小学三年级英语教案

小学三年级英语教案学校三班级英语教案

教材分析

本教案设计的内容是学校三班级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou?Yes，Ican/No，Icant.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动同学学习的乐观性，提高他们的学习爱好。

教学目标

1、学问目标。

(1)把握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou?Yes，Ican/No，Icant.询问他人进行日常的交际。

2、力量目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使同学能够询问他人的状况，并运用句型Yes，Ican/No，Icant.进行回答。

3、情感目标。

采纳多种活动途径，培育同学学习英语的爱好，培育同学乐观地参加和主动学习的力量。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、cant、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型："Canyou+动词+副词?'及其回答"

Yes，Ican/No，Icant.'。

3、You/Sam/can/cant.+动词+副词'句型的用法。

学校三班级英语教案

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伴侣，并学会介绍自己，利用句型Im进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。b.让同学到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,Im然后请同学向老师进行真实的自我介绍。c.向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,whatsthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,ImMimi.Hello,ImMimi.d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!Immonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让同学用"Whatsyourname?'询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Letssing：学唱歌曲Whatsyourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的使用"Whatsyourname?'句型进行沟通。b、把握dog,duck两单词。

教学难点：Whatsyourname?的句型运用及发音。

教学预备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲Whatsyourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、同学起立做自我介绍。

B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名同学："Whatsyourname?'（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!Imadog.MynameisDoggy.Whatsyourname?Hi!Imduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展现句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进行认读，力求做到"眼到、手到、口到、心到'，体会其英语句意。

C、Practicea、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伴侣的嬉戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whatsyourname?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加嬉戏的全体同学都要问Whatsyourname?请他回答。

D、教唱歌曲Whatsyourname?E、Homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

Whatsyourname?

Mynamesdog/duck

学校三班级英语教案

一、教学分析：

Letstalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi,Im要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Letsplay部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Letssing部分通过学唱歌曲"Hello!'，让同学感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

1.学问目标：听懂、会说Hello./Hi.Im.

2.力量目标

(1)能够在真实情景中在老师的关心下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲"Hello'。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行Im...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im.

2.难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Im.ImyourEnglishteacher.(PPT老师作简洁自我介绍)WeletomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

老师用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导同学说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。对回答较好的同学进行评价，鼓舞。

3.Enjoythesong"Hello'.师播放录音,让同学观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在争论什么?A打招呼B数数字)鼓舞同学勇于表达，建立学好英语的信念。

2.教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.老师与同学见面打招呼，呈现hello,引导同学跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练习打招呼。

4.教学Im.

(1)展现情境图，老师先介绍自己，Hello,Im.YoucancallmeMiss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。

(2)T:Hello,Im.鼓舞并引导同学学说Hello,Im.名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!ImSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让同学看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。

(4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.同学用真实姓名简洁介绍：Hello!/Hi!Im.

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.观看视频，留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，仿照正确的语言、语调。

2.Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Letsplay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4.嬉戏"击鼓传花'。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!Im.假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。