部编版人教版一年级下册语文《语文园地四 和大人一起读妞妞赶牛》教案3套

和大人一起读妞牛”教设计基本信息名称语文地四：和大人一起读《妞妞赶牛》执教者董美宁课时1所属教材目录部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四教材析本单元是围绕“家人”这个主题，容富有童心童趣，语言浅显易懂，贴近儿童的经验世界和情感世界，以及他们日常生活中的不同情感体验大一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣，展现了妞妞与牛牛之间发生的趣味一幕要让我们在诵读中受到童真童趣时也练读了绕口令提高学生的阅读能力，享受亲子阅读的乐趣。学情分析本单元的重点难点是积累语言会里行间表现出来的对亲人的爱年的孩子虽然活泼好动、纪律性不强。但是，他们有强烈的好奇心和好胜心理过一学期的小学生活本在课堂上能过保持一定时间的注意力，只要方法得当，还是可以将课堂进行下去，并取得良好的效果的。教学目标借拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶边边想象画面懂绕口令的主要内容。3.感绕口令的情趣受亲子阅读的乐趣。教学重难点重点边读想象画面，读懂绕口令的主要内容。难感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。教学策略与设计说明充分发挥学生的主体地位，联系学生的生活实际，采取赛读、边读边想象拓阅读设情境读等方式帮助学生理解课文内容并根据信息作出简单的推断并联系生活实际进行表达，唤起学生共鸣，从而加深体验感受。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，我来猜分）上课，我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋。让我们闭上眼睛一起来背一背《寻隐者不遇背边想象诗中所描绘的画面。说一说你仿佛看到了什么？谁能用自己的话说一说这个小故事？你认为这是一个怎样的孩子？从首诗中，我们认识了一位古代天真活泼小朋友，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫——妞妞书：妞妞赶牛）谁来猜一猜这是怎样的一个女孩？我仿佛看到了一颗松树；我到了两个人；我看到大山还有浓密的云。概说出古诗大意。我为这是一个懂事的、有礼貌的孩子。学生回答：妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子„„用刚刚学过的古诗导入，并鼓励学生边读边想象。既复习了已学知识，同时也培养锻炼孩子们归纳、表达的能力，为后面的学习做好铺垫。预测妞妞的环节旨在培养学生想象、表达的能力，

同时活跃气氛，引发他们的阅读期待。二、初读感知，绕口令分）读读。师：翻开53页自由读一读“妞妞赶牛看你有么发现？看看。绕口令有哪些特点？生：我发现这是一则绕口令。听老师讲让学生自主发现、寻找相同韵母的字和词，体会绕出示绕令是国的一种传民间语言游戏将母、韵母或者声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，并且要求一口气急速念出。找找。这则绕口令中哪个韵母出现的最多？都有些字？还有与“”近的韵母ou有母“”的汉字有？读一读这些字总边板书再读一读儿歌中这些字和词语课件）说说。谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事？用上这些字和词。评评。你能说一说，这是怎样的一个小女孩吗？绕口令的特点。生”：妞、牛、柳、扭、拗；生头、走学齐读、读准这些字、词和短文。用己的话说说这个小故事。聪明可爱、爱护树木、勤劳能干、天真活泼„口令的特点。

结合提炼出的字和词，用自己的说一说这个小故事，既锻炼了他们阅读理解能力、想象能力，又锻了表达的能力。、和大人一起读钟）1．和比一比。（1）练既然是游戏，那咱们来做一做。给同学们5分的时间练习，一儿跟老师来赛一赛，看谁读的又快又准。（2）拼设置计时器，板书“用时老先读并计时，请学生当裁判，看看学生自由练习读准读快。听老师读，当小裁判，找错误。以做游戏的形式来开展绕口令的读教学，无疑是激发了学生的阅读兴趣，给老师读得有没有错误，并在黑板记录。（3）战。老师负责记录时间，记录结果。爸妈妈一起读。既然是“和大人一起读学家怎么和爸爸妈妈一起读呢？提示：可以把今天咱们课上做的这个游戏跟爸爸妈妈一玩。爷爷奶奶一起读如果和不认识的字爷爷奶奶一起呢？你会怎么做？学生挑战老师。其他学生依然做小裁判。我爸爸妈妈比比、赛一赛。

我会读给他们听，或者教给他们读。课堂带来了活力。并以此为契机，指导学生回家和家长一起阅读“绕口令”这一体裁形式文本的方法。四、拓展阅读，感受情趣（分）1．拓展阅读“梨和泥”出课件：口令梨和泥。齐读、指名读。分阅读六则绕口令（）和鼠画圆圈）孩子和鞋子鸭和霞鹅过河（）和鸽。全班分成六个小组，每组读一则绕口令，组内阅读比拼，推选出代表全班展示。生读。组内练习阅读、比拼，推选出代表全班展示。分组拓展阅读六则绕口令，不仅拓宽了学生的阅读量，更能让每一个孩子都有机会得到了展示和锻炼。布置作业孩子们，今天，我们不仅认识了绕口令这一种文字游戏，还认识了很多可爱的新朋友希今晚上你把自己最拿手的绕口令读给爸爸妈妈听兴趣同学还可以通过各种渠道，找一找其它有趣的绕口令大人们一起读一读，背一背，下节课展示给大家。板书设计用时

错误妞妞赶牛

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2120„„教学目标：借拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇诵积累。借拼音和大人一起读《妞妞赶牛正、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。教学重点：借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛确、读流.教学难点：《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。学情分析：绕口令是同学们喜欢的一种游戏上学期已经学过一个绕口令有一定的基础但绕口令要想读得好，不但要迅速，而且要准确。这就要不断练习。课前准备：多媒体课件、字卡、拼音卡、计时器、冠军奖牌。教学过程：一复习导入。1学用自己喜欢的方式背一背古诗。2检古诗背诵，想象画面，你仿佛看到了什么？3根想象的画面说古诗的意思体会古诗表现的美好意境。4学生是否喜欢诗中的童子，为什么？（今天我们认识了一位懂事聪的童子今老师再给大家介绍一位新朋友它的名字叫妞妞二学习绕口令《妞妞赶牛》1师领同学书写《妞妞赶牛意笔顺。2学自由读《妞妞赶牛3你现《妞妞赶牛》有何特点？（不好读，非常绕口绕令，课件出示绕口

令特点。同再读《妞妞赶牛些重复最多？它们的韵母是什么？iu

妞牛扭拗柳ou

走头5教领读。6学齐读。7想画面，说一说绕口令的主要内容。三巩固《妞妞赶牛受绕口特点。1比比，赛一赛，绕口令是一种语言游戏，看谁能一口气迅速而准确把他出来最少，错误最少获优胜。用计时器计时，同学报时间时间

错误教师

1组

2组

3组

4组

5组

6组2时最少，错误最少获优胜发冠军奖牌）四延伸拓展，读另一个绕口令《鹅1同自由读《鹅》2教范读，一口气迅速而准确地读出来。3同学比一比赛一赛计器计时间）鹅Pō

shàɡ

lì

zheyī

zhīé，

坡

上

立着

一只鹅，河。

Pōàjishyītiohé。kuāāndehéédeé，

坡下宽

就是宽

一条的河肥肥

的鹅，éyàɡò

éàodùé。

鹅要

过河要渡鹅过河，

áshì

bùzhīìéɡòhé，éùé。

不知是鹅还

是河渡鹅五小组活动，读绕口令方法：（）人为一，共1组，教师每组