班级心理辅导

班级心理辅导的理论与实施北京市崇文区教育研修学院赵晓颖

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Email:sanbao414@二○一○年八月第1页，共39页。

班级心理辅导的定义

班级心理辅导是以团体动力的理论和团体心理辅导的技术为基础，以解决学生成长过程中的共性问题为目标，以班级为单位开展的一种心理辅导活动。

班级心理辅导中团体动力的形成：教师的辅导与态度活动的设计与推进学生的参与与互动感受的关注与分享第2页，共39页。班级心理辅导的功能•面向全体学生、实施发展性和预防性的心理健康教育•促进团体动力的形成造成气氛的行为被气氛造成的行为1、主动聆听别人2、表示关心别人3、主动接纳别人4、对团体发生兴趣1、衡量别人的行为2、批评别人的行为3、控制别人的行为1、分裂的行为2、人际沟通混乱3、自我防卫1、自发的行为2、和谐的行为3、真实的知觉4、坦诚相待接纳的气氛防卫的气氛第3页，共39页。班级心理辅导的功能•面向全体学生、实施发展性和预防性的心理健康教育•促进团体动力的形成个人的经验经过与他人分享自己经验的过程，个人回顾与整理自己的感受、看法由过程（2）个人归纳分析出一些概念，原则或新的自我了解尝试将新的自我发现或已习得的概念、原则，应用到团体以外的情境中•在体验与感受的分享中促进成长第4页，共39页。班级心理辅导的功能•面向全体学生、实施发展性和预防性的心理健康教育•促进团体动力的形成•在体验与感受的分享中促进成长•反馈的功效•可提供更多的资源和观点情绪宣泄发现共同性别人接纳满怀希望在辅导中获得情感的支持第5页，共39页。班级心理辅导的功能•面向全体学生、实施发展性和预防性的心理健康教育•促进班级团体动力的形成•体验与感受的分享•可提供更多的资源和观点•反馈的功效•在积极的互动中增强沟通，增进了解第6页，共39页。班级心理辅导的内容（一）学习辅导

学习态度、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习适应、考试焦虑、应考心理、学习障碍；

第7页，共39页。例：注意力训练数字材料训练文字材料训练

每次呈现8~9个相互没有关联的词语（共5组）；时间30秒生活标准公园钢笔地球电灯友谊红色热爱第8页，共39页。数字材料训练文字材料训练声音材料训练其他材料训练找出两列相同字符的个数1、木刀力土山；寸工刀山土；答案：22、日小DF口目；月FD目大口；答案：3第9页，共39页。创造性思维训练例：用指定的图形为构件，构思尽可能多而独特且有意义的图形，并命名或写出一句贴切、诙谐地解释词。第10页，共39页。第11页，共39页。第12页，共39页。第13页，共39页。第14页，共39页。例：用指定图形为构件，构思尽可能多而独特且有意义的图形，并命名或写出一句贴切、诙谐地解释词。第15页，共39页。第16页，共39页。第17页，共39页。第18页，共39页。（二）生活辅导人际交往辅导生活能力辅导人际交往辅导：

学会如何与同学、老师、家长、朋友建立良好的人际关系；学会倾听、表达、沟通；学会尊重、理解、宽容；学会控制情绪，化解矛盾；培养团结、合作的团队意识；掌握交往技能，学会与异性交往。第19页，共39页。生活能力辅导：

热爱生活，承受挫折，珍惜生命；提高生活自护、自理能力；建立积极进取的生活态度，养成良好生活习惯；学会合理消费，合理安排休闲时间。活动案例：第20页，共39页。（三）行为辅导

帮助学生改善不良认知；学会自我约束、自我监控，学会对自己的行为负责；提高学生的自信心、意志力、责任感及抗拒诱惑的能力；矫正攻击性、逃学、说谎、作弊、迷恋网络游戏等不良行为。活动案例：情景分析案例研讨第21页，共39页。（四）成长性辅导自我意识：自我认识、自我分析、自我评价、自我接纳；人格：了解自己的个性、气质特点；克服性格中的消极因素；情绪：认识自己的情绪特点；学会调控自己的情绪；青春期：认识青春期的心理发展特点；学会与异性的正常交往；道德观念：培养积极的人生观、价值观、道德观；第22页，共39页。活动案例：我的性格

请从以下词汇中找出5至8个与自己相符合的词热情、活泼、开朗、善谈、开放、谨慎、保守、胆小、助人、善交往、真诚、敏感、虚心、温柔、善良、直率、果断、多愁善感、大方、勤奋、稳重、独立、宽容、礼貌、诚实、孤独、消沉、粗暴、自信、冲动、约束、紧张、沉默、急躁、粗心、依赖、冒险、幽默、自卑、同情心第23页，共39页。洞口求生出洞顺序小组统计表成员姓名出洞顺序总数结果ABCDEFABCDEF第24页，共39页。价值观大拍卖拍卖清单1、友情1000元2、财富20003、美貌20004、健康10005、诚实10006、爱情20007、幸福20008、聪明10009、能力200010、知识200011、大学文凭100012、成就200013、权力200014、公司经理100015、出国留学100016、自由100017、欢乐100018、诚实100019、勇气100020、威望100021、读书100022、创造力100023、才干100024、毅力100025、知心朋友100026、理智100027、理想职业200028、才艺100029、平安100030、活泼开朗1000第25页，共39页。班级心理辅导的过程1、准备阶段（1）确定主题班级同学中的共性问题该年龄阶段主要的心理问题（2）明确目标目标具有针对性、体现层次性、表述简洁明确第26页，共39页。（3）教案的设计课题名称（活动名称）辅导目标辅导对象及人数所需时间需准备的器材活动内容及过程第27页，共39页。班级心理辅导活动设计设计原则：1、符合学生年龄特征2、针对学生中的共性问题3、能够更好地实现辅导目标第28页，共39页。班级心理辅导活动设计

设计原则：4、体现班级心理辅导的特点

•主动性

•互动性

•活动性

•体验性

•发展性

•真实性与深刻性第29页，共39页。实施阶段活动—体验—认知—行为导入（分组）--热身--活动--分享--小结--…

…总结分组：形式多样；与辅导主题相关联热身：导入活动；与主题活动前后呼应活动：新颖；体现层次；实现目标挖掘感受：此时此地（即时）；抓住契机，深入挖掘；为实现目标服务第30页，共39页。感受的挖掘成功挖掘感受的必要条件班级氛围的创设真诚、安全、支持、关注、温暖……辅导活动的设计教师的关注、对辅导目标的理解以及适时的引导第31页，共39页。如何操作尽可能多地了解、无条件地关注每一个学生真正理解辅导的主题以及每一个活动所要实现的目标在班级心理辅导每个环节中挖掘感受

活动进行中小组讨论中突发事件中在学生的互动中

第32页，共39页。班级心理辅导者的素质与修养一、班级心理辅导者应具备的主要素质：1、对学生的尊重、真诚和接纳2、具有爱心和热情3、有较强的自我意识和自我觉察能力4、敏锐、机智，有较强的观察力和分析判断能力5、有自信心和开拓精神，敢于面对多种挑战第33页，共39页。6、自我尊重和自我接纳7、勤于学习、善于钻研，不断充实自己8、具有个人特点的辅导风格9、能积极面对个人成长10、健康的个