小学二年级上册音乐教案

小学二年级上册音乐教案教案既是以往教学阅历的总结，又是开拓学问新领域的钥匙，能够体现学科进展前沿的要求，具有肯定的前瞻性，与时代进展相适应。作者为您带来了5篇学校二班级上册音乐教案，盼望能为您的思路供应一些参考。

学校二班级上册音乐教案篇一

目的要求：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢快。

二、结合口风琴的键盘位置熟悉字母谱f、s，并能精确     地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、倾听《劳动歌》

1、初听前，可叙述白雪公主和七个小矮人的故事，引起同学听音乐的爱好。

2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使同学通过动作表现、理解劳动内容。

二、倾听《海娃的歌》

1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

2、你捡过贝壳、小虾吗？让同学明白“赶海”的含义。

3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

4、复听歌曲，边听边做动作表演。

其次课时

一、表演《不再麻烦妈妈》

1、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲。

2、启发同学叙述妈妈对自己的呵护、辛苦，指导同学用严厉的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演地。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导同学用坚决有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力气。另外留意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰；连续的饿两个附点不要忽视；两拍的长音要唱足。

3、选几名同学按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议同学选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

学校二班级上册音乐教案篇二

教学目标

1、熟识歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合观赏乐曲，大胆创编，踊跃参加合作表演。

3、分角色进行表演，培育音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热忱投入创作与实践中，激发同学互动参加的热忱，提高同学审美情趣和音乐实践力量。

2、合理绽开想象与联想，创编诞生动活泼、富于特征的形象和情节。

教学过程

一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、倾听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。（老师可收集壮族民歌的资料进行口述。）

3、老师出示《猴子蒸糕》歌词，让同学熟识歌词内容，朗诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事？（用自己的话复述故事情节。）

4、再次倾听歌曲《猴子蒸糕》，对比歌词，构思创编“音乐剧”。

5、给同学5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时支配3-4组进行。除了主演外，每组还可以支配“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增加孩子们的团队精神和合作意识。

6、观赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一组表演完以后，可临时做停留，让观众提出评价意见及修改建议，然后其次组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值推断，深化思想熟悉。结合单元内容，强调进一步加强“喜爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“敬重他人劳动，做力所能及的事、用劳动制造果实”的思想态度和情感。

学校二班级上册音乐教案篇三

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜亮的形象。训练同学喜爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培育同学爱护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，进展同学的想象力，培育同学的制造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发同学想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，留意歌中带有“”的字要唱得有力，并提示同学句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。

4、启发同学用自己宠爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、同学发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示同学观看小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？

2、让同学分小组争论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

其次课时

一、倾听《袋鼠》

1、指导同学争论有关袋鼠的学问，描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。依据同学的程度支配范唱和听录音感受的次数。

2、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲。争论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？老师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让同学区分哪一种更好。

3、同学歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、老师提示同学对拍手的方式许多种，想一想怎样拍。让同学自己去制造。

3、同学两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、老师启发同学自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

学校二班级上册音乐教案篇四

教学目标

1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1、导入：

（1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发同学的爱好。

（2）老师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）倾听歌曲，感受欢快的心情。引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，关心同学唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱

（2）也对同学唱准附点八分音符有所关心。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导同学观看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意准时订正。引导同学观看第四乐句与哪一乐句相同，然后请同学自己演唱第四乐句。

（3）知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

3、学唱歌词

（1）演唱歌词前，老师先引导同学辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。

4、表现歌曲

（1）老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。

同学相互对演唱、表现做出评价。

（2）最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。

学校二班级上册音乐教案篇五

教学设计

一、教材分析:

《理发师》是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等进展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相协作，生动地描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的开心；

2、用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》；

3、通过编创小歌谣、动作和表演，培育同学的参加意识、制造意识。

三、教学重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学预备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:

（一)、组织教学(与同学们熟悉，自我介绍，拉近距离）

律动（《理发师》歌曲伴奏）

“老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要留意了，我们做的时候，你的动作肯定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的？”

（二）、导入:

你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？”

1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音协作老师）

2、引出小歌谣:“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！

小镜子呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演）

3、伴着音乐说歌谣，肯定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）

5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏）

（三）、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，认真听，看谁记得多。”

3、生说歌词，师点击大屏幕消失歌词。（幻灯片）

4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）

“这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片）

5、学唱其次段，读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？~”

6、知道歌曲的演唱声音和心情。

“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音（轻快）:老爷爷胜利了吗？那高不兴奋？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告知我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作”

8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍）

“你已经是一级理发师了，顾客送了