小学语文教教学工作计划5篇

小学语文教教学工作计划（5篇）小学语文教教学工作计划（5篇）

专心备课、集思广益，发挥集体的力气，专心备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。下面是由我为大家精心整理的小学语文教教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学语文教教学工作计划篇1

一、指导思想

语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成果，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高老师素养为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成果的全面提高而努力。

二、工作目标

进一步加强老师培训与指导，把握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。

完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。

继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学的进展观，提高教学质量。

执行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。

三、工作内容

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和讨论新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。

2、继续加强讨论新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，讨论小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体进展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改革创新。

四、工作措施

1。狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，乐观引导，培育学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避开死气沉沉。低班级语文老师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高班级的作文教学打好基矗中高班级的语文老师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的执行有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2。加大教材的钻研力度，要求全部的语文老师尽快熟悉小学阶段自己所教的各班级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而正确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

3。加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

4。语文老师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文老师要把提高学生的语文学习爱好放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。

5。各个班级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。

6。加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，老师要告知学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，老师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，老师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。）对于二班级学生，可以开头学写周记，尽量每周一个。

7。加大阅读教学力度。对讲读课文，老师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的才智，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读能力。老师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。

8。加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教育处，教育处做好记录，并要求语文组全部成员进行听课，并做好听课和评课打算。同时，语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教育处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批判。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

9。同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。同一班级老师同上一节作文课的讨论专题的活动。我们计划在9—11月期间上完，每位老师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同讨论本班级的习作教学的重难点，各位老师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。

10。续落实每周、每月的周记和月记，激励老师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。

11。于朗读教学，希望每位老师在备课之时要备朗读。留意学生的朗读能力。

小学语文教教学工作计划篇2

一、指导思想

以学校教科研工作计划为指导，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化进展，以进一步提高教育教学质量和效率为目标，组织老师专心学习《语文课程标准》，乐观、稳妥、有效地推动课程改革。乐观开展集体备课，加强对教材的培训、讨论深入课堂，关注常态语文教学，适时反思和总结，以强化老师的综合素养和业务水平，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作

(一)加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组内老师学习《新课程标准》以及相关的教育论着，多读《小学语文老师》《小学语文教学讨论》《小学语文教学》等刊物，本学期至少读一本教育理论著作，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图。乐观参加学校、学区组织的各种培训、观摩活动

(二)完善常规工作，构建和谐课堂

1、切实做好“一通、二清、三备、四读”，即通晓教学大纲清晰教材的纵向联系和横向联系备教材、备学生、备教法通读、细读、精读和泛读教材及课外读物。

2.针对教学中存在的问题重点讨论，比如怎样把握教材，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

3、开展集体备课，真正做到集老师们的才智于一体，做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主题，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。

4.开设组内教研课，每位语文老师本学期至少上一节公开课或研讨课，并专心做好听课、评课工作，通过语文组内互听互学、关注常态课教学等方式，促进语文教研工作的开展。

5、专心做好课外辅导工作，本着“耐心、细心、专心”的原则，因材施教，落实对每位学生，尤其是学困生的课外指导，提高语文教学质量。

(三)加强课题讨论，留意学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培育学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变能力和创新能力的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，留意培育学生的语文素养。

小学语文教教学工作计划篇3

新的一个学期开头了，对我来说也是一个全新的开头，思考良久，我制定以下计划：

1、抓日常交往契机，进行观察能力培育。

低段学生缺乏观察四周生活的习惯，不会从生活中发现和积累素材。我可以抓住日常交往契机，如课前五分钟说话，让学生说说自己看到、听到或经历的新鲜事。由于小学生大多喜欢争强好胜，希望自己所说的都是其他同学喜欢听的，自己能比其他同学说得好，很自然就引导学生把目光投向广阔的生活空间，去捕获和观察生活中遇到的有意义的和好玩的事。另外，抓住小学生喜欢接近老师的心理特点，利用课余时间与学生交谈，示意学生老师也喜欢听新鲜事，启发学生留意观察自己四周的人和事，学会搜集相关的有用的信息。这里重点要激发学生观察的爱好，培育观察的敏感性；教给学生观察的方法，培育观察的条理性；启发学生边观察边思考，培育观察的全面性。渐渐地，学生就能养成随机观察的习惯，发现和捕获生活素材的能力得到提高，头脑里的贮存也会增多，精神生活也越来越丰富。

2、抓课外导读契机，开展竞赛进行渗透。

有些学生喜欢看一些儿童课外读物，也有些学生没有看课外书的习惯，更有些学生该看些什么都不知道。老师利用种种机会给学生讲些美丽动听的故事，引发学生的阅读爱好。当学生爱好渐浓常常缠着老师给他们谈故事时，老师就拿出早就打算好的课外读物告知学生，老师知道的那么多都是书里边有的，你们自己去看不是更好吗？并且协作开展讲故事竞赛等各种活动，让学生在活动中一展风采，强化积累意识。

3、培育学生听、读促说，口语交际的能力

口语交际与试用本的听、说训练不同，不仅要求训练学生口头表达能力，还要留意培育学生与人沟通的意识、能力和习惯。通过学生口语交际能力的培育，要以说促写，促进学生书面表达能力的提高。因此，我们利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的听说能力；在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语沟通，激励学生在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际能力，

4、引导学生利用语文教材外的书籍识字

识字教学需要课本，这是由于语文教学需要凭借。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，这是由于课本所能容纳的东西实在是太有限了。尽管大部分生字要在课本上出现几次，但绝大部分仍达不到让学生形成永久性记忆的次数。至于生字的多义性，要在有限的课文中体现出来，更是不行能的了。因此，老师必须引导学生走出教材，走向课外，把引导学生读语文教材外的书籍当作一项重要活动来抓。

以上是我的教学工作计划，我将尽力一项项落实。

小学语文教教学工作计划篇4

教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20__个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开头练习用钢笔书写正楷字。

4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开头学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的快乐。

学情分析

本班共有学生他们喜欢语文，上课乐观专心，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握知识与别人距离较大，这学期要执行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

教学措施

(一)、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。留意培育学生认专心真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的能力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读能力。

（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的能力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多激励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

授课进度安排

周次教学内容周次教学内容

1）大海的歌、帽子和鸟窝12）群众也在淋雨、珍贵的教科书

2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一13）神童的秘诀、说话算数、百花园六

3）山雀、蜗牛14）古诗两首，父亲、树林和鸟

4）寓言两则、好伙伴、百花园二15）一个小山村的故事、南极，一片净土

5）电脑棋手、走马灯的奥秘16）百花园七、炎帝创市、年的来历

6）国庆放假17）阿凡提的故事、哪吒闹海

7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三18）百花园八、复习

8）古诗两首、庐山的云雾19）期末复习

9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四20）期末复习

10）七颗钻石、平分生命21）期末复习、考试

11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五22）期末工作

小学语文教教学工作计划篇5

一、指导思想：

以现代教育思想、现代教育理念为指导，专心贯彻落实小语新课程标准为契机，专心贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，以“制造适合老师进展的管理”和“制造适合学生进展的教育”为目标，以培育学生良好的学习习惯和深厚的爱好为重点，着眼于老师和学生创新意识的提高，着力于老师和学生自主进展机制的建立，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高老师的自身素养；

2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强老师的自主创新意识，全面提高教育教学质量，提高学校的知名度；

3、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高老师教学科研能力，力争“研有特色”的小语教研组。

三、工作措施：

（一）、专心学习，大胆实践，深入推动语文课程改革实验。

1、深化语文课堂