小学语文-《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳》课标分析新课标改革的目标之一就是要突出培养学生的创新精神、分析和理解问题的能力。语文新课标在“目标”中也明确提出：要“在发展语言能力的同时，发展思维能力,初步掌握科学的思想方法”。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。《太阳》学情分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法，这是三年级学生第一次系统学习说明方法，我让学生自我发现、探索作者的写法手法，教师适时补充，让学生自己体会每种说明方法各有什么作用，即强调了太阳的什么特点，这是本文的重点也是难点。教学本课前，我让孩子搜集一些关于太阳的课外知识，大多数学生能了解一些简单的常识且兴趣较浓。教学本课时，应避免把语文课上成科学课，带领学生认识一些简单的科普知识的同时，重点应放在学习作者的写作手法上。《太阳》评测练习一、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。1．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。2．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。3．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。二、我会按要求改写句子，使原句的意思不变。１．这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）。２．没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改成反问句）？三、联系课文内容和生活实际，说说你对最后一句话的理解：《太阳》教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。《太阳》教学设计淄博市设计理念要充分激发学生对课文内容的兴趣。在常识性课文教学中，我们要给足时间让学生充分自读课文，给够空间让学生展开合理的想象。在此基础上，教师还要加强指导，通过资料补充、恰当提问和讨论交流等形式，指导学生学会获取课文所传递的信息，包括整体信息与局部信息、外显信息和隐含信息、重点信息与一般信息等，让学生兴趣盎然地更深入、更准确地把握课文内容。教学目标：1、朗读课文，背诵最后一段。2、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，认识本文说明事物的方法，培养学生热爱科学的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程谈话导入：我们的课堂前置作业让大家把《后羿射日》这个美丽的传说讲给父母听，都讲了吗？这个传说把我们带入了对太阳的认识当中，那后羿真的能把天上的太阳射下来吗？边读边悟、体会文中不同的说明方法。总而言之太阳的这三大特点决定了后羿不能把太阳射下来，这只是一个美丽的传说。作者又是怎样把太阳这三大特点写具体的呢？请大家打开书，大声读读课文的前三个自然段，边读边画出能够反映这三大特点的句子，然后在旁边写一写你的理解。（一）体会太阳的“远”。1、先说“远”，你画出了哪些句子？2、大家看太阳离我们有1.5亿公里远，这1.5亿公里有多远呢？想一想，能想出来吗？为了让我们能体会到1.5亿公里有多远作者用我们日常生活中的走路和坐飞机来举例子说明让我们感受到太阳离我们很远，这就是举例子说明方法。3、大家继续看，这段话你有什么发现？括号里的内容都是一些数据，这些数据让我们更具体的知道太阳离我们地球有多远，让我们头脑中形成了清晰的概念，这就是今天我们要学的第二个说明方法列数字4、谁能通过你的读让我们感受到太阳离我们太远了？强调了数字和关键语句，表现的是什么？我们在朗读中，通过声调和语气的变化，强调了这些具体的数字和词语，就表现了远。这就是朗读的真谛，这就叫读出了语感。5、这么远，箭哪能射得到呢？这句话说了什么？读一读。什么意思。（把它转换成陈述句）哪个语气强烈些，我们一起读读这两句。（二）体会太阳的“大”。1、箭射不到还有下面的原因，大家看这幅图。找到地球了吗？什么感觉？书中是怎么写太阳大的？你来说。抵得上什么意思？能用个数学符号表示吗？2、这句话把地球和太阳相比让我们感觉到太阳真是太大了，又一种新的说明方法出来了，我们给它起个名字叫作比较。（三）体会太阳的“热”。1、通过我们分析太阳远大的特点，我们知道了三种说明方法。读读课文第三自然段看看作者如何运用这三种方法来说明太阳的另一个特点，你读懂了哪句话，它用了什么说明方法在旁边做个批注。2、观看太阳的视频。你看太阳会发光，会发热，是个大火球。在这里把太阳比喻成了（大火球）可真形象，让我们一下子就体会到了太阳的状态。这就是打比方说明方法。大家再读读这一句，感受一下太阳的样子。三、读4——7自然段，体会太阳与我们的关系密切。1、既然太阳离我们这么远、这么大、又这么热它与我们人类有关系吗？书中有句话直接点名了它们的关系，找到了吗？（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切）2、这句话把太阳的特点和与我们的关系密切联系在一起了，这是一个（过渡句），起什么作用（承上启下）在平时的作文中你可以用上这样的过渡句，使我们的文章前后连贯。3、下面默读4——7自然段，看看哪句话写了太阳和我们的联系，把它画出来。四、总结、拓展。1、通过大家刚才的交流让我们感受到太阳与我们的关系太密切了，一句话（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）这句话在这里起什么作用？（总结）2、“一句话”这三个字吗？还有别的词没有？上面说了一段话，下面用一个词，把上面的一总结。3、读读最后一段话，按提示词背过。（都是如果到处到处没有没有自然一句话）4、其实这段话就是作者赞美太阳的诗歌，我想请一位同学把你心中此时此刻的感受通过读表达出来。5、相信此时此刻同学们一定想跟太阳说一句话，你想说什么？6、老师也想说一句话：我也想成为一个太阳，把自己的光和热送给我身边的人，让我身边的人为我的存在而感到幸福、快乐。天上有十个太阳是不可能的，但是我们可以有播种太阳的想法，让自己也变成一个太阳把光和热送给身边的人。板书设计：太阳举例子远大热列数字作比较关系密切打比方《太阳》效果分析《太阳》一课能较好的完成以下几个教学目标：1、朗读课文，背诵最后一段。2、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。本节课学生能熟练朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，认识本文说明事物的方法，并培养了热爱科学的兴趣。通过课后评测练习，学生基本能准确填写，填写不完善者占2%。由此可见，本节课效果良好，达到了预期的目标。《太阳》课后反思要充分激发学生对课文内容的兴趣。在语文教学圈内有一种惯用的说法，称常识性课文枯燥乏味，难教难学。事实果真如此吗？求真求善求美是孩子的天性，获取知识的过程也是孩子们体验幸福的过程。小学中段的孩子已经表现出对科普知识非常强烈的兴趣，他们在课外常常迷恋于各种科普类读物，可为什么在语文课上却不喜欢阅读那些更为浅显的常识性课文呢？原因固然很多，但最主要的恐怕还在于我们在常识性课文的教学中，对学生的自读自语重视不够，对课文内容讲得过多过细，有意无意消解了学生阅读的兴趣。为此，在常识性课文教学中，我们要给足时间让学生充分自读课文，给够空间让学生展开合理的想象。在此基础上，教师还要加强指导，通过资料补充、恰