作业改革实施方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！昌乐县中小学作业改革实施方案一、改革的背景育的背景下，如何解决这个问题成了各级教育行政部门工作的重点。我们必须从推进实施素质教育的高度重新认识“作业”的内涵，改变传统的作业观，树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野。当前，中小学作业布置存在一些弊端，主要表现在四个方面：一机械训练的弊端，学生负担较重，影响了学习兴趣，忽略了作业对学生综合素质发展的作用；二是重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；三是重作业布置，轻作业评价，特别是过程评价缺失，作业布置与完成效率不高；四是忽视了分层设置。实施作业改革实属当务之急。《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》对学生家庭书面作业提出了总量控制和时间限制的要求，同时“提倡布置探究性、实践效率高的书面家庭作业？探究性、实践性作业如何规划、布置与实施？……一系列的新问题需要认真研究、扎实推进作业改革。《昌乐改革提出了明确要求。二、改革目标到作业数量少、质量优、效率高。2.实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够整体规划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，研究有创新。3.作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。三、基本原则（一）统一规划与自主选择相结合方案。作业布置要坚持层次性和多样性，根据学生发展的不同情况，建立作业的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力。（二）知识学习与生活实践相结合作为学生学习形式的延伸，作业的形式和内容应关注学以致用，会学习的乐趣。让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素质发展。（三）独立完成与小组合作相结合补己之短，增强学生自我发展、自我提高的能力。四、基本内容素质教育内涵发展紧密联系。（一）作业布置改革1.建立和完善作业布置管理系统。各中小学校要深入调查分析当前作业布置中存在的问题，将学科作业、实践性作业、探究性作业统作业布置与落实的情况。2.研制高效作业标准。各学校要组织骨干教师研制高效作业标准，针对学生发展中的薄弱环节布置作业，减少作业量，提高作业效益。提倡学科作业布置与实践性、探究性作业布置相结合进行。提倡的个性特长。3.指导探究性、实践性作业布置。学校要在学年之初公布活动项特长自主选择，提前作好准备。实践性、探究性作业的布置要与综合实践课程开设、“五个一”工程、朝阳读书计划、学校社团建设、人生规划与职业指导、学校社区共建、小课题研究、依托传统节日资源实施教育等推进素质教育的重点项目结合起来进行。4.改革作业布置的形式。无论是学科作业，还是实践性、探究性量和效率。设计不同形式的作业本或作业纸，布置不同类型的作业，激发学生做作业的兴趣。5.引入多元的作业布置主体。改革传统的教师出题学生做的方式，积极探索学生自主布置、相互布置、小组布置作业的可行性。结业布置的主体，由学校和教师负责检查、批改。（二）作业内容改革1.学科作业。提倡各学校、各学科教师要根据学科学习的特点，容，提倡布置无纸化作业。①基础巩固型作业严格控制时间和数量，抓住知识要点，关注②方法探索型作业。提倡布置一些通过比较、归类等发现规律、把握问题解决方法的作业，使作业变成学生解决问题的“金钥匙”。思维的导火索，使学生在深入理解知识系统的基础上实现思维创新。④交流活动型作业。交流与合作能力是学生基础性发展目标之组合作完成；将学习中的问题作为研究课题布置给小组合作完成等。析评价，通过让学生发现问题并提出改进、完善的建议，达到对学习内容的深刻理解。2.实践性、探究性作业。丰富多彩的校园文化生活、社区生活、生生活各个领域，特别是要结合我县实施素质教育重点项目的开展，指导学生高质量完成实践性、探究性作业。为社会服务的意识。学校要采取相应的检查和督促措施保证作业质量。社会实践，小型实践活动可以作业的形式布置，让学生学会做事。针业的内容并提出相应的要求。③情感体验型作业。结合中小学生“五个一”成长工程、生命教育、心理健康教育等素质教育实施项目，布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，如可以布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；可以布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。学校要创新情感体验型作业的内容，丰富作业样式。学生日常行为习惯养成的深化推广”、“亲子共成长”等项目研究，设计和布置习惯养成型作业，从学习好习惯、做事好习惯、做人好习惯、生活好习惯等方面入手，强化家校合作，提高作业成效。生社团建设，布置合作探究型作业，强化学生的交流与合作意识。加强指导，让学生学会通过实地调查、查阅资料、共同研讨等方法开展探究活动，做好探究型作业。学习实验”、全县“诗文诵读”工程开放学校图书馆、阅览室，规划积累、学会欣赏、学会表达，从典型作品、典型人物的品读中获得人生感悟。（三）作业评价改革方法，对学生的作业进行有效评价。1.评价方式。评价，也可采取多种方式进行评价。2.评价方法。作业评价不仅要关注作业完成的结果，还要关注学内容和特点，设计相应的评价工具如调查问卷、过程记录表、评价表等，了解和把握学生做作业过程，增强作业评价的针对性和实效性。3.评价结果呈现与反馈。评价结果的呈现不仅仅是分数或等级，馈发展建议；反馈的形式根据作业的特点，可以书面反馈，也可以口头反馈。五、工作进程（一）调研与试点阶段（2008.1-2008.2）。在全县确定12处中、小学进行调研，听取学校的意见，实施作业改革试点。在研讨与交流各试点校实施方案的基础上，提出全县中小学作业改革实施方案。（2008.3-2008.6）。召开全县作业改革会做出自己的特色。（2008.7-2008.9）。对作业改革的做法与效果进行全面总结、完善。全县各中小学校从2008-2009新学年育教学过程中去。六、保障措施县教育局将作业改革作为全面推进素质教育的重大举措，全面统筹，强力推进。定期召开工作调度会，开展研讨交流，推广成功做法。各中小学校也要