初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例

初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。【教学目标】知识目标：1．举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。2．关注我国特有的珍稀动、植物的现状。3．说出保护生物的多样性的主要措施。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第1页。能力目标：初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第1页。

通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。【教学重点】1．了解生物的多样性面临的威胁及其原因。2．树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。【教学难点】分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。【教学准备】教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第2页。【教学设计】初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第2页。流程内容教师活动学生活动设计意图明确

主题提出

问题情景

创设播放MTV片段《一个真实的故事》

引导学生讲述故事主人公――徐秀娟的事迹。引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。学生欣赏歌曲

《一个真实的故事》，

思考其内涵。

对徐秀娟事迹进行讨论以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。选择

问题合作

研究信息

展示请生物课代表介绍这节课的内容。

引导学生讨论，让各组选择适合本组研究的问题。指导各小组板书各自的问题及关键信息。课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。

各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。表达

交流解决

问题生物多样性面临的威胁及原因引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流，观看学生的演示文稿。

引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。

对各个学生的表现进行适当的鼓励。课代表引导各组同学展示他们制作的PPT文稿，并由各组成员进行详细介绍他们研究的过程及得出的结论，与其他小组共享收集的详细信息。各组的学生进行自评、互评和质疑。课代表进行归纳总结。开展课前调查与收集信息，课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。师生

互动形成

结论

保护生物

多样

性的措施观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。组织学生对信息进行补充、质疑与评价。强调依法保护。学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。增加学生的感性认识，构建“问题－研究”的空间与机会。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第3页。联系实际初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第3页。拓展应用

角色

扮演观看学生的“角色扮演”。

“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”学生分多方进行辩论。让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中，提高个人的保护意识。独特生物精彩

中国打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。

引导学生设计山东省的生物名片。学生参入山东省的生物名片的投票活动。

学生现场上网进行投票。

让学生查看投票结果。风采展现引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。

学生发表自己的观点。让学生树立正确的人生观。技能

训练执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。学生讨论这些动物都属于哪个类群的。进一步引导学生思考身边是否有这些行为。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第4页。【教学实录】初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第4页。流程内容教师活动学生活动教学效果明确主题情景创设多媒体播放MTV片段。

引导学生讲述故事主人公――徐秀娟的事迹。

引导学生对徐秀娟的事迹进行讨论。

同学质疑的问题正是本节课要研究的主题，这节讨论完之后，再来进一步交流你们对这件事的理解。学生欣赏歌曲

《一个真实的故事》，思考其内涵。

生：讲述自己对主人公徐秀娟的了解并试唱这首歌曲。（跃跃欲试）

生a：这个女孩的故事很感人，但她为何要保护那只丹顶鹤呢？

生b：她为了那一只丹顶鹤而失去自己的生命，有什么价值呢？有效地激发出了学生的求知欲和研究热情。使课堂提前进入一种和谐的氛围。

学生能根据已有的知识和生活经验，以教材知识模块为根本，从多角度、多层次提出适合本组研究的问题。

选择问题合作研究信息展示请生物课代表介绍这节课的内容。各组同学讨论，选择适合本组研究的问题。课代表：展示自制的演示文稿，本节课主题是“保护生物的多样性”，课前我班分成了九组分头从三个方面进行资料查找和调查。

下面先请各组同学讨论你们所研究的问题。课代表：请组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。指导各小组板书各自的问题及关键信息。看到各组板书的问题及关键词，就知道他们的信息是非常丰富的。表达交流解决问题生物多样性面临的威胁

按照各小组所选择的问题顺序，组织学生进行表达交流并与其他小组共享各自收集的详细信息。引导其他各组学生对第一组的信息进行质疑与评价。对各个学生进行适当的鼓励。课代表：请第一组同学展示自制的PPT文稿1。

组长：展示课件，我组调查的“现在已经灭绝的动、植物情况如何？”具体情况请大家看屏幕中的图片，让我们组的XX为大家进行介绍。

组员1：介绍渡渡鸟、新疆虎等多种灭绝的动植物。

组员2：对照“动物灭绝年代顺序的石碑”图片进行交流。

组员3：依据“不同年代的鸟类和哺乳类灭绝的数据”图表，进行交流。组长：我们已经认识到全世界的生物的多样性正面临着严重的威胁，要想法对它们进行保护。

学生互评：初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第5页。生：第一组同学交流的信息相当丰富，有图片、有数据。

生：让我们了解到许多灭绝的动、植物的信息，非常感谢他们。

学生质疑：

生：说保护生物，那我们要如何去做呢？初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第5页。组长：这方面信息，我们讨论的较少，希望后面的各组能传递给大家更多的信息，谢谢！通过各组课前调查与收集相关的信息，课堂上的展评，增加了课堂的信息量。课堂上学生之间进行互评激发了每一个学生的参与热情，增加了学

生的感性认识，同时学生也拥有了一个良好的“问题－研究”的空间与机会。让利用学生自己所掌握的Powerpoint技术制作成相关的幻灯片，课堂上与其他小组一起共享，获得了共享信息的快乐。有效地增强了生物学习的凝聚力和趣味性。表达交流解决问题师生互动形成结论生物多样性面临的威胁

观看第二组的演示文稿，倾听他们的表达交流。引导学生之间进行补充。

启发其他组的学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物。

对学生的介绍进行肯定。课代表进行质疑。课代表：请第二组同学展示自制的PPT文稿2。

组长：展示课件，我组调查的是“我国珍稀动植物面临的现状是什么”。全世界范围内的生物多样性面临着严重的威胁。我国的珍稀动植物面临的现状也不容乐观。请大家看屏幕中的图片，让我们组XX为大家介绍。

组员：对朱鹮、褐马鸡与白鹤的现状进行分析。

组员：对白头叶猴与华南虎现状进行分析。

组员：对银杉、水杉与金花茶的现状进行分析。

组长：除了这些我们还收集到很多的信息，我们看到了它们的处境都很艰难。

其他组的学生进行补充与评价：

生：大熊猫“团团”和“圆圆”随着“5．12”大地震的发生，生活环境受到很大的影响，我给大家带来一段视频。

生：这段视频让我更详细地了解了“国宝”大熊猫的现状。因为自身繁殖能力弱及对环境和食物的要求较高，我们平时更得注意对它的保护。

课代表：面对这些美丽的植物、可爱的动物，我们每个人都不愿意看到它们从我们的地球上消失。那么是什么原因导致了它们的处境之艰难呢？请后面小组为大家继续交流。表达交流解决问题师生互动形成结论生物多样性面临的威胁的原因观看第三组的演示文稿，倾听他们的表达交流。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第6页。组织学生对第三组的信息进行评价．初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第6页。春天是踏青的季节，希望全体学生加入我国的植树大军中。课代表：请第三组同学展示自制的PPT文稿3。

组长：展示课件，我组调查的问题是“我国目前森林面积的现状如何？”请XX为大家介绍。

组员：介绍森林面积减少的原因。

组员：介绍森林面积减少带来的影响。

组长：我们讨论决定做到以下方面：

1．开展保护森林绿化环境的宣传活动。

2．从我做起本周末我们去参加植树活动。

其他组的学生进行补充与评价：

生：我认为使森林面积减少的原因还有过度放牧、开荒垦田等。

生：我们五组认为他们的活动开展的很好，我周末也想去加入植树活动。成功地调动了全体学生的积极主动性。通过学生的展示进一步增强了学生热爱动植物和热爱祖国的情感。

观看第四组的演示文稿，倾听他们的表达交流。组织学生对第四组的信息进行讨论。引导学生质疑。对学生的倡议进行肯定。课代表：请第四组同学展示自制的PPT文稿4。

组长：展示课件，我组研究的问题是“人类乱捕乱杀带来的影响有哪些”。请XX为大家介绍。

组员：对照图片，介绍几种遭到偷猎的动物。

组员：非法武装盗猎分子对它们疯狂的捕杀造成它们的数量急剧减少，使生物种类的多样性受到严重的威胁。

组长：针对这种情况我们准备：开展宣传保护野生动物的活动，如剪报，利用小区的宣传栏等。

其他组的学生参与活动：

生：我会画宣传栏中的板画，我想加入他们的宣传活动中，尽我的一份力量。

生：我们以后到饭店去，不再吃那些野味！同意的同学请举手。学生质疑：生：有些动物的提取物如虎骨、熊胆等，的确有治疗和保健作用，这又如何看待呢？初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第7页。组长：如果现在满足人们需求，将来它们一旦灭绝了，又怎么办呢？

生：如果有的顽固分子，不觉悟怎么办呢？初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第7页。组长：我们将请求执法部门严格执法。表达交流解决问题师生互动形成结论表达交流初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第8页。解决问题初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第8页。生

物

多

样

性

面

临

威

胁

的

原

因观看第五组的演示文稿，倾听他们的表达交流。组织学生对第五组的信息进行补充与评价。对学生的补充进行肯定。课代表：请第五组同学展示自制的PPT文稿5。

组长：展示课件，我组研究的问题是“环境的污染的危害有哪些？”请XX为大家介绍。

组员：对照图片，介绍赤潮、水华、青岛的浒苔的大面积疯长等信息。

组员：介绍这些现象所带来的影响。组员：产生这些现象的原因是由于水污染使水体富营养化，使藻类植物和浮游生物大量繁殖。这些生物遗体被分解时，大量消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。

组长：针对这种情况我们小组决定从自身做起，不随意向水域里乱扔垃圾、废旧电池等。其他组的学生进行补充：

生：补充青岛浒苔的疯长原因。

生：展示烟台养马岛近年发生的赤潮资料图片。

生：补充环境污染还有大气污染，如温室效用。学生学会了

鉴别、选择、运用与分享

信息，提高

学生合作交

流以及归纳

总结能力。

减少教师的

空泛说教，

给学生留下

了较深的印象。通过学生的自评与互评，发现了自己与他人的闪光点，从而更加信任自己，欣赏他人，能做到取人之长，补已之短。观看第六组的演示文稿，倾听他们的表达交流。组织学生对第六组的信息进行评价。对学生的争论进行肯定。课代表：请第六组同学展示自制的PPT文稿6。

组长：展示课件，我组研究的问题是“外来物种的危害有哪些”。请XX为大家介绍。

组员：对照图片，介绍几种外来的物种：巴西龟、紫茎泽兰、水葫芦、薇甘菊等。

组员：这些生物的疯长，使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，使它们的种类和数量减少。

组长：针对这种情况我们准备做一些宣传活动

1．不随意引种外来物种，不去市场买那些巴西龟这类的动物。

2．我们倡议大家保护环境，从自身做起。

其他组的学生进行评价：

生：我们不能只看它们的危害，要辩证的看待，比如水葫芦，它尽管带来了人尽皆知的不便，但也不能否认它能为农民带来优质的绿肥，为我们城市有家的客厅增加一丝绿意的。

生：我同意他的说法，不能一味地排斥它们的。生：引种过来之后，对于这些物种不能随意栽种，要有一定的科学性，有规律地开发。引导学生对生物多样性面临威胁的原因进行总结分析。课代表：进行归纳总结除以上各种因素外，还有大气污染，过度捕捞，过度利用，农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市的发展和全球气候变化等。师生互动形成结论保护生物多样性的措施观看第七组的演示文稿，倾听他们的表达交流。组织学生对第七组的信息进行补充与评价。强调依法保护。只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。课代表：前面有同学想了解“我国保护生物多样性采取的措施有哪些？”现在请第七组同学展示自制的PPT文稿7．

组长：展示课件，介绍自然保护区及其意义。

组员：介绍一些迁地保护的对象。

组员：介绍“种质库”及我国的相关法规其他组的学生进行补充与评论：

生：出示自拍的照片，请大家看长岛的猛禽保护区、荣成的大天鹅保护区，有时间希望大家也去参观。生：大家一定要守法，依法保护生物的多样性。产生了较浓厚的兴趣，开阔了视野，了解了许多平时不熟悉的知识与法规．了解到保护生物多样性的具体的途径。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第9页。观看第八组的演示文稿，倾听他们的表达交流。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第9页。对学生做的作品进行表扬。课代表：请第八组同学展示自制的PPT文稿8。组长：展示课件，我组研究的问题是“在日常生活中我们应当如何保护生物的多样性”．同学看这几张幻灯片代表我们的讨论方案，可以看出，我们的许多点子，前面几个组已经说得很具体的，这里只说明几个不

同的做法。

组员：介绍课前制作的“人工饲养台”和“人工巢箱”及其用途。

组长：希望大家都能行动起来，共同来保护我国生物的多样性。学生是带着极高的兴趣参与“课外实践”活动中，学生既能形成了爱鸟护鸟的情感，又获得了一定的技能。联系实际

角色扮演观看第九组的“角色扮演”。

“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”。学生分三方进行辩论。（具体程序附在后面）参与动物保护的辩论和协商活动，提高了学生的保护生物多样性的公民意识。独特生物

精彩中国点击网络：进入“独特生物，精彩中国”的网页。

最近网上进行了中国各省代表生物评选大型公益宣传活动，你参加了吗？展示二个省的生物名片。引导学生分析是哪个省份的。让学生思考：我们山东省的生物名片会以什么为“主角”？初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第10页。学生到网络上现场点击投票。

让学生查看投票结果。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第10页。学生表现出强烈的参与活动的热情。增强学生的参与意识和对珍稀的动、植物的关注度。联系实际拓展应用展现风采引导学生讨论：

《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找丹顶鹤而失去自己的生命，值得吗？学生发表自己的观点：

生：认为不值得，说出自己的理由……

生：认为值得，说出自己的理由……课代表：总结归纳出她的做法可以唤起人们对生物多样性的保护意识。

学生学会辩证地看待人生的意义，树立正确的人生观。技能训练执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。师生共同祝愿，在愉快的氛围中结课。学生：野生鸟类的足有尖锐的钩曲或细长的腿。

学生：据鸟类的足形推测其栖息环境和种类。

学生：要爱护鸟类，要与违法捕杀野生鸟类的行为作斗争。

课代表：同为生物圈中的一员，请大家关爱我们的朋友，与他们和谐相处，共同建造美好的家园。学生思考到身边这些不良的行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。附：“角色扮演”辩论和协商怎样保护越冬天鹅的程序课代表：建立自然保护区是最好的保护生物多样性的方法，但是我们也遇到一些矛盾，请大家关注一段“荣成天鹅自然保护区”面临的矛盾。请第九组的同学进行辩论组长：介绍辩论和协商的三方。介绍荣成天鹅的基本情况。农民组：我们刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：海水养殖没有保障，农田里的小麦苗受到破坏。我们的生活会很困难。虽然天鹅很珍贵，需要保护，但我们更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们的利益。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第11页。动物保护专家：听了他们的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。朝阳湖的水面已经被水产品养殖网分割成了方格，大天鹅失去了起飞跑道，甚至无处落脚，原来大天鹅可以吃水面上的各种海藻，现在能吃到的只有海莴苣菜和地里的麦苗。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，而大量天鹅的越冬环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第11页。政府代表：两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。学生：用其他的方法来谋生，如开发旅游项目等。学生：把一些人迁到其他的地方。学生：建议政府出资对渔民进行补助或人工投放一些天然饲料。政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。课代表：只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。【教学反思】本节课整个教学的设计思路体现了“问题－－研究”模式的教学，能让学生自主地选择问题进行自主研究，在研究中锻炼自己的分析归纳能力，在研究中发现新的问题。能事先组织学生自己制作PPT演示文稿，为学生提供了一良好的合作交流与研究的平台，但是也存在不足的的地方，忽视了学生作品制作的质量，以后教学中要注意的。学生课前收集的资料，非常丰富，让学生具备了真实的情感体验，也为课堂的信息的共享和问题的研究提供了事实依据，但是教师要提前阅读指导，进行取舍，以便短时间内把问题的重点交流出来。老师评价、学生自评、学生互评相结合的评价方式较新颖，学生活动的空间较大，参入的热情较高，学习的氛围和谐有序。黑板上让学生进行的板书设计，层次清楚，重点明确，能够将所研究的问题标明，也能将其重要的信息列出与别的小组共享，更重要的是给了学生一个展示自己的舞台。初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第12页。【点评】初中生物《保护生物的多样性》教学设计案例全文共14页，当前为第12页。新课程改革倡导学生通过“自主、合作、探究式”学习，实现知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。这种理念下的课堂教学，应该是以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式。本节课既顺应了新的教学理念，同时也尝试着进行一种“问题—研究”模式的教学。针对本节课我从以下几个方面进行点评：（一）教学目标方面教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。本节的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。（二）教材的处理方面本节教材的内容向学生传递的信息量较少，老师没有拘