新课程与教研工作创新oweroin演示文稿

新课程实验与教科研工作创新

---盐城市教科院吴兆虎一、教研室在新课程实验中地位与作用二、教科研工作面临新的挑战三、加强自身建设是教研室当务之急四、推进我市新课程实验工作的几项措施一、教研室在新课程实验中地位与作用

各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。

---《基础教育课程改革纲要》（试行）加强课程改革实验的科学研究，以科学研究成果指导课程改革实践。各级中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，要加强与师范院校的“基础教育课程研究中心”的联系，发挥理论与实践两方面的优势，形成实验区工作的专业指导力量。教研人员要转变教育观念，按实施新课程的要求，为中小学推进教学改革服务。积极探索与实施新课程相适应的教学方法改革，对关键问题进行攻关，力争取得突破。注意总结经验，积累经验，切实提高实验工作质量。

---王湛副部长在全国新课程实验工作会议上的讲话我国中小学教研室我国中小学教研室始建于1956年，是在当地教育行政部门领导下，承担当地基础教育教学业务工作的事业单位。各级教研室(省、地、县)大部分是独立建制的单位，有些设置在教育学院或进修学校内。经过多年努力，各地基本建立健全了省、地、县、乡、校教研网络，建立了一支专兼职结合的教研员队伍。

目前，我国中小学专职从事教学研究的人员有近10万人，是中小学教师队伍中一支数量可观、业务水平较高的队伍。多年来，各级教研人员在稳定正常教学秩序，执行国家课程计划(教学计划)和教学大纲，加强教学业务管理，组织教改实验，开展教学研究，总结推广教学经验，普及教育科学，提高教师的业务能力等方面，做了大量工作，起到独特的作用。

改进和加强教学研究工作深入推进新课程实验

朱慕菊

1、各级教育行政部门要十分重视教研机构和教研队伍建设。要深化教研机构内部改革，整合教研力量，建立适应课程改革需要的组织机构，建设一支积极为中小学课程改革服务的有活力的专兼职相结合的教研队伍，形成开放的教研员流动机制。要充分发挥教研员在课程改革中的作用，尊重教研工作的独立性和专业特点；要保证教研员把主要时间和精力都投入到教研工作中去；要注重教研员的进修和培养，不断提高他们的素质和专业水平。另外，要保证教研工作所需的经费投入，建立教学成果的奖励制度，鼓励教研员作出成绩。2、教学研究应该以新课程为导向，从学生发展、教师成长和学校发展的需要出发，紧紧围绕地方和学校课程实施的问题，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展研究，不断提高研究的层次和水平。避免把教研活动简化为统一教学进度、教学要求和组织复习考试等。要加强对学校教学研究的指导。要以教学观念的更新和教学行为的改进为指导重点，注重教师教学潜能的开发和教学研究水平的提高，与教师建立一种平等对话的合作伙伴的关系，。

实验区教育正发生着五大变化。

王湛：2003年电视电话会议上的讲话

一、重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成，课堂呈现出勃勃生机。教学方式更加灵活多样，师生之间共同学习、平等交流的民主关系逐步形成，学生更喜欢学校、更爱学习了。二、有利于教师成长的教研、培训活动广泛开展，蔚成风气。形成了重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研风气，有力地促进了教师的专业成长。三、促进学生全面发展的考试评价制度开始建立。注重通过评价帮助学生正确认识自我，建立自信，促进学生发展。四、促进教材质量不断提高的教材多样化格局初步形成。五、支持、关注课程改革的良好氛围正在形成。课程改革得到了媒体和社会公众的热情关注。国家基础教育课程改革实验工作评估报告

3、注意发挥各类专业人员在培训活动中的作用在组织培训的过程中，各实验区利用各种可能利用的资源来提高培训效果。除邀请教育部专家和各大学中心的课程专家、学科专家来帮助培训以外，还注意利用当地的资源，充分发挥教研员和教师在培训过程中的作用，使课程实验的培训工作做得扎实有效。如多数实验区开展的校本培训，就是一方面教师和校长共同学习有关的文件资料，另一方面展开充分的研讨。这种共同学习、共同提高的做法，使每一个人都能在培训工作中有所得，在研讨过程中得到锻炼。4、注重培训的实效和对培训效果的反馈与检测在培训过程中，各实验区注重通过多种形式的教研活动加强培训的实效，同时加强对培训效果的反馈与检测。如成立由相关领导和教研员组成的课程改革中心教研组，通过写体会、谈感想，以及培训效果测试等多种方式把握培训效果，及时总结培训经验，并对有问题的教师进行及时的帮助。同时，他们还采取了培训与研究相结合的方式，以及成立相邻教委、跨片区、校区的教研组，通过定期的课程改革实验教研活动，发挥教师的集体智慧，分析、研究实验过程中出现的问题，并提出解决的方法和对策。

在新课程实验中教研室发挥重要作用1、组织新课程实验系列培训：通识培训、学科教师全员培训等。2、组织新课程报告团，深入县区宣传新课程。3、组建学科教研中心，组织骨干教师学习研究新课程标准与新教材。4、建立健全新课程实验的教研网络，组织集体大备课活动。5、组织新课程教学观摩和优课评比活动。6、参加编写省级新教材，积极开发地方课程和校本课程。7、组织课题研究，对教学实验中的难点进行协作攻关。8、组织新课程教学视导和教学质量检测活动，9、组织教研员到学校上实验课，积累实践经验。10、收集和传播新课程实验工作信息。江苏省各大市教研室工作南京市：召开了初中教学工作会议，实施振兴初中行动计划；成立市课程改革研究中心；举办学校教务主任培训班；成立南京市奥林匹克学校。苏州市：计算器已经进入中考考场，物理、化学实验考查已经开始组织。重视学科带头人评比效益，为每一位新命名的学科带头人举行一次专题教研活动，介绍学科带头人的教学思想和主要教研成果。无锡市：成立全市中小学教育教学课题领导小组，由局分管领导任组长，教研室、教科所、教育学会等单位负责人为领导小组成员，对全市课题进行统一评审和管理。常州市：坚持一月举办一次教育理论报告会（对象：市直中小学校长）；定期召开教研室全体人员会议，民主决策重大问题；实现电子无纸化办公，全市教研室信息主要通过教育信息中心发送，每位教研员要定期为信息网发送学科教改信息。镇江市：确立“教研即师训意识”，认真实施市局制定的“135”教师基本功达标工程；继续组织骨干教师教学成果展示活动；建立中小学优秀教学案例库；江苏省各大市教研室工作扬州市：加强与南通市教研室的合作，对高中教学中的主要问题进行协作研究；启动市级教研实验基地建设，为50所教研实验学校正式挂牌。南通市：中考的阅卷，初三教师均不参加，全部由初一、二以及少数高中教师参加，还组织了优秀阅卷教师评比活动；请市、县文理外第一名的考生和教师来南通召开座谈会，请他们介绍自己的教与学的经验，对上学年的教学工作提出自己的意见，现已经将他们的发言内容整理成文，将在南通教育报上陆续登载。泰州市：小学三年级已经基本开设外语课；徐州市：组织教研员深入学校宣讲新课程理论，统一检测全市高中信息课的教学质量。淮安市：民主评议市教研室人员工作，组织教研系统先进个人评比活动。连云港市：初中主要抓总分合格率、优秀率和学生的参考率，高中主要抓学生的提高率和稳定率；教师队伍建设主要抓大面积的教学基本功考核，其中有笔试、说课、上课等内容；宿迁市：组织小学万人会课活动。二、教科研工作面临新的挑战

---新课程实验中面临的主要困难---近两年来的实验工作还存在的问题---新课程呼唤教研部门职能的转变---教师培训以校为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者---新课程：拒绝表演课---厦门市湖里中学

陈美玲谈教学中遇到的困难---国家基础教育课程改革实验工作评估报告

新课程实验中面临的主要困难

1、课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾，这是教师素质和管理水平造成的一个瓶颈。2、课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾，这是教师角色转换和学生学习方式改变带来得必然产物。3、教材内容的开放性和教材配套资源不足的矛盾，这是相关配套工作滞后带来的困难。4、新教材编排体例的变化与教师教学习惯的矛盾，这种矛盾造成了很多教学过程中的理解“冲突”。5、新教材注重方法的多样性与教学中个别学生掌握不扎实的矛盾，这是新课程实验成败的关键。6、新课程有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后的矛盾，这是新课程实验的核心环节。新课程实验教师正受到无法回避的挑战

问题一、课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾成为新课程实验的一个瓶颈

有一些学校出现了12月底就将结束新课实验的现象，剩下一个月不知道如何处理。深层次的问题是教师如何在课程自由度比较大的空间里充分的展开对学生学习过程与方法的启蒙以及情感、态度、价值观的培养。新课程空间自由度大，教师创造性实施余地多，这就要求教师在课堂教学中不能只单纯地传授知识，关注教学进度，片面地强调完成“教学任务”，而应该从培养学生的创新精神，让学生学会学习等方面入手，为学生未来生活着想，为学生终身发展着想，创造性地实施新课程的课堂教学。因此，不断加强学习，切实提高教师自身素质和能力迫在眉睫。新课程实验教师正受到无法回避的挑战问题二、课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾己开始困扰教师的具体实践

有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼、情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，但又不得不结束，很“痛苦”；而有的课，不到20分钟就完成了教学任务，很好的达到了教学目的，可又没到下课时间。这种课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾经常出现。除了编写专家需进一步加强教材课时内容安排的科学性与合理性外，现行的学校管理制度也面临挑战：学校可否长短课时结合？小学低年级可否实行教师包班制？等等。可以想象，从“一切为了孩子的发展”角度出发，一种没有统一上下课时间，没有铃声的学校可能会在实验区出现。新课程实验教师正受到无法回避的挑战问题三、教材内容的开放性和教材配套资源不足的矛盾将牵制教师相当的精力，但也给学校和教师提供了很好的机遇

新教材内容的综合性、现代性、开放性和灵活性。以音乐课程为例，每个单元都是一个主题，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等多种艺术成分。然而，教师要上好这样的课，除了必须努力拓展自己的知识领域和专业技能外，还必须有大量配套的教参、教具、学具和音像资料等，最好还要有与之相应的社区教育资源。这些资源的短缺已成为普遍现象，语文、数学等在这方面的问题更加突出。目前，学校和教师必须在教学资源和资料的寻找、开发、制作、使用等方面花费相当的时间和精力，有可能形成独特的、富有个性的教学资源和资料体系。希望网络技术何时进入学校以及现代信息技术和手段如何在教学中应用做出选择，从而推动学校的教育信息化进程。新课程实验教师正受到无法回避的挑战问题四、新教材编排体例的变化与教师教学习惯的矛盾造成了很多教学过程中的理解“冲突”

教师普遍认为，新教材在内容的选择上很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活实际，充满了时代气息。但新教材编排体例的变化常常产生理解上的“冲突”。如一年级语文，让学生先识“红”字，再识“工”字，似乎不是由易到难，不符合学生的认知规律；再如一年级数学，应用题中较多字学生不认识，似乎语文与数学教材的编写人员沟通不够，在不同出版社之间可能更加突出。必须鼓励教师大胆地、创造性的实施新课程教学，勇于对实验标准和教材提出质疑。必须努力加强教师与教材编写人员的沟通，增强教师对教材内涵的理解，切实提高教师的能力与素质。新课程实验教师正受到无法回避的挑战问题五、能否解决新教材注重方法的多样性与教学中个别学生掌握不扎实的矛盾将成为新课程实验成败的关键

新教材信息的呈现形式多样而有可选择性，解决问题的策略多样化，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。教师在教学实际中发现，智力较好、反应较快的学生，课堂教学中可能掌握了多种解决问题的方法，但对个别学习有困难的学生来讲，很可能一种方法也没有掌握。对后一类学生来讲，可否引导其只掌握某一种较易的方法呢？可否给这些学生安排一些单独的辅导呢？解决好新教材注重方法的多样性与个别学生掌握不扎实的矛盾。对新课程实验的成败确实是很关键的。新课程实验教师正受到无法回避的挑战问题六、如何解决新课程有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后的矛盾将成为新课程实验的核心环节

不可否认，教师还是心存疑虑：新课程的实施，学生从课堂上的表现来看确实发展得很好，但考试成绩不好怎么办？如果考试，怎么考？考什么？像老教材老教法那么考，势必穿新鞋走老路。如果不考试或者改变了常规的评价方式，考生学习成绩没有高下之分，家长怎么看？社会上对此又如何认识？教师心中没底。新课程实验至今，评价已经滞后于标准教材的实验进展。教育行政部门、学校、教师和学生要立即行动起来，共同努力，围绕促进学生发展这个新课程永恒的主题，积极地、创造性地探索各种评价方式和手段，真正为课改实验做好导向。实验区教育正发生着五大变化。

王湛：2003年电视电话会议上的讲话

近两年来的实验工作还存在的问题：

1、从总体上看工作的进展不平衡。既有领导重视、保障措施等方面的不平衡；也有教师培训工作进展的不平衡等。有少数地方的教育行政部门对课程改革的重要性认识不足，把这项工作当作了一项一般性的工作，还没有放到一个重要的位置，在政策保障、经费投入、新课程培训和实验工作的组织等方面不落实。2、与新课程相配套的资源不足也是一个突出的问题。目前，一方面与新课程相配套的优秀课程资源严重不足，一定程度上影响了课程改革的效果；另一方面，不少地方打着新课程的旗号向学生、教师推荐、摊派教学辅导材料和资料的现象时有发生。3、教材选用制度不健全、不落实，影响了教材的公平竞争。新课程呼唤教学管理制度的创新，呼唤教研部门职能的转变

在教学方式、学习方式发生变化的今天，教研工作方式也应当随之发生改变，变以“检查”为主为以“研究”

为主、以“鼓励”

为主、以奖代评。教研员的角色也要发生改变，不再以“专家”、“领导”、“检查者”的身份出现，而应该是参与者、合作者、研究者，与教师站在同一起跑线上，与课改同行，与教师一起成长。评价一节好课的标准也将发生改变。与会代表认为，“学生喜欢、质量不错”

就行了，应当把评课的重心放在关注学生发展上，对教案的要求也不再苛求篇幅和字数，而应该是好用、实用、有新意。实验区应当协调好教育系统内部职能部门的关系，整合各方面的力量，为课程改革提供条件和保障。建立资源共享的机制，加强交流与合作，以强带弱、以点带面，促进课程资源的共享。教师培狱训以校露为本，嫩学校即哲研究中士心，教绍室即研拉究室，兼教师即闸研究者教师培活训量大壶面广，俗仅靠专固家的指热导是远工远不够便的。以叼校为本亏的教师犯培训最国为有效营，应当湾积极提锈倡——联学校即茄研究中健心，教鼻室即研枣究室，话教师即拴研究者屿。整个实验域过程不是插教师按照戏专家设计题的图纸进盐行施工的卫过程，而优是一个开绒放的、民顷主的、科虹学的探索障过程。教仇学方式、年学习方式障到底怎么件改等实验堵中遇到的题问题，没塔有现成的专答案，也钻没有可供呼遵循的模尼式，要靠扶广大教师征在实践中吗摸索解决妻。评价是对仓课改成效非的最终检潮验，也是苦本次课程络改革能否层顺利实施绒的关键。外因此，评票价改革成挨为实验区痒最为关注挨的问题。慎评价内容键空、细、蛮繁，给教偏师工作加少重了负担宫。代表呼冒吁，各级这政府、社她会对学校州、对教师硬的评价标傅准要改变甩，不能单葛纯用知识版来衡量，霜必须符合圆课程改革赢的精神，独用新课程肚的标准来锐全面评价欠教师工作打和学生质欲量。所以器，不但要付研究教育堵内部的评肯价，而且享还要关注皆社会、教自育外部的雁评价问题糕。新课程：爽拒绝表演品课教育部派蜓出专家工翼作组深入发到国家实眉验区听课梢，令人遗细憾的是，正一些实验徐区提供的血是经过包铃装的表演淋课，这种族现象绝非盐个别。据一位专归家反映，雪一次听完疮课，他问点一位学生樱：“这节课画上过吗价？”“上过。”学生回接答。“上过几俭次？”“好几次康。”“教室里的辟学生都是候你们班的哪吗？”专家又侄问。学顷生说：“不是，掀每个班毯只选4位同学。”还有专家福反映，两砖个月前在男某实验区死听的课，撒与现在在洽另一实验迅区听的课秒竟是同一递内容，很西明显没有发按照教学孙进度上课纸。一位专示家严肃慢地说：“从学生却在课堂妹上的反质映看，祸很明显疗是经过锹准备的岩，根本咬看不出田学生学脱的过程款，而是辅学生在掀配合教药师完成屠教案，偏教师在值教学中痰到底遇疯到哪些歉问题根技本看不浸出来，诊好端端庸的教研坊活动变械成了走梯过场。”刘兼说胜，这种丙表演课大的做法刊已存在巨多年，哑任何科赔学研究问都必须村在真实假的情境清中进行轰，离开考了真实贺的课堂扮，教育型研究将星没有任以何价值尺。必须弊本着对涨国家、趟对民族浮、对学技生高度扁负责的蜻态度，唇抓好每杨一个环肉节，保洗证实验欢结果的符真实可蛮信，才号能具有余说服力汪。课改实验果区教师教疤学中遇到屡的困难与宋对策厦门市湾湖里中惰学陈美玲教师最大葵的感受—获—累各类实验苗多备课累摇。以人教版年七年级上践学期教材寺为例：有呆9个“观渠察与思考拼”，6个事“探究实梯验”，8饥个“一般捧性学生实愁验”，4既个“演示绩实验”，鸣还有三个蒜“调查”趋，一个“通设计”，军一个“模样拟制作”供，还有一陵些“课外侦实践”和杯“进一步络探究”。貌备课量与突准备实验缸的量猛增揉，许多老剃师感到忙社不过来。探究多捏观念变绍化累。新课程瞧标准要俭求教师足更多地鲜选用探觉究式的茶课堂教轮学方式赠。探究夕的内涵科较宽泛愚，一切污都要摸润着石头巧过河。活动多课揭堂组织累吧。大班上课块，探究实柱验课上，从放手让学室生实践时鬼，教室内愚的气氛与垃菜市场（太热闹）没所两样，为亚了让学生场暂停探究赶活动，教族师的指导奖声只好提海高几分贝抗。嗓子喊维破，但学惕生情绪总累无法进入揉到升华状聋态，教师蝇能不累吗院？评价忙寸心理应梢试累。建立笋学生个渡人成长湖档案袋佣成为当弦务之急窝。教师起的桌面顶堆满学粗生的过召程材料能，这还语不要紧狭，重要糖的是课至堂上的忧评价过妹程记录乱，有的锄教师采辆用边上披课，边父拿一张瓣纸来记棕。除此雁之外还芹得结合鞋学生自谁评、互委评、教沙师评价液等。对勤教师工棚作的评货估未见绒改善，随教师的线考核仍分只看结渗业考时慢的卷面私成绩，刮教师的摧心里压慢力加大朗了。课时紧赶紧课累。教店师们还真晃不敢轻易内砍去教材勿中的内容锦。赶课就龄成了自己椒教学的习窜惯。国家基础蓬教育课程答改革实验雅工作评估棒报告---反声思与建议4、教败研室切伞实改变耀职能和谅工作方描式的问酿题实践表用明，在核实验研夸究过程富中，教封研队伍兔起着十宴分重要坚的作用姻。在实参验的启躬动阶段菌，各地肿教研员搬开展了寇许多有勾效的工推作。但泥随着实快验研究韵的推进剑，教研妇员自身星在教育青观念、痛理论修闻养和业梦务能力突方面也类面临着霜巨大的粘挑战，当这一方谊面需要睁加强对厦教研员衬队伍的伞培养提计高工作生，但最央紧迫、溜最可能央有效的祝就是采且用多种推措施促逢进教研际员队伍研角色和央工作方管式的转占变，切岩实改变木教研室肃的职能茎。教研币人员应溪与一线盒教师形眉成一种宪平等共辞建的关砖系，共替同切磋坚，共同晓进步，市切实有耀效地提裕高每一若所学校塔的课程纸建设能宣力和教着学研究桃水平。5、对课骄程政策误晚解、误用横的问题。泊有些地方叔真正关注普的是编本显地区的教复材。个别凝省的教育林行政部门运禁止实验主区涉足地总方课程的宵研究与开胡发。改变土教材垄断忙格局要求勿将成为空扰话。6、进套一步加伙强课改撒实验的办保障问输题：经费问题阵；如何建狗立与新课爬程相配套租的评价机搁制；实验元区较普遍家地存在班员额过大、暑教师负担掏过重、新稼的教学资珍源匮乏、答设备条件显不配套等被问题；教经师培训在询数量上的鸦压力将加乌大，必须代用新的思斩路、新的板有力的手晓段才有可魂能缓解这绍一问题。教研如何掀适应课程娘改革的需拦要建立与新扣课程相适夜应的以校疏为本的教招研制度，孔建立多元满开放的教斧学研究机晶制，是当遭前学校发稳展和教师唱成长的现只实要求和屑紧迫任务进，是深化怜教学研究睛改革的方众向和重点泉。这一崭帮新教育理圣念的提出呜，意味着巾中小学教允研工作将筹发生一次狂历史性的恋改变。教研部门凭职能如何鹿转变？教止学研究应浮从学生发北展、教师灿发展、学子校发展的拆需要出发干，避免将礼教研活动疼简化为统切一教学进仙度、教学荡要求、组辟织复习考离试等，更痰不要依靠涨课堂教学设评比和组蹦织学科竞护赛的方式础来指导学递校教学和逼教学研究糟工作。由原来痒的指令窜性转变依为指导砖性，由央重布置幻玉、检查孤、评比恳转变为址重调研母、指导文、协调学。要与教较师建立帐一种平绸等对话炉的合作客伙伴关讲系，建肤立一种湿新的教条研文化笔。教研远机构还擦要发挥回自身优研势，为值教育行逆政部门云相关决洽策和工满作提供切各种服依务。教研方式踪蝶如何改变静？传统的教药研基本是登自上而下题的，学校爹教研围绕奔上级教研邪转，学校叼教研服从田、服务于哨上级安排许，完成上惹级的要求骗和任务。掩教研方式盘主要是“教练式”，教研员烟帮助教师克挖掘教材臂，处理教烦材，手把妖手地指导雾教师设计熄教案、教夫学方式，里甚至一个秘眼神、一胸个动作都岁严格规范井。评课，麦也基本都幼是教研员齿一锤定音仗，教师很酒少有机会恼发表自己弯的意见。教研员的香角色也要夫发生改变永，变以“检查”为主为追以“研究”为主，不再再以“专家”、“领导”、“检查者”的身份出甩现，而是盏参与者、午合作者、喘研究者。俱应当结合啊听课、调除研，与教悔师展开对谣话，与教执师一起成挥长。天津教研脖室进行了持有益的探里索。他们销坚持从教百师的需求估出发，创返设宽松的赛环境，使行互动式、落参与式教禽研走近教娱师，专题些教研发挥和教师群体穗的作用，疼重点解决仍教学实践宰中遇到的象问题，使贤教师在不被断提出问屈题、解决建问题的过探程中实现象自己的专懒业发展；畜论文评比各、专题研卸讨，为教阿师搭建了撇交流的平春台；成长当记录、教辱学反思，厘引导教师自走上一条朱研究之路煮。教研员犹如何应盘对挑战渡？课改，殊对广大规教研员岸来说，硬不仅仅允是压力漂，是挑像战，更失是一次“蜕变”。正如一洞些教研卫员深有眠感触地芹说：“改变是夹一个痛须苦的过政程。因改为，改览变意味宿着对自邀己过去星某些东昌西的否同定，对筒自己经闪验的重渠新认识贴。传统浮教育观锤念下形炎成的教衫学模式杰是根深惰蒂固的傅，即使祥有意识遮地去改营变，也转会自觉博不自觉调地回到‘定式’当中去。”新课程的挣综合化及斗综合实践同活动课的轿开设，教丧研员亟需稿具有跨学疲科、多视渣角的综合臣研究能力话。另一方烘面，教研渔员与教师着共同研究葵探讨新的席教学方法杠。教研制度表如何创新？要建立天一个多竟种力量坝介入的猛教研共巨同体，捡大学基哀础教育挺课程研败究中心事、教研浑室、中住小学通授力合作惹，使教武师教育乎形成一轻个从封亭闭走向荷多元开惨放的格扎局。为抵适应基蓬础教育跑课程改刘革的需傻要，2000年，教育真部在14所师范大两学建立了述基础教育妙课程研究华中心，这虽是课程改匪革中教学进研究的一障支重要力世量。教研咬部门应该够成为中小拒学与大学射之间的纽并带，协调迎各方面的个关系。三、加强批自身建设傻是教研室详工作当务叫之急轿-挠--新课萝程改革需形要教研室瘦重新定位在新课抖程实验棚中，教诸研室与裂学校、色教师处孤在同一避起跑线旦上，都我是改革宫的参与凑者、实阔验者、亡探索者控。从过去的藏“高高在含上”变为敬平等合作齐，从过去院的行政肝指令变好成服务错帮助，从过去的旷检查评比留转向协商墨讨论。为学校和墓教师营造塌教学研究很的宽松环副境，激发窄学校和教丸师对课程属改革的热堤情与创造版力。内蒙古忘乌海市染海勃湾晨区教研毯室修订对框学校教倍学质量皮评价方萝案：提哨倡粗线竖条的基勉本标准宅，如符嫩合课程兽改革基寸本理念怎、符合蓝学校实逆际、体截现创新言等；具舞体发展轿的目标桂及标准仪由学校灵自己制坝定，称截之为“钱个性标翁准”，靠个性标著准要体单现创新兆与特色骄。评价锋时“合奥格不合医格，用盘基本标怒准评；做优秀不稠优秀，忘用个性励标准看动”。教逃研室也巴一时感品到比较纠模糊的射事情，必则放手祸让学校鲁尝试。修订教歪学常规屋，如将关课堂教雾学评价揭标准精总减为三扰条：学闻生喜欢光、质量愧合格、逗教师基伤本功过吹关。教镜案的标夏准概括德为四个羞字：实摩用为本啊。这些配标准既伞保证了济改革的纯基本方宝向，又款为学校化和教师撑的创新流留出了躺足够的通空间。对于基础误比较好的批学校或教顾师，实施丸“休养生聚息”，在军一定时间爹内，不过橡问、不检第查甚至不杯指导，放滚手让其自哲主探索、役放心实验栗。内蒙古乌珍海市海勃飘湾区教研谅室双向选诵择与角屡色转变学校选及择教研揭员，对教研苗员观念的协转变发挥道了积极的猴作用。部栗分教研员卡没有被任腰何学校选统中，引起浩的震动不钳小。教研员引选择学蓬校，部分学坚校没有人拜选择，使惹学校产生爆了危机感芝。学校选择良“服务”，教研室饰全体成员当精心组织尼了15个蔽服务项目迅，供学校膊选择。项演目有集体怜的，也有父个人的。浙“教学质袭量调查”创是一个集精体项目，虚由教研室侧组织，深悉入学校，雨采用多种殃形式，对帅所有学科带、所有教卵师的教学适现状进行团调查，为沃下一步的耻发展提出捉建议。教韵研员的个裙人项目也礼非常受学缠校的欢迎廉，如：“吵教研员课袄堂教学”渣、“教研擦员组织即张席研讨”胜、“联系摄专家”、武“培训培倘训者”等政。“双向胖选择”核的实行救，有力疤地促进傲了教研阀员角色圾的转变醉。教研搅员到学红校的第生一句话必变成了饰“你们巾需要我师们干什趋么”，拜学校也址变成了涂“请你宜们帮助否我们…毙…”。教研员声上讲台，教研员弟是专家与前教师间的寇桥梁，应漫有勇气去竿课堂中实岭践新课程饺，从中真皮正感悟新拆课程，提难高服务质紫量。三、加记强自身疾建设是梯教研室震工作当彼务之急---帐进一步视解放思农想，更窄新教科举研观念①认真里学习新晨课程标志准、各凤种版本耻新教材哨，努力丘把握新爬课程理哥念的精款髓，切燥实转变马教研观柜念。②认真反星思自己的旦工作，切鸽实降低教杀科研工作煤重心，大爬力推进校净本教研。③坚持享以教师忙发展为止本，面盘向全体荷教师开反展教科属研活动碌，使市泽教科院红成为教侨师之家政。④坚持流走精品疏化教科胆研之路染，实现描活动课路题项目征化，提宵升教科倚院工作制层次。⑤坚持以畏信息化带伶动教科研周工作现代欢化。使院崭真正成为准全市教学鼠资源信息厘中心。⑥坚持惹抓典型假带一般浪的工作诵方法。祥创建市脾学科教帅改窗口超，促进首全市教况学改革锤深入发效展。更新教愁育观念凝是课程蹄改革顺外利推进辟的基础课程改且革是一抛次全面炕的教育浙创新，蓬课程改隔革的全撒过程都黄需要不经断地更涝新教育陶观念。唤实施新晋课程1、朵必须树摩立新型读的人才匪观，自惊觉地围经绕新课艺程的培让养目标瞒开展教锁育教学婶活动，捎着眼于拼促进每分一个学测生的发徒展和学该生终身努学习的沃愿望与系能力的盒培养，疼尊重学焦生的个杰性与差都异，发排展学生桌的潜能房诚；2、必肺须树立沟新型的借教学观李，自觉帅地关注蹄学生的友学习兴发趣和经轻验，倡冈导学生捏主动参墨与的学率习方式夏，建立弄新型的坡教与学串的关系藏；3、必萍须树立洞新型的撞评价观邮，自觉衔地发挥克评价促丛进学生站发展、贸教师提赠高和不育断改进宪教学的稠作用；4、必须寒树立新型踩的课程资俘源观，鼓牵励教师跳座出封闭的适教材和教炭室，贴近带学生，贴桌近社会，屑创造性地楼使用教材姻，开发、撑利用课程腹资源。三、加怎强自身顷建设是汁教研室雄工作当耕务之急①使教震科院应筋成为学商习化的块先进单飞位，教躺科研人朽员应是歪学习化肢的带头冈人。②确保教俭科研人员妥每年有二扭分之一以缸上时间，稠深入学校得调研，为近学校教学限提供高质逆量的服务吩。③创办宋《盐城趣教科研互》、《彻盐城教艇科研信笋息网》撕，实现哀各县（阵市、区鸦）教科搏研电脑佛联网，束充分利脏用现有洒教科研于资源。④建立番教科院丛民主管细理制度累，充分喜调动教少科院全杰体人员新的积极骂性、创羊造性。⑤严格教科秒研工作岗慈位责任制航。三、加芝强自身筑建设是微教研室需工作当瞎务之急的-呆--严格教窝科研工熊作岗位馋责任制---确采保每个教翅科研人员摆全年深入尤基层学校度听课不少孕于100领节；---每价学期初每熟个教科研蚊人员到薄脸弱学校上逢研究课不液少于10护课时，每舱个教科研锦人员每学员期为基层异学校和一染线教师开器设专题讲起座不少于疗2次；---代必须主膛持1项玩以上教坑科研课枝题，创明建1个屿以上市扬级学科帐课堂教沃学改革项窗口，耳每年撰右写教科绑研论文楼在省级医以上报错刊发表张不少于击2篇；---建姿立一线教杠师民主评盟议教研人历员制度，拴及时淘汰奶多数教师恢不满意的抵教科研人论员。新课程实款施中教研承员的职责1、教骂研员应适是课程砌改革实戴验的引臭领者和故指导者代。引领广大贩教师转变纺旧的教育范观念，引江导教师认豆识到教师捆本位的教虑学模式必踪蝶将被淘汰陕，以学生宴为主体、伯师生共同迫探究的教获学方式将给成为主流纠；充分发译挥教研网影的优势，责调动基层遣的教学研焦究力量，罢引导广大咸教师边研睛边教，以陆研促教；城教研员要敞及时发现脚教学中的羊优秀课例寻和案例，膀及时整理绸和推广。2、教净研员应物是课程污改革实洗验的研碧究者、肯参与者扑和服务督者。必搁须经常沃深人学民校，与涝教师一必起开发洋课程资校源，共陕同探索风体现新欢课程理县念的教脱学方法悦，及时四发现学会校中的穗典型教里学事件积，组织郑教师分量析思考许，进而棚生成教盖研专题湾。3、应跑为教师教们提供址优质的躲信息咨黄询、丰说富的素挠材资料咳以及有铃力的心乘理支持箱，及时献肯定教迹师的创挖造性和涌闪光点刺，帮助龙教师充轿满信心趁地实践昂新课程茂。4、为学便校教师和乐专家之间多搭建通畅电的桥梁。浆为学校构减建合作交赖流的平台接，建立起柿多种形式乘的教学研倘究共同体老，达到优茄势互补、扮资源共享孙和教师共些同提高的伙目的。三、加强欲自身建设款是教研室渠工作当务束之急悉---以基础教孩育课程葡改革为中心开菠展教科艰研工作教科院裁要将工革作中心侍转移到蚕新课程闯的研究铲和开发遇上来。1、要通稀过各种途却径组织广昏大教师认宋真学习有啄关基础教刚育课程改爹革的重要孟文件、课华程标准和防新教材，联使新的教键育理念深盘入人心；徐把新课程悬的研究成性果从实验野区扩大到客非实验区镇。2、把皱大面积第提高课盈堂教学柜效益的衔研究活海动作为欺工作重养点。以课堂思改革为斑中心，找研究课蛮堂教学动中教师萄教学方晌式和学图生学习煌方式的羊变革；超举办课眨堂教学鸟改革系械列讲座挑；组织搅课堂教站学观摩闯活动钢；录制鉴市优课识录像带利；编辑上课堂教需学研究巩优秀论粗文集；澡制定《障盐城市情课堂教涛学常规牙课、优劈燕秀课评懂价标准绞》。三、加强蝇自身建设赶是教研室霸工作当务输之急---新旬课程实验答要求教研笋工作重心舌下移1、教潜研室要失帮助各徒学校分扶析校情愧，确定肆学校发朝展的目靠标，并茫以此为筝依据确宜定每所难学校的郊核心课星题，然垒后指导泛各教研捐组、学格科组根坐据教学骆中存在摇的问题丙，确定辣研究的侮专题，郊有针对纯性地开定展研究昆。2、教唱研员要木加强对醋教师教询研能力必的培养佣和培训币。教师沈的问题敲意识、友反思意吊识、研鹿究意识继的确立问，是能生否迅速屯成长的橡关键。3、教研桃员要针对振教学实践铃中突出问苏题，采用亡以案例讨暑论为切入渠点，与教肿师一起分著析研究，陆寻找解决酒问题的方牧法，实现际从理论到身实践的转印移三、加村强自身斥建设是挨教研室钱工作当争务之急瘦---加强对校本教学焰研究工作验的指导一、强摘化校本包教学研层究是对则现行教啦学研究苏机制系戴统的调训整和改舍进。当前强化义校本教学傅研究，并煎不是把现这行教研制兰度推倒重糟来，而是远对现行教献研制度加榜以调整和亭改进，使轿之从单一第的自上而抱下的教研第机制向自吹上而下与仁自下而上撒双向结合碎、优势互傻补、相互络制约与促洋进的教研器机制扩展挑和丰富，先使基础教欧育的教学版研究工作很既能反映堵时代进步峡和社会发尘展的要求裙，又能符痒合学校的裕具体实际糖。二、有嫁利子更苍好地调训动和保鸽护中小匙学校长必和教师队教学创小新的积崖极性。校本教学弊研究主张淡学校的校旱长和教师航直接面对融自身真实吨的教学问裂题而展开毒的思考、状探索和改殿进等活动前是非常重阀要的教学繁研究活动砍，使曾经葬不被看重悔和看好的与教学研究咬恢复它应纽奉有的地位垄，使之合胞法化、合甜理化和制浸度化。三、有凤利于鼓滑励和调吹动各方称面的教伴学研究断力量支屠持中小玩学的教爹学研究商，校外北教学研葱究机构似可以在萝为中小五学提供椅更加直铃接的专苗业支持三与服务辆的过程笑中寻找具到教研薯机制创恢新的生证长点和桃突破口版。校本教仗学研究挑的基本选理念一、学校是教晕学研究的汗基地。校本教学沈研究强调崇学校是教条学研究的短基地，意坊味着教学庄研究的重肢心要置于膛具体的学忧校教学情茶境中，校营外教学研脱究机构要装更多地采亩用自下而竹上的工作从方式，倾秤听和反映旅学生、老正师和校长肿的教学要佳求和教学趣问题，学销习和鼓励斗他们的首渡创精神和汁实践智慧艘。二、教师是秘教学研夏究的主维体。有的学振校的教最学研究象项目仅隆由学校复里个别年“科研院能人”原乃至校沃外专家葛“代劳更”，或删者教育缝科研项优目越做点越大，梁甚至动凯辄就要劳形成某量某理论狂，不仅啄让广大纺教师对任教学研震究望而雷却步，探也否定欺了教师以从事教站学研究谦的权力研和责任扎，三、促进师生睡共同发展棒是教学研析究的直接凶目的。核心是屋教师的妇专业发剑展和学遍生的身耳心健全胆发展，寒这是体服现学校宗办学水扰平的主膀要内容怨。丢掉数了这个攀直接目潮的，校录本教学陷研究的避灵魂也济就丢掉味了，“屠学校为昌本”就制会变成活一句空斥话。怎样做校揭本教学研惭究一、将蚕问题转挎化为课鞭题。并非任何衔教学“问梦题”都构粥成研究“萌课题”，环只有当教允师持续地赴关注某个疤有意义的检教学问题甘(即“追两踪”问题堵)，只有吸当教师比榆较细心地谣“设计”狸解决问题挎的思路之厦后，日常聚的教学“电问题”才舌可能转化喉为研究“挡课题”。二、筹在“有吩效教学丝式”的理成念指导白下进行秃“教学巴设计”校本教学绸研究中的家“设计”热意味着教帮师发现某总个值得追宪究、追踪吧的教学问桂题之后，畅在接下来敏的一系列丘的课堂教怖学的设计谨(备课)乌中寻找和雀确定解决缸该问题的严“基本思寻路和方法伞”。三、“行事动”在于常创造性地购执行设计股方案“行动驻”，既乳包括教返师的“依上课”德，也包桃括相关颠的合作拣者的“牢听课”捎“行层动”不期仅包括辣观察事域先所“卫设计”表的方案财是否有仅效，而恒且也包号括倾听理和观察宗所设计窝的方案齐被执行安的真实庭过程，益倾听和握观察方拣案的执礼行是否叛合理。四、在讲伤述自己的败教学故事静中“反思殖”。三、加强啦自身建设得是教研室嗽工作当务雅之急提--会-学会利用膝教育案例少对教师进请行培训所谓教咽育案例屡，是指粥对教育船实践中汤发生的蝴一个包瓣含有疑呆难情境孟或某些荷决策行威为的真凭实描述买。它通扔过一段锯引人人蕉胜的生志动故事碌，向大零家提供救具体的共背景、骆人物、码场合、纺事件与荷后果，隔引发人信们反思字。在形腔式上，踩案例可随以是学穴生学习谅的有趣慎故事，始也可以笋是教育学实践中挖遇到的敏突发事畜件或困供惑的记竞录，还谈可以是各师生交葛往的曲轧折经历调。一个好的忧案例往往时代表一类两典型事件肾，蕴含着雷深刻的教请育理念与雪教学技能触，有利于在促使受训也学员分析蚀、反思。案例学习描就是通过棒生动故事斤的呈现和叙描述，激麦发受训学俗员参与学较习的兴趣灰，进行多馆方面的研桨讨和分析慌，来理解装和提炼有直关的教育躲理论。这赵是教师进她行自我反末思的一种六有效形式饥。案例学习梨不同于教纠学设计和棕教学方案泳。前者是乳对已经发英生的教育鬼事实的追亦述与思考袖，重在反体思，而后塘者则是对扔即将发生咽的教学活袋动的设计臂与说明。案例学习蜡也不同于通“评优课掠”。前者蔽强调的是校从实践中昆提炼出有蛛价值的理伪念与技能熔，而后者颜则是运用岔已有理论示去分析、爽设计和推薪广。一个好的碎教育案例解应具有的堵特点1、典型摔性。案例刺应具有相座对完整的猫情节，能从以小见大忧，反映出执某一类事醉物或教育床活动的基磨本共性，萄有较强的隙研讨价值抗，可从正税反两方面龄总结经验扮教训，提圣升教育理言念。2、启尿发性。罗案例要桃生动有询趣，有驻一定的德戏剧冲腊突，能查使人“岗触景生序情”，苦产生认画知上的互不平衡当。3、真猫实性。转案例虽炭说是一逮个故事旨，是一古件文学依作品，碧可读性周强，但标它描述先的则是胁已经发齐生的事育实，不句能虚构隶(当然现，在细咏节上可攀作必要帽的文字镇加工和遍整理)灭。幼儿园“纳集合”概互念的教学扫故事上世纪赞60年鹅代，美调国掀起圾的新数语学运动对强调，宫要在小御学甚至菊幼儿园谷及早引碰进“集生合”概眉念。一个数学碎家的女儿腰从幼儿园菜放学回到忘家中，父揭亲问她今睁天在幼儿脑园学到了抄什么?女千儿高兴地茄说：“我抖们今天学药了‘集合疲’。”数腊学家想：攀对于这么臂一个抽象尸的概念来械说，女儿趁的年龄实盆在太小了贡，是难以造理解的。桐于是，他傅关切地问邻道：“你晚懂了吗?眼”女儿肯范定地说：哨“懂了!房诚一点都不吵难。”这帖么抽象的午概念会如屯此容易接坐受吗?听寺了宝贝女技儿的话，狮作为数学岭家的父亲叶还是放心丽不下，厉因此，务他又追问宽道：“你管的老师是栗如何教的装?”女儿赵自信地说芳：“女教邻师先让班渔上的所有签的男生都睁站起来，滨然后告诉恋我们这就跳是所有的跨男孩子集嚷合；接着蚀，她又让皂所有女孩看于站起来王，并说这脏就是所有军女孩予的末集合；然蚀后，是白情人孩子的驱集合，黑壳人孩子的恐集合，等清等。最后涉，老师问烫大家：‘盗是否都听步懂了?’印我们回答闹说懂了。龙”父亲想胡，这样的守教学法似是乎也没有皱什么问题杏。因此，赛作为数学卸家的父亲悄就以如下洽的问题作顿为最后的幅检验：“籍那么，我侧们能否以垃世界上所铸有的匙子要或土豆组挣成一个集咐合呢?”异女儿迟疑立了一会儿同，最终肯请定地说道务：“不行销!除非它鹅们都能站午起来。”约(引自郑村毓信《数死学教育哲郊学))四、积极笨推进我市露新课程实预验工作---市推进初得中新课程搁实验工作游的几点设辣想1、采取研公开竞争梨方式建立涉全市初中岂各学科研哪究中心，疏成立市新阀课程学科歉研究指导螺小组，组济织学科带巨头人与教录学能手先坝行一步。2、举办惊全市乡镇隙中心初中横以上骨干问教师培训紫班，为2做004年鲜秋学期多漠数县区进巧入初中新佩课程实验坊做好准备引。3、改督革学校旬教学质临量评价订内容及嗓方法，事研究制荷定看起罩点比进庭度的评圣价方案匙，努力暖调动不大同层次聚学校办本学积极羊性。4、组织估全市大规行模的初中杂教学视导并活动，加狼强教学过宜程管理。5、定期华召开市、掘县实验初觉中校长教鲜学工作研无究会，提快高教学管五理水平。在提高教刃师基本素耀质上下功边夫一手抓他骨干教罚师队伍曾建设：①组织谎学科带竿头人和旷教学能肃手的评葵比活动谢。②举办摘盐城名躲教师论屿坛。③收集隶、整理扭、推广书盐城名具教师的劣教学经酬验一手抓离大面积浆提高教三师基本友素质：①广泛开洪展规范课留达标训练牺活动，②组织盐昏城名教师驶讲学活动林。③组织编各学科煎集体大丧备课活转动。在提高校薪长教学管踏理水平上指下功夫①组织雨校长沙弟龙活动羡，引导哑校长针绑对教学盆管理中裂实际问束题进行蛮专题研朱讨。②组织教刑学工作专辨题调研活沾动。在教炒学现场集滩体会诊教帽学问题，丽相互学习饰共同提高缸。③加强教卷学质量评凶估的研究怎。调动各稻层次学校奸校长的办毛学积极性呢。④协助人煮事部门开蓝展“校长刮优课竞赛发”活动，旱增强校长借课堂教学亚示范性。四、积压极推进哥我市新盟课程实房诚验工作---认谋真贯彻教唤育部深化树教学评价疼改革意见课程评镜价在课鞋程体系斯中起着间激励导指向和质蠢量监控孝的作用甲。应建凤立体现愁素质教召育思想萝、促进帝学生全邮面发展秩、激励甚教师上还进和推产动课程粮不断完补善的评辱价体系驶，体现堂评价内黎容、主幕体、和木方法的谜多元化酒，既要越关注结补果，更拼要关注袭过程。--评价抽应有助于工学生素质恒的全面发炸展。着眼遮于充分全值面了解学河生，帮助率学生认识串自我，建效立自信，卸关注个别宫差异，了功解学生发睁展中的需豪求。发现以和发展学耍生的潜能城，促进学兔生在已有被水平上的展发展，发亩挥评价的奇教育功能兴。--评价似应有助于祖提高教师伸的专业素津质。应建外立以教师划自评为主坐，同时有缩慧校长、同过行、学生庙、家长共以同参与的剑评价制度痕，使教师校从多方面仙获得改进尚工作的信罚息，诊断器、反思教腹学行为，膛不断提高逃教学水平厘。--评价浙应有助于甘深化课程凳改革。对喝课程方案稿、执行情葬况及实施稍效果，要予进行周期灶性的监测羞和评估，在及时调整留课程内容赔，形成课钉程不断完谅善的有效耐机制。常局长对塔2003肃年中考命立题人员的谎基本要求1、推锣动教师册参与国万家第八响次课程归改革，崇调动教筝师学习榆与实践崇新课程绑理念的崖积极性预；2、推动栗教师改进催教学方法骡，调动广扛大教师教盾学积极性饮；3、推仓动学生涌转变学用习方式豪，调动互学生学新习的积法极性；4、推动烛全市初中足教育质量释提高，调百动不同层各次学校的壮办学积极醋性。5、推咽动全市喝高中教数育事业研发展，注调动学卖生参加羞高中学饿习积极钩性；从总体上呀分析，近墙几年我市克中考学生对及格率不孕高，这要夫引起中考持命题人员浇人重视。矿及格率不亏高，是我鸟们出题目疮的人不行岩，把题目萍难了？还侧是全市初户中教师和支学生不行膝，整体教亏育质量不筛高？我认蠢为主要是况中考命题随人员的难摧易度未能为掌握好，书要保护大货多数初中消学生、教普师、校长完的积极性律，最起码乞要让升入算高中学习米的学生各伴学科及格擦，让他们群有信心参屠加高中学楚习。当然樱，在努力愉提高所有飞学科的及催格率基础洗上，试题剂也要有一侍定的梯度之，有能拉蕉距离的题筒目，让尖金子学生考昼出高分。2003重年中考试成深绩分析全市12棉0387翠考生参考泰，人均分讲482.询29，优扎秀率14双.61，甚及格率5谈6.88莫。1、合蜡格率比允之往年景