大学生读诗课堂实录

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生读诗

师：你觉得诗人此时的情感是怎样的？

生：他在思念家乡，内心是伤感的。

师：从哪里看出来的呢？

生：“乡书”是家信，他在恳求大雁给他送信，所以是思乡了。

师：她干嘛不求飞鸽，要求大雁呢？

生：大雁在古代代表一种相思，飞鸽有点现代感，和古诗很不和谐。

师：是的，古代有“雁足传书”，这就是诗歌语言的高雅之美，你的感觉很对。他凭什么就认为这是一只归雁呢？“归”字里有什么深藏的东西？

生：由于诗人太想家了，他看到雁，就不由自主地认为这是一只归雁。

师：好一个“不由自主”，想家的深情让他不由自主地认为这是“归雁”了。在最末两句还有哪一个词可以表达“我”的思家情浓呢？

生：“何处”，由于他在海上，四顾茫茫，都不知道家在何方。越不知道就离家越远，离家越远就越思念家乡。

你可以用自己的语言表达一下诗句的意思吗？

生：四顾茫茫，我的家乡，你在哪里啊？我的家书该送往何方？归去的大雁啊，请你把我这封信送到洛阳边上我的家吧。

师：一字字，一行行，看似无理，字字情深！让我们深情地读一读最末两句。〔生读。〕

师：可是，老师有一个伙伴说，这首诗最末两句很明显传递了思念家乡，可是前面六句话的景物描写特别明亮，它和《天净沙.秋思》里的“断肠人，在天涯”比起来，王湾的思念之情显着要淡得多，他的思乡只不过是淡淡的乡愁而已。你们是怎么看待这个观点的呢？请大家悄悄读诗，结合说明，在字里行间为你的观点找出依据来。〔生读诗〕

生：我不赞同。从“江春入旧年”里，可以知道，诗人在外已经一年了。他在年末人人都回家团聚的时候，却独自一人漂泊在外，他确定在想家了。

师：万家相聚时，独我飘落日。那是一种怎样的孤独啊。所以应当以怎样的语速和语调读这句诗呢？

生：低沉，缓慢。

师：一起读一下。〔生读〕继续我们的探讨。

生：“潮平两岸阔”这句诗写的是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面非常开阔。在这一望无际的江面上，只有诗人独自一人，他“四顾皆茫然”，内心涌起的是无边的.孤独与默寞。

师：好美丽的感觉。你是第二个曹文轩。大家读过《青铜葵花》吗？曹文轩是怎样写葵花的孤独的？

生：似乎把它比作鸟儿在一望无际的天空飞行，只听到气流划过的声音。

师：对的。两者异曲同工，都在借助无边的宽敞写无边的孤独。来，我们一起读一读这句诗歌。〔生读的速度有点快〕

师：要读出一种宽敞感，孤独感。将语速放慢，字与字的距离拉开，情感放得沉重。〔示范读，生读〕

师：有人发觉“风正一帆悬”的奥秘了吗？〔生深思〕

生：“风正”说明这个风儿很静，很平，一点声音也没有。在宽敞的江面上，除了孤独，诗人一无全部，甚至连风声也没有。

师：好美丽的感觉，此时诗人在做什么？

生：他在看帆。

师：看一眼吗？他怎么看？

生：盯着帆看。

师：此时读出什么来了？

生：他盯着帆，内心涌起的却是无尽的思乡之情。

师：你有过类似的经受吗？

生：有，学校毕业，和好伙伴分开的时候，很想他。孤独时，我会看着我们的照片发呆，想着我们曾经的故事。

师：当有一天你们毕业的时候，当眼前的教室空无一人的时候，人去楼控，我肯定会盯着眼前这块黑板发呆，惦念着我们之间的故事的。让我们读一读这两句诗歌，体会王湾的孤独、默寞的乡愁吧。〔生读〕还有新的发觉吗？

生：老师我发觉“海日生残夜，江春入旧年”很有意思。我发觉“海日”“残夜”“江春”“旧年”有一种对比，“海日”“残夜”“残夜”“海日”“海日”“残夜”，“江春”“旧年”“旧年”“江春”“江春”“旧年”，这里有一个无尽的反复在里面，也就是说，诗人在外面已经过了许多年了。他好多年不回家，面对这个时间消逝，新年又来的时刻，他的相思又被触发了。

师：我为你的发觉点赞。同学们，让我们反复地三次诵读“海日生残夜，江春入旧年”，一句比一句低沉，最末一句拉得更长一点，感受一下诗人无尽的乡愁。〔生读〕

师：好浓烈的乡愁啊！还有两句诗歌我们没有探讨，难度也很大，有新的发觉吗？

生：老师，“客路青山外”的意思是“旅人前行的路就在青山的外面”，我觉得它的背后隐蔽着“我家乡的路却早已看不见了，不知在何方”。他要去的是前方，前方是离家的地方。所以他有点想家了。

师：你发觉了文字背后的深层意思，看似旅途轻松，实那么心情沉重。真好！

生：我突然觉得“行舟绿水前”与“潮平两岸阔”之间有一种对应关系。船行在水中，而且是绿水，所以这个景色是很美的。诗人可能正在观赏美景，但宽敞的江面，初涨的江水却让他感到了孤独，惦念起了家乡。所以前后之间有一个转变。

师：你的感觉很敏锐。我们可以称之为“波澜”，这是情感的“转折”。那你觉得两句之间情感应当各是怎样的呢？

生：“行舟绿水前”享受的，满意的，诗人沉醉在美景中，而“潮平两岸阔”里诗人的心情是孤独的，惆怅的。一想到自己的境况，他的心情就不快乐了。

师：刚才皖蓬说“客路青山外”里有点想家了，这位同学发觉了“行舟绿水前”的享受和“潮平两岸阔”里的孤独，虽说“诗无达诂”，但他们的理解好像由于“行舟绿水前”而有了隔膜，你们怎么看呢？

生：我觉得这是以乐景写哀情，“行舟绿水前”虽然是沉醉，但正由于这种情感，才让下文的“潮平两岸阔”的孤独更加突出。

师：也就是说前面的“乐”为的是凸显后面的“孤独”，对吗？

生：是的。

师：纵观全诗，你们发觉诗人情感有什么改变吗？

生：从一二两句的半喜半忧到三四两句的无边孤独，再到五六两句的想起自己无尽反复的漂泊的孤独默寞，再到最末情感爆发，直抒胸臆。诗人的情感不断加深。

师：