幼儿园教案5篇VIP

第页共页关于幼儿园教案5篇关于幼儿园教案5篇幼儿园教案篇1活动准备1、孩子们已认识“巧虎”。2、每个孩子一个巧虎头饰。3、一段欢快的乐曲。4、选择室内或室外较宽阔的场地。活动目的1、在老师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。2、感受与大家一起游戏的快乐，愿意和老师、同伴一起玩音乐游戏。活动过程一、巧虎来了1、出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(老师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；老师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)2、观看巧虎表演。师：今天巧虎来给大家表演节目啦。(老师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，假如有个别孩子出现自主模拟行为，老师要加以鼓励。)二、与巧虎共舞1、鼓励孩子一起跳舞。师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(老师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步参加，假如有个别孩子不愿意，也不要强求。)2、跟着节奏简单扭动。师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(老师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2～3次。)3、跟着音乐有节奏地拍手。师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(假如还有个别孩子没有扭动起来，老师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次。)师：巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度，老师可以根据情况进展调整。)师：巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2”。)师：巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。(老师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)三、和巧虎辞别师：如今，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)活动建议第一，设计活动时，老师可以选择托班孩子熟悉与喜欢的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模拟动作。第二，选择适宜的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。第三，该活动也合适在户外运动时进展，还可在区域中开展。幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。幼儿园教案篇2活动目的：1、理解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。2、尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。重点难点：理解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。活动准备：1、在植物园内漫步时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉假设干小蜗牛。2、与蜗牛有关的视频、图片。活动过程：一、导入，激发兴趣师：今天我们班来了一位动物朋友。看，是谁？〔出示实物蜗牛〕我们跟蜗牛打个招呼吧！二、理解蜗牛的外形特征以及饮食习惯〔一〕理解蜗牛的外形特征1、初步观察理解蜗牛的外形特征。提问：用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？引导幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完好的语言讲述，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。老师积极肯定幼儿的观察与讲述。2、播放视频《蜗牛》，进一步理解蜗牛的外形特征。提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发现？追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。3、拓展小知识老师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，讨论一些蜗牛的其他机密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。〔二〕理解蜗牛的饮食习惯1、大胆猜疑，激发兴趣提问：蜗牛喜欢吃什么？引导幼儿大胆的猜想、讲述，激发幼儿探究的兴趣。2、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么要求：每组提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。幼儿以小组为单位，进展操作，老师巡回观察，在幼儿需要时提供及时的帮助。集中交流：通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励幼儿结合自己的记录表进展大胆的讲述、交流。3、进一步理解蜗牛蜗牛的饮食习惯。老师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》，引导幼儿在经历根底上进一步理解蜗牛的饮食习惯，并进展小结。三、尝试饲养和照顾蜗牛1、师：我们请蜗牛住在我们教室，好不好？我们可以怎么照顾蜗牛呢？引导幼儿在之前的经历根底上积极讲述、交流。2、结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛，体验其中的乐趣。活动反思：蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、得意，很受幼儿喜欢，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参与的积极性比拟高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。对教学活动的调控对教学活动的调控包括老师对学生、教学目的、内容与方法手段及协调互相关系的调控，详细策略如下：1、教学的前馈控制策略教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏向之前，老师根据同类教学信息的反应与矫正所形成的经历，提早采取控制措施，防范错误的发生。如：播放视频《蜗牛》，进一步理解蜗牛的外形特征中，我提问：“看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？”考虑到幼儿可能会重复之前的答复，或者一时答复不出来，学习产生偏向之前，我将根据幼儿答复进展追问：“蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？”提早采取控制策略，防范错误的发生。2、教学的多边互动策略多边互动，即“多边活动论”，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资。活动中，我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。3、反应控制策略活动中，我根据幼儿的答复进展及时的反应，如幼儿大胆猜想蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜想讲述，反应：“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。当幼儿在活动中情绪高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。自我调控工作四年，我深有体会假如自我没有调控好，整个活动的气氛都会随之走样。因此，在活动中，我做到放松自己，把目的记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一些始料未及的问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应该是老师的难题，而是应该老师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。幼儿园教案篇3活动目的：1.理解微笑是一种积极的情感表现，会用语言描绘自己愉快的交往经历。2.尝试用微笑、拥抱等体态语言与人交往，分享微笑给朋友带来的快乐。活动准备：表情脸谱：微笑、哭泣、生气；PPT《微笑》儿童音乐活动过程：一、欣赏表情脸谱，和同伴分享自己的情感经历1．出示表情脸谱，学做相应的表情师：图上的小朋友怎么了？〔笑、哭、生气〕，我们一起来学一学。〔学做笑、哭、生气的表情〕。2．和同伴分享自己的情感经历师：那你什么时候会笑，什么时候会哭、会生气呢？总结：当我们快乐的时候会笑，当我们不快乐的时候会哭，会生气。师：那你最喜欢什么样的表情呢？你们愿意和什么样的人交朋友呢？为什么呢？〔因为微笑的人快乐、友好〕老师小结：人有各种各样的表情，微笑能给自己和周围的人带来好的心情。二、欣赏故事《微笑》，知道微笑会给朋友带来快乐1.幼儿欣赏PPT故事《微笑》提问：〔1〕森林里的小动物们都是好朋友，它们都为朋友做了哪些事呢？〔2〕小蜗牛把什么送给朋友们了呢？〔3〕朋友们收到礼物以后都怎么了呢？〔4〕为什么朋友们都说小蜗牛了不起呢？〔因为微笑会给朋友带来快乐〕三、幼儿体验活动：1.老师用语：小蜗牛把微笑送给了它的好朋友，和好朋友在一起真开心。那假如你有朋友你想怎样对你的朋友表示友好呢？〔握手、拥抱、微笑、打招呼、问候〕。这里可以让幼儿进展演示。老师小结：和朋友在一起，我们除了可以用微笑来表示友好，还可以用握手、拥抱、打招呼、问候来和小朋友交往，这样大家都会感到快乐。2.如今老师请小朋友一边听音乐一边用上老师刚刚交给你的方法去交朋友吧，可以多交几个好朋友哦。活动延伸：可以让孩子自由跨班交友，稳固交友方式，并让幼儿考虑：我还可以用什么方式来多结交新朋友。幼儿园教案篇4活动目的１、通过活动认识几种常见的鸟，并且知道他们的习性。２、培养幼儿的口语表达才能，开展幼儿的想象力。３、激发幼儿爱鸟、护鸟的热情，从小具有环保意识。活动准备１、教室布置成“鸟类王国”的场景，会表演创作舞蹈“雀跃晴林”。２、教学图片，各种鸟的头饰假设干,有关鸟的录象。３、幼儿通过媒体初步认识这些鸟。活动过程一、幼儿扮演各种鸟的形象，随欢快的《清晨曲》音乐〔有各种鸟叫声〕进场。１、幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。２、老师简单介绍场景―“鸟类王国”和鸟王―孔雀〔老师扮〕。二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。１、师：我是鸟王―孔雀，今天在着这春光明媚，鸟语花香的时候，把你们召集起来举行“最正确鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大，谁的奉献最多，愿意参加的鸟可以报名。２、由幼儿扮演的各类鸟开场自我介绍。鹰：我是老鹰，我有一双奇特的.眼睛，长在头的两侧。我能看见很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴，我还有一对大翅膀，会飞到云层之中，我最喜欢吃田鼠和野兔。鹦鹉：我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多漂亮，我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会模拟的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢！猫头鹰：我有一双大又亮的眼睛，深夜能看见细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”。燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带着下来到南方，为大家报告春天来了。３、由小朋友们互相进展讨论各种鸟的特点。老师小结：刚刚小鸟们都展示了自己的本领，看来你们的奉献可真不小，少了谁都不行，看来你们都是最正确小鸟，让我们再看看其他的小鸟有那些本领。４、幼儿看有关鸟的录象，认识其他的鸟。三、理解鸟类面临的灾难。１、设置情景：一阵蕴涵危机的音乐响起声中，信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨研究。２、图一：小鸟正受农药的损害。提问：小鸟怎么了？为什么会死？飞机上喷洒的是什么？小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。３、图二：小鸟受污水的损害。提问：小鸟怎么了？脏水那里来？白天鹅为什么会边成黑天鹅的？小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。４、图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭？小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。四、“SOS”紧急呼救。１、师：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想方法，怎样保护小鸟？２、由幼儿讨论怎样保护小鸟。３、师：听说人类有一个绿色和平组织，专门保护小鸟，我们大家把小鸟受到的危害画下来，用“SOS”求救信发给绿色和平组织，让全人类都来保护小鸟，保护生态平衡吧！五、情感延伸活动。１、幼儿把小鸟的灾难通过画笔画下来。师：信鸽来了，我们将画片让她们带走吧！２、幼儿表演创作舞蹈《雀跃晴林》，在完毕时表演者将幼儿画片带出教室。幼儿园教案篇5活动目的：1.理解生活中的各种门，并能用多种方式进展表达表现。2.知道门与人们生活的关系。活动准备：幼儿对门有一定的前期探究经历，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来；老师拍摄的照片、录像。活动过程：一、回忆、交流各种不同的门。1.呈现幼儿搜集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经历。幼儿介绍自己找到的门〔门的名称、特征、开启的方式等〕。2.梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。二、发现一些特殊的门1.〔出示演示文稿——门〕让幼儿猜猜是什么门？怎样开门关门的？你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么门？这门是怎么开门关门的？2.老师播放拍摄的