事半功倍之效。一、2009年高考作文命题特点。1．关注现实生活，文章为时而作。2009年高考作文命题，接着体现关注现实生活的特点，与2008年高考作文一样，不回避生活中的热点话题。如，2009年高考江西卷作文题：今年3月25日，在国人的剧烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。

对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。“兽首拍卖”引发中国民众热议,近百人组成律师团追索。命题者将争论的核心集中在蔡铭超的举动上。这须要学生有相关历史和文化背景学问，熟识事务的具体经过，并拿出自己的真知灼见。对于平常关切时政，留意过媒体报道，甚至参与过网络上的探讨的同学，作文时确定会得心应手，游刃有余，反之则无从下手，无论而可发。四川卷的“熟识”，广东卷的“常识”，辽宁卷的对“明星代理虚假广告”的评价等也体现出贴近生活的特点。2．关注少年成长，体现人性关怀。

对青少年成长、教化问题关切程度，在2009年的高考作文命题中有增无减，并体现出敬重特性发展的人文情怀。如，2009年高考全国Ⅰ卷作文题：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本事，心里很兴奋；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？胜利的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存须要的本事不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。“兔子”学游泳是不合适的，因为没有发挥它能“跑”的特长；“野鸭”的教学则是违反客观规律的，甚至可以说是一种盲目，蛮干。因此，大体上材料体现的思想是：发挥特长，因材施教，反对违反受教化者自身特点的教化与训练。这种贴近学生心灵，关注青少年成长，充溢人文关怀的命题思想深得师生好评。

天津卷的“我说90后”，海南宁夏卷关于“诚恳、和善”的探讨，都从不同的角度体现出对青少年成长的关注。3．关注思维开发，提倡求异创新。

创新精神缺失的民族是没有前途的，因此，思维实力、创新精神在高考作文里得到体现，受到重视，是天经地义的。2009年高考上海卷作文题：郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志驾驭古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然起先时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。直到后来醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢？从今以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧运用在书法艺术中，最终形成了自己独特的风格——板桥体。依据这段材料写一篇作文，文体不限，不少于800字。郑板桥的这种书法体是他独创的，是创新精神的体现。其实，不只是书法，其他学科门类，都要在继承和学习的基础上进行创新，社会才能进步。不能简洁的仿照，要形成自己的风格，才能获得胜利，否则，就只能生活在别人的阴影里。全国Ⅱ卷，道尔顿由一双袜子颜色的分辨，对自己和弟弟的色觉产生了怀疑、思索、探究，从而成为第一个发觉色盲的医学家和第一个被发觉的色盲症患者，写成了《论色盲》，命题立意也以提倡主动思索为特色。

4．关注人生体察，培育思辨实力。

2009年高考作文命题思想的深度还体现在设置具休情景，考查学生对人生的体察领悟，对人生各种境遇、变故的正确认知与思辨，力图借此培育学生的思辨实力和正确的人生看法。如，2009年高考安徽卷作文题：弯道超越本是赛车中的专用语,指的是在过弯道的时候超越其他人。弯道是每个车手都要面对的。相对于直道，弯道的困难大。在过弯道的时候，原来落后的可能超越，原来领先的可能被超越。现在，“弯道超越”有了新的意义，它被广泛地适用于金融、政治等领域。弯道也有了特殊的意义，指充溢困难却又蕴含机遇和挑战的时刻。只要把握好了这一时刻，就能超越对手，超越自己。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

这是一则比方型的材料作文，引导考生对人生中那些“充溢困难却又蕴含机遇和挑战的时刻”体会、反思，写出自己的真情实感。考生要先留意读懂“弯道超越”原来的含义，重点咀嚼“弯道”被引申给予的新的意义即“充溢困难却又蕴含机遇和挑战的时刻”。山东卷的“见证”材料中“在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁”，北京卷“我有一双隐形的翅膀”里蕴含的自信、坚毅、乐观精神，江苏卷“时尚”材料里的“各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交织杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典”也都不同程度地蕴含着对人生的体察，对客观事物的辨证思索因素。二、2010年高考作文命题预料。

1．试题内容多元化，贴近生活是方向。

高考作文命题范围定位在培育高尚道德情操、健康心理素养，关注现实生活，提倡科学思维方法，留意个人品德修养，追求崇高思想境界，提倡人文关怀等方面内容。依据“不陈旧、不怪诞、稳中求变、变中求稳”的命题规律，2010年高考作文的命题范围，会侧重以下几个方面：①人格精神（爱心、自信、自强、追求、奉献、坚毅、诚恳）②情感关怀（亲情、友情）③传统道德（尊老爱幼、互帮互助、知恩图报）④科学思维（辩证、发展、创新）⑤人生看法（人生观、价值观）⑥人际关系（和谐同等、沟通互助）⑦教化成长（文明、律己、敬重、执着、爱好、习惯、方法）⑧敬畏自然（爱护环境、万物和谐）

2．命题形式多样化，材料作文成新宠。

高考作文命题中“话题作文”一花独秀的局面已经被全面打破，取而代之的是万紫千红、百花争艳。命题作文（2009年山东卷、江苏卷、四川卷，2008年湖北卷、湖北卷）、新材料作文（2009年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷，上海卷、辽宁卷、安徽卷；2008年全国1郑、北京卷）、话题作文（2009年天津卷、广东卷，2008年四川、浙江卷）、看图作文（2007年全国1卷）都会在将来的高考作文试题中占有一席之地。

在形式选择方面，两种趋向要在备考中引起留意：一是新材料作文占主导地位。2010年高考作文备考必需重视新材料作文的训练，特殊是立意、拟题、思路的训练。训练材料也要创新，要多样化，如新闻材料、故事材料、图画材料、警句材料、表格材料等。二是2009年出现了一种新题型——半命题作文（湖北卷的“站在

门口”，福建卷“这也是一种

”）。要探讨这种作文拓展思路、选取材料的方法。

3．试题面目新颖 化，融合创新成趋势。

试题面目的新颖 化，主要表现在话题作文、材料作文、命题作文等命题形式的融合与创新。如传统的命题作文，多是给一个题目，而今日的命题作文，则可以先引入一段材料，或注释性的话，然后点明标题。

如，2009年高考江苏卷作文题：

时尚表现为语言、服装、文艺等新颖 事物在确定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交织杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”

请以“品尝时尚”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。这则命题作文的提示语，从时尚的形式、性质、发展、结局，以及人们对时尚的看法等角度，进行有益的提示，对考生打开思路很有帮助。

再如，2008年高考重庆卷作文题，先引述《现代汉语词典》对“自然”的四种说明：1.自然界；2.自幼发展，不经人力干预；3.不牵强，不局促，不呆板。之后，要求以“在自然中生活”为题目写一篇文章。

这不但在命题形式上创新，而且在理念上体现人文关怀。2010年高考作文则可能会有看图作文、两题任选、半命题作文、小作文等新颖 形式。

4．命题导向明晰化，人文关怀成主流。

高考作文命题的一个重要原则是“有利于中学教学”，这确定了的高考作文命题的导向作用，而这种导向性在2010年高考作文中将更加明晰。

①

提倡人文关怀。

2009年高考作文试题涉及因材施教、发扬善念、关切少年等内容。2008年六张试卷涉及汶川大地震，“捐款”“献血”“义演”“关注”等人性化义举赫然出现于高考作文材料；天津卷的“人之常情”，湖北卷的“举手投足之间”，山东的“春来草自青”、广东不要轻易说“不”（可联想抗震救灾中对生命的挽救与珍惜，只要有一线希望，我们就要尽百倍的努力）、海南卷的“放生活动”等，都体现了深厚的人文精神。高考作文试题的人性化追求，与国家“以人为本”的大政方针和中学语文新课程标准的精神是一样的，因此，这种趋势必将在2010年高考作文试题中接着得到体现。

②提倡优良人格精神。

青年时期是人格精神形成的重要阶段，高考作文命题一向关注青年人格精神，并通过作文命题，

在青少年的灵魂里融入主动的人格内涵。2009年高考北京卷体现的“自信、坚毅、乐观”，海南卷体现的“和善、诚恳”，2008年四川卷的“坚毅”都是典型的人格精神。在2010年高考中，自强不息、坚韧不拔、求实创新、主动进取……等优良的人格精神仍会受到高考作文命题者的青睐。③提倡领悟思辨。2010年高考作文在突出情感、想象的同时保持理性色调：一是重视领悟性。如，2009年高考江苏卷的“品尝时尚”，2008年高考安徽卷要求以“带着感动动身”为题写作，体现了新课程标准“视察、体验、感悟”的精神。二是重视思辨。如，2009高考全国Ⅰ卷“兔子学游泳”作文材料和安徽卷“弯道超越”带有明显的思辨色调；2008年高考江苏卷高考要求以“新颖 心”为话题写作，而材料中明确提示学生留意它与“胜利、失败、质疑、平凡”之间的关系。此类思辩色调深厚的理性化试题在2010高考作文中仍会得到继承。④提倡联想想象。一是材料选取寓言故事，为考生续写、新编故事预留想象空间，让学生在“精骛八极，心游万仞”

的想象里完成高考作文。如，2009年全国Ⅰ卷“兔子学游泳”材料，就有很多学生，依据试题供应的情景编写与之相关的故事，或以小兔子的身份给“妈妈”写信等。

二是材料启发考生联想相关生活、故事等。

如，2009年高考重庆卷作文题：

生活中有很多故事。你或许是故事的亲历者，或许是故事的倾听者，或许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思索，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

试题材料中的三个“或许”为考生供应了不同联想角度、思索空间，考生沿着任何一种思路联想，都可以写出一篇精彩的文章。

三是材料用比方启发联想。

材料是比方型的，有利于调动考生联想。写在类作文题，要运能联想思维，确解比方义，确立抒情对象。

如，2009年高考浙江卷作文材料“绿叶对根的情意”

由“绿叶与根”，考生联想到“儿子与父母”“游子与家乡”“学子与文化”“华侨与祖国”“台湾人士（余光中、连战、宋楚瑜、吴伯雄）与大陆”等。

三、2010年高考作文备考方略。

1．阅读与写作同行。

考生作文得分不高，大多表现为文章单薄，材料不足。争论文论据不充分，记叙文则大而无当，缺乏细微环节。要解决好这个问题，读精致时文，读名人传记，读中外历史，读通俗哲学，在阅读中分门别类地建立起自己的素材库，这样广泛的阅读，必定会增加我们的文化积淀，不仅从根本上解决材料问题，而且为提升文章的思想品位和艺术品位打下坚实的基础。另外，在阅读中找寻、提炼话题，然后试图阐释话题、表现话题、能够有效地做到阅读与写作的统一，这既提高了阅读的爱好和效率，又解决的材料问题，训练了作文实力。

我们不仅要读书，还要读社会书，关切社会生活，特殊是重大的热点事务，与社会发展、青少年成长相关的事务。

2009年高考河南满分卷《因材施教，发展自我》，采纳的两则素村，便是关切生活，广泛阅读的有效成果：一则是文理分科，高考前各种媒体上探讨的热门话题，教化部甚至在网络上进行了调查，此事牵动全民神经；一则是“竹子与笛子”，其实出自高考前上市的《读者》第12期12页上的一篇文章〈〈不是每一根竹子都能做成笛子〉〉。考生关切生活，广泛阅读，积累素材方法也很值得学习。

2．做人与作文统一。

高考作文特别留意青年人的思想修养和思想方法的熬炼。

文如其人，文以载道。做文与做人是统一的。我们要做真实的人，高尚的人，不能做虚伪的人，卑劣的人。这样作文时就会说真话，抒真情，展示真我风采，从根本上杜绝假大空式的文章。有些同学认同一些市侩哲学，接受一些不健康的东西，并反映到写作当中，认为哪就是他们的心里话，是真话。这其实是伪真，这些同学更须要加强思想修养。

高考作文既重视贴近生活，又能引导学生辩证的思索问题，如写“自己的相识与别人的期盼”。每个人都在别人的期盼中生活，如何对待别人期盼，每个人都有自己的相识，这个相识的差异就能够体现出考生不同层次的思想水平，相识水平高的考生往往在种话题的写作中脱颖而出。

3．基础与发展并重。

高考作文确立了“基础”与“发展”两个等级的评分标准。这给中学作文教学带来了主动的影响和深刻的变革。在作文训练中，要落实好基础等级的各项要求，其中内容四点：题意、中心、内容、感情；表达四点：文体、结构、语言、文字。考生要结合自己的实际，依据这些要求全面的衡量自己的文章，找到差距和努力的方向，力争在较短的时间内在“基础等级”方面取得大的突破。2009年高考“等级评分标准”“发展等级”的赋分值仍确定为20，意在引导考生对发展等级的重视。“发展等级”分四个方面：深刻、丰富、有文采、有创新。在作文备考中，要加强“发展等级”采分点的技能训练，如思想深刻、材料簇新、词语生动、善用修辞、见解新颖 、构思新巧、有创意等。靠“发