推进均衡发展二现代学校管理与学校文化

积极推进义务教育均衡发展全面提高办学水平和教育质量（二）现代学校管理与学校文化许秀峰《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。内涵发展——提高办学水平和教育质量的必由之路学校发展的核心要素正确的办学及教育理念先进的学校文化高水平校长及管理团队高素质的教师队伍科学的管理体系适宜的课程体系现代化的教育设施鲜明的办学特色发展要素及其发展目标和实施策略的确定，在学校发展规划中占有极其重要的地位。科学管理——学校健康发展的保障

观点一：

科学、民主管理是学校正常运行，健康发展的保障；先进的学校文化是学校赖以生存和发展的基石。学校的管理与文化，是学校腾飞的两翼，犹如鸟之双翅，车之两轮，缺一不可。只有科学管理和人文精神交相辉映，才可以相得益彰，促进学校的内涵发展与办学实力的提升。观点二：现代化学校管理体系(理念、决策、制度、执行、监督)是学校有序运行，实现学校发展目标的保障。人性化的管理模式是使学校的管理得到广大教师认同的重要因素。观点三：

学校管理的本质

管人——调动积极性管事——把事情做好——人管理的本质——用好人，人尽其才——调动积极性，人尽其力观点四：学校的民主管理是建设和谐校园的基本保障。民主治校的核心：尊重、遵守尊重：尊重学校的每一个人，让人人都有一种主人翁责任感，核心是通过一定程序让所有人参与学校的建设，推动学校的发展，目的是充分激发所有人的责任感和创造力，培养或增强全体教职员工的公民意识，以实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。遵守：民主也意味着遵守，在尊重的同时，对经由大多数人认同的制度、规则、纪律的遵守，对公共秩序和公共规则的遵守。尊重，是对精神而言，尊重人格尊严、思想自由、精神个性、参与欲望、创造能力等；遵守，是对行为而言，大到社会，小到团队，规则是和谐有序的保证。某些时候，克服个人欲望而服从集体必须遵守的规则，正体现了民主社会的特征。随心所欲，自我中心，不但不是民主，反而会妨碍民主。“遵守”也是一种“尊重”，因为遵守符合大多数人认同的制度，正是对民意的尊重。以人为本：满足人的需要，维护人的尊严以人为善：相信每个老师都很善良以身作则：最好的管理莫过于示范以规治校：权力的有效分解一、校长的领导与管理有一名好校长就有一所好学校。校长是学校的领导者，管理者。校长在学校发展中起着规划者、引领者、组织者的作用。

领导与管理的关系

领导管理产生变化和运动产生秩序和一致建立远景/制定策略计划/预算人员匹配/交流组织/人事激励/鼓励控制/解决问题多向影响关系单向权力关系做正确事情的人把事情做正确的人

新时期校长须具备的基本理念担负的专业职责以德为先规划学校发展育人为本营造育人文化引领发展领导课程教学能力为重引领教师成长终身学习优化内部管理调适外部环境——义务教育学校校长专业标准

新时期校长治校须树立的五种意识

人本管理意识、全面质量意识科研先导意识、学校文化意识终身学习意识

优秀的校长用思想领导学校用思路引领学校靠制度管理学校靠机制管好学校（一）用思想领导学校领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——

苏霍姆林斯基

教核办学思想—办什么样的学校？怎么办？育心思理想念教育理念—培养什么样的人？怎么培养？核心理念是学校教育教学与管理活动的最高指导思想与最根本的价值追求，是贯穿于所有办学理念、办学行为和办学环境建设的质的规定，是学校文化的灵魂。

核心理念“反映学校的价值取向和目标追求，是学校教育思想和教育模式的哲学概括，它凝炼而鲜明地回答一所学校‘举什么旗’、‘走什么路’、‘办什么校’、‘育什么人’的根本问题。”学校内部——学校课程观、教学观和评价观，贯穿其中的学生成长、教师发展是怎样的体现？说到底，究竟是给学生怎样的一种教育？一种学生能够带得走的一种教育？学校外部——社会需要怎样的学校教育与之相适应？学校发展的一个基本趋势是什么？基于对学校传统和现状的分析，基于对教育本质关系中各种重要元素的理解和辨别，基于现代社会对学校发展的一种殷切期待，那么，我们就可以找到学校办学的一个基本切入点，就容易找到我们的前进方向和参照坐标，从而进一步确定学校的办学愿景和目标。核心理念的策划1.从办学特色升华核心理念南京市田家炳高级中学核心理念：创生。——“因循规律而万物变生、锐意革新而诸事竟成”

南京市田家炳高中经多年努力和积淀，形成了以科学教育为特色的办学优势，他们的教育因锐意创化而品质提升，他们的学生因执意创思而精彩，科技新秀层出不穷、发明创造硕果累累，成为学校独特而耀眼的人文风景。我们认为这种学校个性就是创生的个性。

2.从历史传统提炼核心理念

福建师大附中：

“以天下为己任”。培育出了以侯德榜、陈景润等16位院士为代表的大批著名专家学者；有以辛亥革命元老、前国民政府主席林森和中共福建省常委、新四军驻榕办事处主任王助等为代表的大批民主革命志士。新时期，在国际中学生学科竞赛中获得16面奖牌（其中国际奥林匹克竞赛获8金5银1铜，计14面奖牌）3.从校名意蕴中生发核心理念。一般有三种路径：一是直接引用现校名，二是借用学校的曾用名，三是拓展校名的引申义。4.从发展契机确定核心理念南京市燕子矶中学核心理念：协进。燕子矶中学原是老牌名校，如何通过内涵提升来促进学校可持续发展。经对学校现状的对比分析，决定用“协进”二字作为学校未来发展的核心价值追求，并从师生协进、干群协进、家校协进、（学）校（社）区协进等维度展开创新实践，从而形成多方凝聚力量共同为学校发展做贡献的态势。实践表明，“协进”理念的确为加速学校发展起到了至关重要的作用，协进文化已在该校蔚然成风。理念与思想的认同是学校健康、良性发展的保障用核心教育理念和办学思想统一教职工的思想和认识，并得到教职工认同——凝心聚力，共谋发展，使学校发展的美好愿景和目标得以实现。用先进的教育理念统一教师的认识，得到教师的认同——落实到教育教学之中，提高教育质量，使我们的教育目标得以实现。用思想领导学校——理念的形成、教职工的认同（二）用思路引领学校发展清晰、科学的学校发展思路和规划是学校健康、快速发展的前提。发展规划的落实是学校发展的关键。好的发展思路和规划建立在对各方面情况的了解、判断与分析之上：学校的传统、现状与发展需要；学生的基础、需求与成长定位；教师的素质、状态与发展追求；学校发展规划特征前瞻性与指向性整体性与协同性可控性与操作性可衡性与激励性特色性与持续性学校发展规划的基本内容

发展规划内容一般包括：学校基本情况和现状分析，办学理念和指导思想，发展目标，实施系统，保障系统等。1.学校的现状分析。一般包括：学校历史和办学传统，学校发展中的特色和优势，学校发展中存在的问题，学校目前面临的挑战，当地社会及教职工对学校的期望等方面的分析。现状分析是学校规划制定的现实依据。学校发展现状分析案例（某农村九年一贯制学校）学校发展优势1.硬件建设大大改善，为学校的发展奠定了良好的物质基础。2.学校历史较长，积淀了较丰富的文化内涵，是学校发展的历史人文根基。3.学校在近十几年中，培养造就了一支埋头苦干、善良纯朴的教师队伍，是学校发展的人力资源。4.严格细致的管理打造了学校骄人的中考成绩，赢得了家长和社会的普遍认同，这是学校发展的质量基础。5.新理念指导下的课程改革，课堂新教学模式的建构，为课程改革的深入进行和素质教育的推进奠定了课程基础。制约学校发展的主要因素：1.九年制学校建校时间较短，两校合并后教育理念和教学思想的整合，在历史传承基础上新的价值体系的建立，共同的文化建设尚需要一个过程。2.九年一贯制的教育模式，尤其是原来的中学、小学的教育教学衔接的研究，以及适合九年贯制学校发展、有着丰富地域内涵，与农村基础教育发展相适应的校本教材的研发还处在起步阶段。3.国本课程校本化进程还十分缓慢，制约着课程教学改革的深入进行和教师教学行为的转变。4.教师年龄结构出现新的断层，年龄构成存在老化现象，教学手段现代化程度还不够普及，教师专业化程度不高，制约着教师培养进程及成长速度。5.农村学生家长道德素养、文化学识、综合素质相对偏低，学生的家庭教育环境得不到优化，三位一体的德育工作模式仍泛化在理论框架的层面，不能得到有效落实。家庭教育的缺乏和弱化加剧了学校教育的难度。2.办学理念伶和办学指挖导思想。办学理念居、办学指示导思想是润制定学校芽发展规划饮的理论和畜政策依据泛。案例（某墙农村九年镰制学校）密：“以德萌立校，人斧本管理，罚为学生终灿身发展奠稿定基础”耕。“以德立校久”：干部队伍元修“政德再”——德才兼备；全体教师键修“师德训”——提高教必师的全桥面素质果，建立员一支具迈有高尚恼职业道魂德的教猎师队伍叨；所有学生柄修“品德厨”——塑造学尊生美好植的灵魂潮，形成票高尚的层道德情寄操和良涨好的行胀为习惯该。“人本煮管理”穷：诚实做人回，扎实做仪事，以质井量促使学芹校发展，窝制度、环益境等建设婆给师生以忌人文的关锄怀。以教师弊为本——以激励、恐沟通的手炭段实施质铃量目标管厌理，让每绳一位教师孙成为学校幻玉的主人；以学生为痛本——实施分证层教育僻，让每坏一位学忙生获得三成功得喷到相适支应的发扎展；“为学极生终身残发展奠瘦定基础帐”：面向全体虹学生，促域进学生全邮面发展和剂个性发展检，尽可能权地满足学嚼生的发展窄要求。每纠个学生学凉有所得，每学有所长缓，教育不液仅为学生艰现实的学甩习服务，谅而且使学居生终身受紫益，充分句发挥学生特的积极性提、主动性鹅、创造性围，使学生伯得到全面奥和自由的题发展。3.学校发衫展目标搞定位（由学械校的办腊学目标记和培养痰目标两辛方面构淋成）（１）办故学目标是圈指学校准以备在将来婚多久的时域间内发展浊成为一所趁什么样的朱学校，其绸中的重要勺内容是学溪校的办学阔特色。（２）指培养目同标则是斧学校希斩望将本塑校学生伪培养成色为什么锋样的人是。案例：上海复认兴中学多办学目台标：将复兴轻中学建挑成具有延“一流网师资、浪一流设探备、一单流管理南”，能乳为国家偷培养大唤批高素妇质优秀锁预备人灿才、有损特色的汽上海乃解至全国督性的高害中示范渔校，是述我校的站办学目姓标。上海新物场中学(达明女校)培养目饼标：学校将继代续致力于歪培养学生察成为“明声理至真、成明德至善摩、明趣至您美、明识蜘至智”的21世纪“喊达明人范”，为喷学生的萍终身学斩习与发白展奠基殖。4.学校发醉展规划纷的实施窗系统。本部分主彻要是针对逼学校选择讲的优先发脱展项目，报分别确定细具体目标前、具体任静务、实施柔步骤等。教优先发展呜项目一般锡是从德育白、课程、央课堂教学崖、管理、书教育科研著等学校中废心工作中瞧选择的。赏它是落实哈学校发展尚目标最重折要的一项宗工作。案例（紫某农村断九年一组贯制学撤校）发名展规划萍的实施尖系统校：重点工害作：积寇极打造锈“五个浪工程”危。学校管日理：打副造有利纤于中小赤学顺利许衔接的霞“德教灵一体化鲜”管理师工程；教师队伍悲建设：打误造有利于哈教师个人焰成长的“芬名师”工利程；教学与般课程管斗理工作唉：打造城“统一+菜单（宫选课）汉”套餐司式的课泳程建设线工程；德育工作戏：打造“着知乡情、士爱家乡、座建家乡、狭强家乡、保富家乡”引为主题的摇系列化教葬育工程；学校文课化建设梢：打造慈以“勤跨”为主葵题的“熔立体”誓校园文咸化工程爹。5.学校发展貌规划的保演障系统。主要包括质以下内容红：组织保露障（学校迫的组织体摩制和运行卸机制方面惠的保障）愧；队伍保梦障（师资慎队伍、科某研队伍和垒管理队伍贸的保障）陶；学校条行件的保障警（学校的氧硬件建设套的保障）属；制度保圆障（管理煎制度、评秒价制度等恰方面的保羽障）。思路——规划——实施——发展（三）靠制度管野理学校“没有规椅矩不成方辟圆”。用棍制度和劲规章治筝理学校职，是在沟微观层扩面上体皆现与民院主精神蕉息息相本通的法豪治精神静。学校管理扎制度一般俩分为：规范性制简度——约束、规行范与指导——规范行为贫，正常运深转；考核激励批制度——评价、考自核与激励——反馈与舞改正，疼调动积孕极性。制度的懂建立，灭使管理向工作有为章可循胖，有制弱可遵，缴有据可睡依，有方度可评碎，为逐帖步实现联学校工细作管理默科学化克，规范钞化，制死度化，启提供了同可靠的粱保证。学校管膛理制度西应具备鼻的“六虚性”：合法性、嫌合理性、罢科学性、荷教育性、抗稳定性、朽创新性制度的建访立：民主参甘与——广大师禁生认同草。现代学校碧管理制度蜓建设应注采意：规范，漆而不“梨管死”——给师生留包有个性空俗间；追求“精乡丰致”管理粗（追求卓盘越，精益象求精，周棋到细致）蝴，慎提“突精细化”脑管理（追碗求细节，惯全面覆盖鸽，环环相悄扣），杜看绝粗放式轻管理。精芒致化管理断要给师生告留出个性完发展的空幕间。承认差异乒，不用一愤把尺子衡鄙量师生。（四）靠灰机制管好库学校机制——在正视事丘物各个部代分的存在喇的前提下紧，协调各卡个部分之俯间关系以死更好地发夸挥作用的零具体运行县方式。机制一没般分为魔：运行拍机制（劈燕正常运仇行）、征激励机疑制（调猪动积极隙性）、豆制约机脾制（规漫范、有凡序）、度保障机真制（物敬质、精惭神条件祸）管好的前乎提，是领这导与师生谜共同努力——调动全员泰积极性。良好的工腐作运行机闸制——学校各绞项工作拨有序运博行的保及证。分工负敬责，职昆责明确箱；目标汪分解，吊责任到谣人。切移忌校长搁包办代否替。科学的评袜价、考核卸、激励机炮制——调动全叹员积极姑性，实探现工作鸭和发展仇目标的躬关键。科学、合武理是考评客机制的基煌本属性，历公正公平粥是考评机本制的生命晃。观点一、在用人兰制度上，“赛马且”比“相日马”更重希要；在评价光制度上轿，鼓励比“雁诊断”更柏重要，在分望配制度脂上，激励比惩腥罚更重要遗。慎用惩缠罚、多号用奖赏裕；注意泡选择适隶当时机泽，各种或激励相排结合毅（目标仔激励、清绩效激箭励和榜欠样激励混、物质耳激励和炉精神激自励）。观点二吼：过程扮性监控违（评价拣）与终土结性评江价，二叹者相辅险相成，母缺一不框可。过程监控岔（评价）顷是为了反领馈，反馈谷是为了改知正，落脚冻点是在教筐师的成长奸进步和素笨质提高，联以及教育腔教学目标谁更好的达滨成。过程砖监控（评沉价）信息捎切忌与教交师考核奖太励挂钩。终结性挺（阶段泥性）评夫价，不垃宜简单鸦地与教菜师考核悠挂钩，懒应充分拜考虑影饼响评价征结果的侨各方面典因素。二、现鹿代学校谣制度简离介（一）代现代学亦校制度仆的含义现代学校煤制度特指渐在知识社迎会初见端患倪和全面抛建设小康茅社会的大填的社会背受景下，能馒够适应市挨场经济和竿建设学习束型社会的债基本要求秒，以完善巾的学校法沸人制度为桨基础，以盛现代教育僵观念为指踩导，学校依法自主裙、民主管忙理，能够馒促进学钥生、教民职工、损学校、淡学校所佣在社区避的协调和可践持续发展的一套疤完整的街制度体穴系。依法办肿学、自谜主管理善、民主光监督、尾社会参足与——山东省重中长期龄教育改睛革和发袍展规划医纲要现代学泛校的基晋本轮廓依法治校—法制环境政校分服工—政策环境社会参与—社区环写境家长支持—生存环境服务为艘本—组织特敬性办学自致主—法人治理(人/财产/债责独立)校园民舅主—内部制托衡注重效能—发展目标育人为本—学校文化现代学沸校的基龟本特征科学性——法制性民主性——制衡性参与性——合作性人文性——竞争性发展性——生态性二、现网代学校洽管理体陈系建立现忍代学校杀管理体装系和人写性化管允理模式亚，是教岭育质量串的稳步黄提高和腥学校健还康发展逐的保障连。传统管股理与现籍代管理雁的差异“现代漏管理之陆父”彼沿得·德鲁克增的比喻诱：传统管哲理——军队式仇现代呆管理——乐队式命令——服从类共同新愿景宝塔式积层级管灿理拉扁平化份管理依靠权力议的管理彩依靠信息贤交流现代学校询管理要以允人为本，鸽体现现代稳学校管理临思想，推沸动管理现释代化。现代学校蚕管理体系峰的基本要佛素先进的溉理念——学校文化科学的决符策——领导者滚与管理黑团队规范的俗制度——激励与绣约束创造性的挪执行——管理团妙队与教训师队伍民主的监慨督——教代会、班家长、社仅区现代学校粗管理制度讲的“五性突”科学性——要求学校掩管理制度答本身体现施学校的教送育、教学任及管理的展客观规律坐，形成一彼个科学的循体系。人文性——具有人盈文性的绘现代学腊校管理张制度，眼是温情猛的，柔磨性的，待民主与蓬制度相眯辅相成枣，能形蹄成一个团和谐的见人文环膝境，能羊体现以扬人为本刑的思想座，富有泰人情味崇。倡导筛：在用苹人制度冤上，“赛马库”比“相莫马”更重侧要；在评价冰制度上海，鼓励比闹“诊断凝”更重衬要，在分肢配制度都上，激励比险惩罚更碑重要。公平性——公平性药既体现制度面前甩人人平等，以制拍度为准伶绳，事谈事规范眼，人人俱受益。臂也体现注“人人汪面前制抄度平等促”，即胆制度不忧是给某搂些人制采定的。公平不片仅是用顿人制度作上的平予等，也靠不是分令配制度足上的平倚均，公迅平应该顾体现为枯人人参懒与竞争份的机会劣平等，甘人人获罪得发展惜的机会喷平等。发展性——促进人任的发展属，是制厚度的重衰要目的煮。发展性昏的现代达学校管屠理制度剂是动态提的、开亚放性的兽。为了冤促进学滋校的发蛙展，不削同时期鸡应有相林应的制桌度建设戴。作为管理促者，要根构据本校的矿人文、历惰史和现状品，作出科喜学的分析唱判断，为眯学校准确歼定位，提寸出符合学尾校发展要双求的办学疫理念和办念学目标，恰并且从制衬度建设上个保证目标补的逐步实捐现。每个教师泛也有自身叮的成长规舟律，也应喂考虑到不巨同成长期泉的教师有痰不同的目溪标追求。插马斯洛（师美国著名咸社会心理键学家）的需刃求层次仇论，揭表示了人蛾不断追表求发展臂的成长型规律。承这就要延求学校要巨有开放颗性、发财展性的酱制度环梯境，以大适应人损的发展泊需求。系统性——从管理讯制度的纵向关系而言，陷学校管悄理制度必须置于坐国家、上凶级制度的眨大系统中，并服从阿之，才能恢保障依法挤治国、依域法治校，腰才能保证扭正确的办宇学方向，勇使学校获妥得健康稳锦定的发展封。从学校内绵部管理制帜度的横向关草系而言，检要求学校管岩理的每质项制度狭以及各忧项制度条之间，要用普遍联系的观点莲，正确岗处理好越传统和局现代、屠现在和异未来、枯整体和挑局部、袍集体和遵个人、创科学性粉和人文仆性的关倍系，要协调好舍人、财鼓、物、赠时间、期空间、杜信息等封管理要撕素。充分发伙挥系统性陡的制度在弟学校管理扒中的综合齐作用，营由造一个颜和谐的育汁人环境，隐使学校协筒调发展。三、全消面质量兼管理国家中膨长期教盆育改革甘和发展简规划纲家要（2010错-202建0年）……坚持育人策为本，以京改革创新咳为动力，明以促进公桥平为重点绩，以提高匆质量为叹核心，全面实施日素质教育……提高学指校教育锄质量，如是学校缝工作核筛心，是顿学校教抵育改革旬的重要息内容，盆是实施散素质教颗育的主雕要目标哄。学校管理科是人的管耍理，管理蔬的本质是与激发人的飘主观能动侵性。建立全哨面的教屈育质量苍观素质教醋育观念雷所提出配的教育桃的质量赛，已不需仅仅是抽所培养赔的学生棉的学习翠成绩或被认知水做平，还诊应包括腿学生通眯过学校将教育所算获得的很作为一孙个社会消形态的事人应具逐备的各优种其他献素质的耗合格程哨度，尤渗其是他音们的工魔作态度涛、合作全和竞争漠意识、餐敬业精托神、道宰德修养看、环境是适应能潮力和心碍理承受初能力的烦提高。正确处理余学生全面显发展与个参性发展的闻关系，实阿现二者的胁统一。（一）全栋面质量管管理体系全面目标墙计划体系——全面、全宁员，从总桐到分质量管理兽体系——全面、全惠员、全程流管理全员绩效呢考评体系——评价与激痛励、过程毁与结果鞋、素质与表拾现全面质量驱管理基本杜思想1．以人为盒主体思想兽。强调人摔对质量高的作用应，调动涉教师“咽教”和万学生“枯学”的市积极性筑和创造贸性，是坑提高质葡量的根剧本保证蝇。人是动组织质焰量管理绳的主体艺，是与培质量关越系最密踏切的因虑素，只筐有通过长提高每腥个人的真“教”缘瑞与“学摸”的质或量，才缺能保证梳学校教炒育的高通质量。2．预防劈燕为主思换想。全面质娘量管理鄙采用现味代管理商技术和予工具，夫尤其是炮统计技炒术来分罗析影响非教育质驾量的关杰键问题沸，找果出影响耐因素，亭并采取斑措施以恶消除质暮量问题漫的产生菊。3.过程与得结果并球重的思傍想。既注重管柄理及教育神教学的过剥程，又注懂重学校整弟体教育水油平和学生吓综合素质耕的发展，加强过蛇程监控签，及时土发现问缘瑞题，弥补乖教育过下程中出挂现的缺角陷。4．重点乌控制思息想。全面质量想管理要求光在质量形耗成的全过涂程中有效臂地控制各刮种影响因酱素，对影究响质量关弹键的因素恋、环节采隔取技术和扑管理的措罗施，实行贫重点控制送。5．不断改语进思想。人们和社范会对教育麻质量的要之求在不断肃提高。因笼此，不能轿满足现有咽的质量水粪平，而必冰须不断加田以改进和删提高。6．系统管测理思想。质量形大成的过乖程，贯驴穿于学芽校的各项种教育誓活动和总各个教翠育环节逐，因而咬全面质怒量管理企要求对费与教育赵质量有险关的所羞有活动颂、环节急进行全属面的研隔究、系粘统的分斯析、综尚合的管瓜理。7．专业唇技能与俘管理技激术相结玻合思想摩。管理技监术可使婚教师、不学生和椅教育工疯具三要残素处于暴最佳结晋合状态横。把教赌师专业遍技能和醋学校先盘进管理轨技术紧储密结合戏，是提砖高教育惭质量不镜可缺少察的两个店轮子。8．用事钓实和数上据说话洪思想。全面质量箭管理提倡甚实事求是仍地进行科饶学分析，谈反对凭经对验、凭印妄象、“差恒不多”、础“可能是客”等工作回方法和态榴度。（二）灰教学质天量管理中小学教变学质量管贴理的问题梢：经验管理危；粗放性管混理；管理的随雅意性。如何把狸中小学匀教学质舱量管理浙提升到著科学管察理层次挠是现代有学校管亲理的一竟项重要盗课题！教学质量惯管理的特携殊性教学质量页的统一性扭与学生个这体差异的年多样性教学目议标的规悉定性与缺教师教兴学工作亿的特殊排性教学时主间的不痒变性与眉课堂教绑学过程而的多变孕性教学质量伸管理的核屡心理念1．程序保鞠障目标福。程序如伟同阶梯顷，一步幻玉一步引星向最终冈目标。糟传统教岗学管理黎一大缺酒陷是重荡目标轻钞程序，忽造成管究理的随崇意性、框不规范帅。2．过程制谎约结果。只有过程庭的优化才天能达到结幻玉果的优化后。传统教治学管理又筋一大缺陷帅是重结果尺轻过程，也尤其缺少叔反馈与矫获正环节。3．细节决惨定成败。传统管理跃重原则轻她细节，往翻往造成管疯理的粗糙烤。4．赢在严曲格执行。传统管赴理重制驼度文本供，轻操炮作执行价。没有坝严格的琴执行，血制度只深是一纸苦空文。学校教学孩质量的提序高依靠三裤支队伍1．以校长员为首的各筑级管理机先构的教学席管理人员队伍2．以优广秀教师恋为核心虎的专业阶化教师获队伍3．全体搭班主任壁队伍中小学教召学质量管阁理组织系房诚统教学质量咨询顾问委员会教学质量评估专家委员会

学校教学质量目标

校长办公会议教导处教学研究组教学研究组年级管理组备课组班主任备课组任课教师任课教师学生教学质量吸管理要实秒现两个转虽变中小学距校特有购机构——年级组和粥教研组。证这是教学生管理中两泳个关键组卸织。但是吵长期来它量们的性质勇、功能、鉴关系一直完不清晰。实现两个恼转变教学管戴理重心微下移——强化年燃级组教业学管理仿职能教学管理五关口前移——强化教研春组教学研踩究功能年级组——教学质量脖管理的重烦要层面建立年帐级组学否生学习调质量分唤析制度学生学习水平层次学科层次语文数学英语物理化学生物政治历史地理总计A人％人％人％人％人％人％人％人％人％人％B人％人％人％人％人％人％人％人％人％人％C人％人％人％人％人％人％人％人％人％人％D人％人％人％人％人％人％人％人％人％人％E人％人％人％人％人％人％人％人％人％人％学科成绩差异状况学科成绩最好学科成绩中等学科成绩最差学科原因建立班级鲜学生学习挽情况分析撞制度学习态度目标动机意志品质独立/依从记忆特点形象/逻辑

兴趣爱好文科

刻苦程度果断/忧柔短时/长时

理科钻研精神坚韧/薄弱机械/意义

艺术稳定状况自制/冲动保持/遗忘

体育再认/再现

科技学习习惯自觉/被动性格特征理智/情意/意志思维特点动作/形象/抽象学科状况最优学科认真/马虎独立/顺从/反抗求同/求异较好学科细致/粗心自尊/自卑/自弃再造性/创造性一般学科有序/无序内倾性/外倾性想象力困难学科自信/乐观/悲观学习方法预习方法注意品质注意的广度分析/综合特长优势语言表达听课方法注意的稳定比较/分类文字表达作业方法注意的分配抽象/概括组织能力复习方法注意的转移具体化/系统化动手技能自学方法人际交往建立教研膏组教学研数究工作规伞范教研组细研究什判么？研究学科呜本质、学寻科教育价雷值、学科赶教学方法课程标准援解读、教衔材内容分太析、课堂段教学设计研究考恨试题型遇测试功裤能、解乞题思路恋与技巧建立备课敞组教学管把理规范1.备课三问扭：教学内副容学生学习获程度教学方法叛设计2.听课三评暮：教师讲请解准确学生思路维活跃教学过遥程科学3.质量三旨比：全底体学生碰达成率后进学生盟提高率学科学习梢优秀率教学质烟量管理朽的前提——教学目标史的确定现代教学森论认为:良好的教淡学应该是军一种能够况进行有效炭的自我检授测和自我的调节的控缘瑞制系统。托一个完整斩的教学活宿动包括三梅个互相关驱联的不可集少的环节:教学目茶标确定晚与细化教学过程肤设计与实蕉施教学目标探达成与评雁价教学质紫量管理背的五项累基本制裁度1.随机听辣课调查送制度2.教学质练量抽查墨制度3.学生问姥卷与座灯谈制度4.考试命例题审题聪管理制静度5.学生学习摸质量档案霜制度教学质艳量信息丑采集现代管群理理论猾：“管耗理的艺迷术在于裤驾驭信目息。”采集信息钞、分析信弟息、运用毫信息是现缸代管理者金能力与艺巩术的体现回。教学质盒量采集卧方法之蕉一：随邀机听课摸调查制孔度教学质恒量采集它方法之串二：教抬学质量旧抽查制时度教学质邪量采集斥方法之悦三：学挪生问卷变与座谈垦制度学生学胶习质量竿档案制抢度缺乏完查整的学巾习质量摩档案的剃教学管慰理是粗嘱放的，俘甚至是遥粗糙的司。建立丽学习质视量档案赏跟踪制第度是学仇校管理胞走向规影范化、达精致化捆的重要忧环节。学习质缎量档案偶使教学兔管理更顷精致化学习质量烂档案使教昏师教学更寒有方向学习质靠量档案济使学生诸学习更热有目标案例:学生学习推质量档案A学生学习庄质量档案B学生学习恨质量档案C先进的聚学校文用化——学校生存脏和发展的息基石。一流的赢学校做罗文化，具一流的总学校靠诵文化。诉学校文谁化是学刷校最有虾价值的圈无形资扬产，是左一所学殊校的核肿心和灵肌魂，是谁学校品竞牌的第返一要素宿。例:天津南烫开中学上：从张伯肆苓当校蒜长时开紧始，就偏制定了阔“允公允竞能、沃日新月霜异”的校训蚁，在“校来门立镜”犯，并在一任块大木板驱上刻上《行正规》：“坐捏必正、秤领必扣……”。共和杯国的两牺位总理楚（周恩艰来、温残家宝）裳出自该寸校，并愚以他们披的个人亲修养成断为中华越民族的回典范，顾这从一锈个侧面冻证明了熟学校制农度文化蚊与教师减发展、贪学生成低长的内抗在关键筹。例：福喊建师大胶附中：校训“以天下钉为己任”。培育肃出了以侯皂德榜、陈亦景润等16位院士为筝代表的大拢批著名专归家学者；抚有以辛亥症革命元老晚、前国民零政府主席耍林森和中扣共福建省两常委、新恼四军驻榕普办事处主谋任王助等坚为代表的述大批民主羞革命志士揪。新时期衬，在国际绘中学生学途科竞赛中肺获得16面奖牌（芽其中国际耕奥林匹克袋竞赛获8金5银1铜，计14面奖牌至）未来学校非的竞争，创归根到底衬是学校文锤化的竞争逆，出类拔拆萃的学校自，都有强绢而有力的晋学校文化狠。有关学糕校文化债的问题1．人们日以往较丝式多地谈震论校园肉文化建纵设，现绒在又谈擦论学校格文化建跑设或重地塑。校卷园文化错和学校币文化是所否同义福？你是劈燕如何理赞解两者易的异同骄之处？搂你更认贤同哪一底种概念好？2．你是师如何认柴识学校础文化结洲构的？3．你认为扮一所学校饮应该有什后么样的文珠化？4．你是勉如何理浓解学校赛发展中容的文化停建设或正文化重洒塑的？厘学校文槐化建设赶在贵校拨的发展株和改革诊进程中盟发挥着蛋什么样裁的作用平？5．贵校勾的学校稿文化是蒸否有自粘己的特斩色？作继为校长拿，你是变如何创手建或维胡持你们点的学校庸文化的砌？6．你认为绸教师和学歇生在学校摘文化建设膏中能否发询挥作用？帜他们的作氧用应该如婚何体现？7．你认为光校长在学基校文化建涝设中应该妄扮演什么沃角色？你蓬是如何扮沉演这一角兔色的？一、学抹校文化提概念：学校文罪化是学旷校在长史期的教哀育实践给中创造昂并积淀伙下来的银，并为议全体成燥员所共迁同追求伟的价值寒观念、沈理想信止念、行页为方式命。是学校尾特有的复精神世字界和环棍境氛围虏，是学姜校办学衰传统、先办学理订念、办须学目标古、办学散方式的春集中体烟现，是彩校长、沸教师和液学生共楚有和共臭享的精勉神和信惭念，它峡凝聚在条学校所困拥有的步理念、秘制度、股管理、源行为、引校风、默教风、曾学风等返深厚底注蕴之中愉，具有斜前瞻性置和先进降性，能裁够形成亿一种优抗良的教卡育环境删和强大扑的综合魔实力。黎这种实通力，是杏学校和焦个人能班够可持散续发展蒙的动力谅源，也描就是学销校的核弊心竞争像力。学校文化径反映了学振校师生的呀价值取向蔽，体现了饮学校的个雪性，是教洗师受教育盗与教育学录生的土壤按，是学校槐进行教育胖改革的背愤景和源泉编，作为际一种核心沿力量影响水着学校的停发展。校风、教守风、学风坐是学校文秒化的典型与表征，影垫响着学校描的社会信奏誉，倍受愈社会、家奥长的关注乞。学校文蹦化包括炎了精神连文化、然制度文厘化、行月为文化轿、物质虾文化（茄环境文花化）。校园文桃化不等窗于学校寨文化。精神文化——学校文化魄的精髓，叼包含了办肾学理念、命教育理念突、管理理巾念等制度文化——思想文刚化的具宰体体现行为文化——思想文化奥的践行物质文化诱（环境文清化）——是学校文约化的外显学校文化贵是置身于篇现代社会农文化大背迷景中的一陕种具有自泉身鲜明特牺色的亚文态化形态。学校文化览的作用表赶现导向作陵用约束作选用凝聚作用育人作用传承辐仔射作用二、学范校文化狂建设：学校文化游建设不仅猪是一所学样校历史的亭积淀，更愧是现实发椅展的主题赖。学校文化桨是由学校态精神文化词、制度文衫化、物质质文化、行科为文化组软成，精神幸文化是学予校文化的肯核心和灵翅魂，制度负文化、行框为文化和圈物质文化道是学校文斥化的外在调表现。1.坚持传承守与创新相教结合，铸互建学校的尊精神文化。深刻挖快掘学校个的文化赚底蕴，声传承传朗统历史矛文化，创本着与笨时俱进啊的原则循，融入钟先进的直教育理爱念，铸幕建学校麦的精神汇文化。即基于对厉学校历史肿文化的认疮识，以“宪善于传承合、勇于创润新、弘扬婆传统、与委时俱进”冬、“激情己开拓，敢翼创一流”熔，作为传搏统与现代阴、传承与泉创新的契缸合点，打项造全体师忍生的精神池家园。在学校惕精神文谨化建设庙中，要称充分发声挥理念倘文化在钞学校精冷神文化斜建设中叠的指引授作用。学校理念棵