幼儿教师《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记

少儿教师《谁拿走了孩子的幸福》读书笔记少儿教师《谁拿走了小朋友的幸福》读书笔录这是一真有关教育工作的书，是由被誉为“上天送给孩子和学童的福音”的李跃儿所著。她善于用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观论述本书中，字里行间显露出淡淡的温馨，没有华丽文藻，没有专业的术语。她南站在一个叙事者的角度，透彻详尽却不复杂的表达一个一个她所碰到、看到、听到的故事。“好多时候，我们成人其实不能够真切正确理解孩子的一些行为。由于不理解而带给孩子好多灾过，这些悲伤造成了孩子的问题，这些问题若是不被解决就会成为他们人格的一部分，成为将来他们性格中的一部分，为他们的生活和工作带来困难，影响他们的发展。”这些问题学长宽泛存在于家长和老师之中，平时，家长是依照自己的方式去理解孩子的思想，以幼童世界的眼光对待孩子的世界，他们表示作为父亲母亲，比孩子更有经验，更有正确思虑的能力，判断是非的能力，但是，诚然父亲母亲都是从孩子的阶段慢慢成长起来的，却早已忘记了当时的自己是用何种眼光对待周围世界，是用怎样的方式表达自己的想法的，所以，常常会误解了孩子的本意，错误理解孩子的想法，造成孩子的悲伤。在家教中心实习的一个月中，我也碰到了这样的事情。班上一位小朋友画画画得很不错，颜色也涂得特别漂亮，但是每次家长来接孩子的时候都会围绕植物责怪孩子：“哎呀，你看你这画得是什么啊?老师画的是皇冠啊，你怎么画成蝴蝶结啦?为什么不是好好学啊，要跟老师画得同样啊”初序次一次的时候我没人怎么注意，但是多几次此后，我发现那孩子便不愿意再听妈妈说话了，每次姐姐妈妈公布建议的时候她就在一旁嘴着嘴，一副快要哭出来的眼神，特别委屈的样子。我实在信以为真了，便告诉家长今后不要这么说她了，孩子很努力，画得也很好，本来少儿画画就不是为了要让她画得跟的同样，而是为了充分调动孩子的兴趣，人才培养他们的审美能力，能够快乐的度过这个过程。孩子在画画的过程中，想象力的培养是极其重要的，在整个授课投资过程中，都要向来注意激励孩子，让孩子能够尽兴地发挥创立想象和创立的战斗能力。这些，对孩子今后的成长与发展是十分重要的，那些诸这样类的画画的基本技巧，但是而家长急于看到见效是高出了孩子自己所能负载的东西而已。记得书中有这样原文中，我记忆犹新：“孩子是经过自己生活的经素来建构对这个世界的认识，当他发现他身上所有的人都爱他时，讲来他就要以为自己是被欢迎被采纳的;当他发现他的父亲母亲不爱他时，他就不会以为这个世界上所有的人都不会轻易爱他，也不会采纳他。”我很认同这段话，发在现在这个骨干线发咋还能够的社会，我们更多关注、追求的是怎样更有效率、矫捷的方法。教育者被要求高学历、高素质，各种技术的比赛、书面的文章而我们貌似忽略忽略了一个重要的问题，教育者被评定能不能够胜任少儿教育这一职业，可否是要再次评定他可否怀有一颗有爱的心?少儿工作之琐碎、复杂不同样于其他教育工作者，在保育与教育两者间，我们更趋向于保育。刚刚走开的父亲母亲有着单独面对社会的害怕，用举步维艰的小腿走向远方，走开他们的小世界迎接陌生。在这种环境下，我想再富强的技术知识都是无力的，若是这时的教育者没有普及教育一颗真爱的心，面对孩子的哭闹，他烦了;面对孩子的调皮，他恼了;深知孩子的彷徨与无知，他厌了。那他固然就算天下第一又怎样呢?若是我们心中都有爱，可否是就不会出现好多出现少儿园教育者虐伤孩子的事件了呢?我也少儿很欣赏李老师在对幼童培训时的方法。她可向孩子们表达一个故事，是关于长袜子皮皮的，此后她会用语言描述长袜子皮皮的长相，再让孩子们在纸上画。当少儿碰到所画不会画的地方时，便会求助老师，各有不同样这时老师再针对不同样的少儿进行单独指导，我想，这也是一种操作方式因才施教的模式吧，依照少儿不同样的需要去教给少儿自己想学的东西，而不是一致教给每一个少儿领悟到同样的东西，这跟中小学学的学生上课有什么两样呢?但是老师却闹建议了，说把孩子送过来妈妈真么久了却没看到孩子学到了什么，而且孩子画进来的画也看不懂，画得都不像。李老师想的这个解决方法几乎太令人了，她发给每个家长一张白纸，此后让家长跟着她一起画了一个小女孩，画完今后，她又让家长再画第一幅，此次是由李老师来口述，家长自己画，画的是长的袜子皮皮。家长们画好今后，李老师让家长自己问问自己考生画的画，几乎每个家长画出来的画全都是同样的，确实是正面对着自己，两腿抓著等的特色。家长们只好你看看我，我看看你。这时，李老师说：“你们画的第二幅画，可否是受了我教给你们的第一幅画的影响?”家长一下就为人所知起来了，发出哄笑。从这个故事中，我们能够看到，若是老师在给孩子上课的宝宝时候是先教给孩子怎样素描，此后再让孩子画，那么孩子发挥想象的空间就变低了，这是一类思想侵略，当老师先教给孩子们东西，就要让他们想的时候，思想就会被控制教的事儿控制了。所以，教育不能够需用教的方法，而是应该多角度，对五方面地去启示孩子，引导孩子，激发孩子，让孩子自己率直的想象，英勇的表达，我们需要为孩子供应免费软件这样一个应用软件，让他们能够放飞想象，放飞思想，放飞什么都行。谁拿走了孩子的幸福?也许我们都要反思，看完满细看书我才感觉这句话是怎样的刺目，怎样的惊心。没有幸福的孩子，仿佛失去长剑的骑士，这