小学语文教案四篇

第页共页关于小学语文教案四篇关于小学语文教案四篇小学语文教案篇1教学目的：1、认识生字6个，积累词语7个。积累句子1句。2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、能读懂诗歌最后一节的意思。4、培养学生热爱自然，热爱生活的美妙情感。教学重点：能有感情地朗读全诗。教学难点：体会诗歌最后一节的意思。教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题：1太阳的话3、这是我国著名的诗人：____，简要介绍并出示其作品。4、引入：诗人____把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?2、自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)3、反应自学效果(1)出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)“睫”有半局部的笔顺。(4)理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?2、交流：怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。自由读，男女生朗读。四、有感情读课文，理解诗意。1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。2、交流3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。(2)想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?(3)假如你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢?(4)小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么?六、布置作业。写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“。”板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。识字是阅读和表达的根底，要使学生具备独立识字的才能，就必须注重识字方法的指导，以进步学生的识字才能。小学语文教案篇2教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。３．欣赏月亮湾的美丽风光，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：1、教学挂图。2、生字卡教学时间：三课时第一课时一．创设情景，激发阅读欲望。１．导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。３．揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书〔月亮湾〕４．读题。注意正音“亮”〔轻声〕过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。１．初读课文—“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。〔１〕平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying〔２〕指导读好句中轻声。３．再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三．学习第一自然段。１．自由朗读第一自然段。２．交流：月亮湾是什么？〔是一个美丽的村子〕〔是我家住的地方〕〔是作者的家乡、是美丽的村子〕说说是谁的家乡？３．指导朗读。〔１〕你觉得该读出什么样的语气？为什么？〔２〕指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。２．交流。〔１〕相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。〔２〕指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。〔３〕用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”、“牙”。〔１〕师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。〔２〕比一比，再口头组词〔弯—湾〕。〔３〕指导书空“牙”的笔顺。４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。老师行间巡视辅导，提示写字姿势。五．布置课后语文理论。１．把课文读给爸爸妈妈听。２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一．复习导入。１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。２．过渡：月亮湾美在哪里？二．细读课文，自读自悟，理解内容。〔一〕学习第二、三自然段。１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。〔用曲线表示〕２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。〔１〕学习第二自然段第一句。a。根据学生答复，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b。欣赏动画〔２〕、〔３〕。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c。指导朗读第一句。〔映示句子〕“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议〕〔２〕学习第二、三句。a。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画〔４〕，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画〔５〕，直观“一群群”的鱼。c。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d。这一句写了哪里的美景？〔可看看画面，答后粘贴词卡“河里”〕过渡：河里还有什么美景？e。学生交流，相机欣赏动画〔６〕比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f。指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g。引读第二、三句。边看动画〔４〕〔５〕〔６〕。〔３〕习第四、五句。a。生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画〔７〕贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么一样之处？c。指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d。引读第四、五句。边看动画〔７〕〔４〕学习第六句。a。欣赏动画〔８〕b。比拟句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。c。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d。指导朗读。重读“绿油油”一词。〔５〕学习第三自然段。a。欣赏动画〔９〕，粘贴词卡“山坡”b。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上〔１〕至〔５〕学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。３．再看画面〔９〕，提问：〔１〕这长满茶树的山坡在哪里？〔相机板书“村后”。〕这是课文的第几自然段的内容？〔指名读第三自然段〕〔２〕那么，第二自然段写了哪里的风光？〔答后板书“村前”〕４．再读第二自然段。〔１〕想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的风光的？〔２〕指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。〔小河→河上→河里→河岸→农田〕５．边欣赏动画边试背二、三自然段。〔１〕生自由轻声试背。〔２〕指名试背。〔３〕同桌互背〔二〕学习第四自然段。１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？〔相机板书“美丽”、“热爱”〕２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的.语气来。三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会新农村一派活力勃勃的动人景象。你们以后有时机可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四．齐读课文。第三课时一．复习１．在括号里填上适宜的词语。〔口头〕映示填空题，生答复后映示答~`案。〔鼓励学生各抒己见〕〔绿油油〕的农田、〔清清〕的河水、〔美丽〕的村子、〔粉红〕的桃花、〔月牙一样〕的小河、〔灿烂〕的朝霞。２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描绘月亮湾的风光？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡二．组游戏活动。〔四人小组，每组一套彩色橡皮泥〕１．将各色橡皮泥捏成各种景物。〔１〕座座房子〔表示村子〕；〔２〕拱形的石桥；〔３〕田字形的农田；〔４〕三角形的山；〔５〕月牙状的小河。２．根据课文描绘的月亮湾的地理位置，进展合理的空间布局。〔老师行间指导〕村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三．写字教学。１．自学生字。〔１〕用自己喜欢的方法记忆字形。〔２〕给生字找朋友〔说说词儿〕。２．交流。〔１〕找出左右构造的字，说说你是怎么记住的。如：比拟法，口头组词。／坡／缓／绕＼波＼暖＼晓〔２〕说说汉字笔顺〔书空〕。“栽”〔３〕找出上下构造的字：岸〔山字头〕３．指导写字。〔１〕七个左右构造的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。〔２〕“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。〔３〕指导学生在《习字册》上描红、临写。老师行间巡视辅导，提示写字姿势。小学语文教案篇3教学准备：指3——5名学生在上课前讲故事。一、故事诱导，赏中入境1、播放录音，生听故事。2、生听后根据故事质疑。3、根据学生质疑情况，老师归纳为学习目的。二、想象表演，趣中释疑1、生自由读课文2、5、7自然段，考虑：虾将军会对鲸讲些什么道理？2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。3、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最正确搭当。4、生快速阅读课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。5、指名读所画语句，师生评议。6、全班齐读画线局部，加深理解与记忆。三、自我介绍，乐中求知。1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描绘鲸的种类及其主要特点的语句。2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。3、指3名同学上台“自我介绍”。4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进展评议，浸透根本的说明方法。四、想象作画，动中领悟1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。3、根据文中表达，在插图上添画齿鲸的水柱。4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。5、展示学生作品，师生评议。六、拓展延伸，练中创新1、快速阅读全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一那么童话小故事。小学语文教案篇4一、教学目的：1、学习本课会认的字8个，会写的字15个，掌握词语14个。2、学习课文按顺序表达的方法，理解课文中重点词语的意思;引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，3、学生通过学习课文，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱别人，关爱生命。二、教学重、难点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法;让学生可以感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准那么。三、教学安排：2课时第一课时教学内容：学习生字词;初读课文，整体感知。教学过程：一、解课题，学习新课板书课题，提醒课题。齐读题目，考虑问题：(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?二、默读课文，理解大意：(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。三、学习本课生字、新词。1、请学生提出预习生字时有什么困难。2、重点指导学生易读混，易写错的生字。3、出示生字词语，检查学习情况。4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、理解词语意思。四、再次读书，理清课文顺序。1、学生自由读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的?2、在书中画出不懂的地方。3、小结：多有意思的一件事呀!读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。五、作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。3、预习：细读课文，想想蚂蚁是怎样救出它的朋友的。第二课时教学内容：理解课文内容，总结全文。教学过程：一、复习旧知，导入新课：昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们理解了一个感人的故事，这就是--蚂蚁的救助(齐读课题)。1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感：1、学习第一局部：(1)、指名读：找出事情的起因。(2)、出示语句：我没有对它们施行救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。(3)、用“因为……所以……”的句式说这句话。(4)、提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)2、学习第二局部：(1)、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做?(2)、按提示填空答复下列问题。当时(),我想(),我准备()。(3)、我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。(意料之外、出乎意料等)(4)、体验这种情感再自由读第三自然段。(5)、读第四自然段，说说蚂蚁是怎样互相救助的?在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。①、