A1 技术支持的学情分析作业《圆柱的侧面积》学情分析方案

A1技术支持的学情分析作业新一轮功课改革的中心理念是“教学活动必需建立在学生的认知分析、真正理解我们的学生，"以学定教",从而增强教学设计的针对性和预见性，使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的扎(1)教学主题：《圆柱的侧面积》是人教版小学数学六年级的下(2)教学对象：学生在一年级已经通过实物直观认得了圆柱这种(4)学习难点：圆柱的侧面与他展开图之间的关系。四、学情分析办法和工具的用法学情分析是教学设计的前提和重要组成部分，而班级学情的分析是管理好一个班级的需要前提，老师可依据班级的特点对教学做相应的变化。学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习喜好、学习风格等。进行学情分析时应掌握好特性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情的办法如下：(一)访谈法。教师可以通过“访谈对话”的方式博得学情信息，可以与其他科任老师、家长以及同学朋友进行谈话，理解学生的起点水平以及学习.喜好等。教师要理解班级的学情，可选取最具代表性、最典范的几个学生进行访谈，也可以实施班级选取6一8个人进行集体访谈，在访谈过程中相互启迪影响，从而博得学情信息。(二)观赏法。教师的观赏可分为课前、课上、课后三个阶段。课前主要是通过预习新课暴露学生存在的问题，查找大部分学生在本节课上的最近发展区进行教学。在课上，教师要观赏在各个教学环节中应全面观赏学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息并恰当的做出调整。在课后，教师可依据学生的作业情况理解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调(三)问卷法。教师可以自主设计调查询卷，对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与才能水平、认知水公平信息进行采集，结合教师的心理学学问以及灵敏的观赏力理解学情信息。这种办法能够是教师更普遍更真实的理解学情信息。(四)查阅资料法。教师可依据已有的心理学和教育学学问分析学生在某一阶段的心理特点和学习特点进行分析，理解学生的学习动机。教师可以依据学生的作业、日记、成顺手册以及个人档案等资料(五)工具选择：对上一课的学问进行摸底测验，运用图表秀的功效生成柱形统计图，直观的理解学生整体水平和个体差异，进行有A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案一、学情分析目的学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关"或许"的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置和有效的引导。《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。本课包括“每个人都应获得尊敬"、"尊敬自己”和“尊敬他人”三部教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事，本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的学生对于"尊敬"有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课(1)教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自(2)教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、(3)学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。在课堂上“让学生在活动中主动地欣赏和察觉，在争辩交流中进行归纳"是突出重点和突破难点的关键。三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、运用问卷法理解学情应用"问卷星"对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真实的理解学情信息。2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，结合教师的心理学学问以及灵敏的欣赏力理解学情信息，为备课及教学供应一