四个太阳 一等奖创新教案

3四个太阳一等奖创新教案4四个太阳

【教学目标】

1．认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁，会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2．能正确、流利地朗读课文，读好句子的停顿和问句。

3．读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重难点】

1.识字写字，积累词语。

2.读好句子的停顿和问句。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读课文。读好句子的停顿和问句。

2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

一、激趣导入

欣赏歌曲《种太阳》（引出课题：《四个太阳》讲解“太”和“阳”）

二、字词闯关

【学】1.自学：

大声地自由读文，然后标出所有自然段。

圈出课文中的生字，借助拼音自读生字。

同桌对读生字，互相正音

【交】2.自学交流展示

全文共有几个自然段，出示带拼音的生字，小老师教读。

学生交流易错音，易混音。

（生：我要提醒同学们注意XX字，因为......。）

【导】师强调重难点

后鼻音：阳、忙、送、尝、香；

翘舌音：尝；

三拼音节：香、甜、暖、校；

分小组开火车读生字。（相机正音）

3.记形：归纳识字方法。

过渡语：同学们跟生字宝宝都成朋友了，你是怎样记住它的呢？快跟大家说一说吧！

【学】①同桌讨论交流识字方法。

过渡语：哪个小组来跟大家分享你最优秀的识字方法？

【交】②以小组为单位展示，其他小组补充。

4.词语过关

过渡语：同学们，生字宝宝最喜欢找好朋友一起玩了，让我们一一喊出它们。PPT展示词语

【学】引导语：同学们读哪些词语吧，但是要把他们读准确。

学生自由读哪些词语。

过渡语：谁能给大家展示读一读这些词语呢？

【交】学生展示词语朗读。

全班齐读词语。

三、读通读顺

【导】同学们的生字词已经完美过关，现在我们走进课文。请大家大声指读课文，读一读长句子。读好顿号的停顿和逗号的停顿。

【学】学生自由读长句子。

【交】学生展示朗读

引导语：请一位坐姿端正的同学展示他最喜欢的自然段。（生+师评价）

【导】教师示范朗读，学生指生字。

过渡：这篇课文的题目叫做《四个太阳》，看到这个题目，你有什么疑问？（生回答）生活中我们只有一个太阳，但是课文里却有四个太阳，到底是怎么回事呢，让我们走进课文去看看吧。

四、读懂读好

【学】1.再读课文，思考：

A作者一共画了几个怎么样的太阳，分别送给了谁？（板书太阳简笔画和绿色的、金黄的、红红的、彩色的）

B这四个太阳分别为四季带来了什么？

点拨提示：

提示一：作者一共画了四个太阳，它们的颜色分别是绿色、金黄色、红红的、彩色的；送给了四季。

提示二：引导学生朗读并谈谈四个太阳为四季带来了什么。

提示三：学生谈谈为什么要画四个不同的太阳？

【交】学生交流问题理解

【导】老师根据学生的交流，调整引导的顺序

预设：A绿绿的太阳

过渡语：夏天就要到了，夏天的太阳是怎么样子的？

夏天一到，太阳发出毒辣的光照耀大地，大地上像着了火一样，知了也不停地叫“好热啊，好热啊！热死我了！”

①晒到身上什么感受？

②哪里变得清凉？（理解“到处、一片清凉”）

你能读出清凉的感觉吗？（比赛读文中句子）

闭目想象：火辣辣的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。到处一片（清凉）。

③如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。

重点指导：到处、一片、清凉等词语。

B金色的太阳

过渡语：炎热的夏天过去了，成熟的秋天来到了，

①你们喜欢秋天吗？到了秋天，田野、果园、树林是怎样的景象？

秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。

②重点句指导朗读

你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）——落叶飞、果子熟，一片金黄……

秋天到，果子熟了，有又酸又甜的葡萄，有的苹果，还有的柿子。

③表演朗读：“金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴表演，理解“邀请”的意思。扮演“落叶”的同学，去寻找小伙伴。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”……进行口语交际，让学生邀请小伙伴品尝水果的香甜。再读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

秋天真是一个丰收的季节啊。

C红红的太阳

过渡语：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界。这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？（抽生答）

①读这句话时，想一想冻僵是什么感觉？你看到了什么？

②比一比谁能读得更温暖些？

D多彩的太阳

过渡语：在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，万物复苏，柳绿花红……，①你们觉得春天为什么是个多彩的季节呢？（抽生答）

②春天是个美丽的季节。你们喜欢在春天里做些什么呢？

2.课文总结练习

我会填“我画了，送给。”

【导】过渡语：假设你有一支神奇的画笔，你想给四季画个什么颜色的太阳？说说你的理由。引导学生试着说一说。

四、读宽读深（5分钟）

【导】关于太阳，还有许多有趣的故事，接下来请大家欣赏《小兔子找太阳》，看看太阳到底是什么样子的呢？

【导】老师根据回答做引导。

五、课堂小结

小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。看：夏天变成了清凉的世界；秋天变成了迷人的季节，冬天变成了温暖的世界，春天成了多彩的季节。我想，在我们小朋友的心中一定也有许多美好的愿望，虽然我们现在还没有实现，可是我们也可以把它画出来。

第二课时

【课时目标】

1.复习“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁；

2.学习“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

一、复习回顾

出示生字、词语，开火车读。

二、指导生字书写

出示：太阳校金秋因为

【学】1.说说生字的部首

3.学生观察生字结构：

独体：太为

左右：阳校秋

上下：金

全包围：因

【交】4.交流结构

5.给生字组词

【导】6.老师示范生字，学生书空。

7.描红。

8.展示学生的书写（利用投影仪）

板书设计

4.四个太阳

金黄的

秋丰收

绿绿的红红的

夏清凉冬温暖

彩色的

春美丽

《四个太阳》教学反思

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。

一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。

在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。一年级的学生更容易接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮助学生丰富知识，理解课文内容。

二、字理教学丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。

本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一换的方法帮助学生记住生字，还可以用字理教学方法。“清的部首是三点水，跟水有关，水会让燥热的空气略加凉爽。“凉，两点水跟冰有关，“京在造字之初写成一个房子状，“凉的本义是屋外结冰，屋内冰凉。“甜，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初，“甘的本义就是嘴里含一块糖，意思是甜。

字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。

三、注重讲读训练，达到从感悟到积累

本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，