小学数学教案三篇2

第页共页关于小学数学教案三篇关于小学数学教案三篇小学数学教案篇1教学目的:⑴使同学认识圆环,掌握圆环的特征,掌握计算圆环的面积的方法。⑵通过操作、探究、发现、交流等活动,初步培养同学合作意识和创新意识,进一步开展同学的空间观念和交流才能。⑶通过学习,进步同学对数学的好奇心和求知欲,学会从数学角度认识世界、解释生活,感受数学的魅力。教学流程:一、说圆环。⑴剪圆环活动。出示一个同心圆环;让同学用一张白纸剪出同样的一个圆环。⑵说剪圆环的过程。让同学介绍剪出圆环的过程,体验大圆中剪掉一个小圆的过程,感受圆环的大小就是大圆面积减小圆面积。二、算圆环。1、教学例10出例如10和图。师问:从题中你获得哪些信息?要计算它的面积,你有什么好的方法?在小组中说说你的想法。同学汇报和交流方法。同学自主尝试练习。交流解答过程。同学交流(同学作品放在视频投影仪上向全班介绍):圆环面积的计算方法,大圆面积-小圆面积;圆环面积的计算步骤,可先算大圆面积,再算小圆面积,最后用减法算圆环面积;全班介绍,老师板书解答的全过程。2、教学“试一试”出示题目和图形,理解题意。同学独立计算。交流解题方法,注意提醒同学半圆的面积必需把整圆的面积除以2。3、教学“练一练”考虑:(1)求涂色部分的面积,需要计算哪些根本图形的面积?(2)计算这些根本图形的面积分别需要哪些条件?(3)第一个图形,两个根本图形有什么练习?第二个图形呢?(4)同学独立完成,并全班交流。反应时,注意加法求组合图形面积和减法求组合图形的不同。三、稳固练习。1、完成练习十九第6题。先说说每个组合需要丈量途中哪些线段的长度?再让同学独立完成。完成后展示同学作业,并交流方法。2、完成练习十九第7题。同学根据图形作出直观的判断,并说说直观判断的方法。师追问:你是怎样想到的?同学通过计算检验所作出的判读。3、完成练习十九第8题。(1)观察图,理解题意。(2)指导分析^p。4、完成练习十九第9题。师问:你能估计出每种花卉分别所占图形面积的几分之几吗?指导用画出辅导线的方法,来估计每种花卉所占圆形面积的几分之几。同学独立计算每种花卉的种植面积。完成后交方法。四、阅读“你知道吗?,并算一算。五、课堂总结师:通过今天的学习,你有什么收获?说说缓刑的面积可以怎样求?在计算组合图形的面积时需要注意什么?六、作业练习十九第6题、第8题.小学数学教案篇2[教学目的]1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。[教学重、难点]用三角尺和直尺画平行线。[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺[教学过程]一、平移平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。二、平行1、移一移：第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进展观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。第2题：此题平移后线段之间的平行关系是比拟复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的`。2、折一折通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此根底上，引导学生就互相平行的折痕进展讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。3、说一说在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。三、画平行线教学用直尺和三角尺画平行线的方法。四、理论活动从长方体和正方体中找平行线。小学数学教案篇3教学内容：教材第56页例1、课堂活动以及练习十二第1——2题教学目的：1、通过观察和操作，建立1米的实际长度观念。知道米与厘米之间的进率。2、与同学合作学习的过程中，经历丰富的理论活动逐步正确掌握测量方法，获得积极的情感体验。3、通过看一看、量一量、说一说，开展观察才能、操作才能和语言表达才能。教学重点：建立1米的实际长度观念教学难点：体会m的含义，建立1m的实际长度观念教具准备：实物展示台、米尺等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。〔1〕学生看图，第55页情境图。说说这是什么地方？〔2〕要想知道黑板的长度，同学们有方法吗？〔3〕操作：请两位同学用学生尺量黑板的长度。你有什么感觉？〔4〕怎样解决这个问题？看书55页。2、老师介绍米尺。〔1〕认识米尺，1米的长度。〔2〕小结：量比拟长的物体通常用米作单位。米可以用字母m表示，1米可以写成1m。板书课题：用米作单位量长度3、认识米尺，建立1米的观念〔1〕小组活动观察米尺，看一看、比一比，感受1米有多长？1米里面有多少厘米？〔2〕反应：你知道了什么？〔3〕用手指比划一下，1m大约有多长？〔4〕想一想：哪些物体的长度大约是1m？〔5〕量哪些物体的长度可以用米作单位？二、用米作单位进展测量1、学习例1。小朋友还记得用厘米作单位测量较短的物体的方法吗？用这种方法以小组为单位，用米尺去测量黑板的长和宽。把结果填在书上。〔1〕小组活动〔2〕全班交流。你是怎样测量的？结果是多少