2021年河南省商丘市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年河南省商丘市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（）

A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象

2.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段

A.分析B.综合C.明了D.统合

3.一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征

4.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健体

5.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分（）

A.气质B.能力C.性格D.情绪

6.忧者见之则忧，喜者见之则喜说明了心境具有（）

A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性

7.学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排，在《教育学》中具体是指（）

A.学科单元B.专业C.课程D.学科体系

8.癸卯学制是以（）的学制为蓝本的

A.美国B.德国C.日本D.英国

9.教师利用教材边讲边读的教学方法称为（）

A.讲述法B.讲解法C.讲读法D.讲演法

10.万绿丛中一点红的红容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的强度B.刺激物的对比C.刺激物的运动D.刺激物的新奇

二、填空题(10题)11.在教育史上，最早提出教育遵循自然的观点的是____

12.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生认知风格属于____

13.机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了人身心发展的____特点

14.根据教学任务划分课的一种方法是将课分为新授课、____、技能课、检查课

15.根据信息加工理论，人类记忆可分为____（或感觉记忆）、短时记忆、长时记忆三个阶段

16.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有____、激励作用和评价作用

17.耶克斯—多德森定律表明：____的动机激起水平，最有利于激发学习动机

18.示范—模仿教学模式以培养学生____为目的

19.实施素质教育的关键是要转变____

20.个体在与环境相互作用中表现出来的____，是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

三、名词解释(5题)21.学校办学水平评价

22.道德

23.学习迁移

24.讲授法

25.教师

四、论述题(5题)26.阐述这两个心理学流派的基本观点

27.简述意志行动的特征

28.简述瞬时记忆的特点

29.造成群体极化的原因有哪些？

30.简述心理发展的基本特征

五、案例分析(2题)31.支老师在教授浩浩荡荡这个词语时，并没有直接告诉学生浩浩荡荡的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。当学生说浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大时，支老师说：人数众多，气势浩大？嗯，我来举个例子吧！比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行?学生都说不行。那为什么呢?学生说：浩浩荡荡还得是行动着的。支老师又举了例子：自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行?学生又说不行。问题出在哪儿呢?一个学生说：还得是形成队伍的。又一学生说：还得是向同一目标去的。支老师说：对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。行不行?学生都说行。最后老师小结：其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等

案例中支老师运用了什么教学方法?

32.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

六、简答题(1题)33.简述教师劳动的特点

参考答案

1.C

2.CC赫尔巴特提出，教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓的四段教学法。后来他的学生又将其发展成五段教学法，即准备、提示、联想、概括、运用

3.BB性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征

4.C

5.C

6.DD心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现

7.CC课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排

8.CC癸卯学制主要承袭了日本的学制，是我国第一个正式实行的现代学制

9.CC题干所述为讲读法的内涵

10.B

11.亚里士多德

12.场独立型

13.互补性

14.巩固课

15.瞬时记忆

16.导向作用

17.中等程度

18.技能

19.教育观念

20.个体主观能动性

21.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

22.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。

23.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

24.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

26.两个心理学派的基本观点：①构造主义心理学派认为心理学应该研究人的直接经验（即意识），并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种基本元素。构造主义心理学派强调通过内省法进行研究。内省法要求被试对自己的体验进行观察和描述，从而对人的心理现象做出解释。②格式塔强调把心理现象作为整体进行研究，认为整体不能还原为各个元素、各个部分的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，而且制约着部分的性质和意义

27.（1）意志行动是有明确目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系

28.（1）具有鲜明的形象性。（2）保持时间极短。（3）记忆容量大。（4）信息原始，记忆痕迹易衰退

29.（1）群体使个人的责任得到分散。（2）群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息。（3）群体领导者的冒险信息促进了整体群体的冒险性。（4）社会比较的机制使群体成员之间互为影响。（5）竞争性的群体气氛鼓励冒险

30.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）个体差异性

31.案例中支老师运用了谈话法（问答法）。谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法

32.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想；②组织实践活动，从小事做起；③充分发挥班集体和榜样的教育作用；④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志；⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。

针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能