沙漠之舟课件

沙漠之舟课件第一页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第1页，共24页。

骆驼是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。第二页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第2页，共24页。教学过程立足全篇，整体回顾

一、第三页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第3页，共24页。自由读文，回顾课文结构。1、课文从哪几方面介绍“沙漠之舟”的？（骆驼的生理特点和作用两方面）第四页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第4页，共24页。2．反馈重点字词。

骆驼沙漠嗅觉灵敏每逢旋风胼胝烫伤脚趾陷入

脂肪缺乏储藏积蓄

营养

维持跪下沙丘宽广无边

第五页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第5页，共24页。教学过程自主探究，激趣阅读

二、一读，置身情境，体会沙漠之险。二读，紧扣语言，了解骆驼特点。三读，品词析句，理解骆驼作用。第六页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第6页，共24页。1．自由读文，哪些语句描写了沙漠的环境？一读，置身情境，体会沙漠之险。沙漠里有水的地方很少。沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘。沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下……2．读一读这些句子，沙漠给你什么感受？(环境恶劣)第七页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第7页，共24页。3．借助课件，置身环境，

进一步体会沙漠之险。(沙漠中的环境真恶劣啊！)第八页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第8页，共24页。1．默读第一自然段，思考后交流：骆驼身体的哪些特点适应沙漠里的生活？二读，紧扣语言，了解骆驼特点。第九页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第9页，共24页。身高、脖子长——望得远。嗅觉灵敏——找水源，避旋风。

鼻孔会闭——挡风沙。

腿上有胼胝——不怕烫。脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷。背上有驼峰——储存养料。

2．图文对照

第十页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第10页，共24页。对比一——体会用词的准确生动。①它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。②它身体高，脖子长，能够望到远的地方。3．对比朗读，发现语言特点。第十一页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第11页，共24页。对比二——体会句子表达特点。（写出了特点和作用两方面）沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。第十二页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第12页，共24页。对比三——在整体朗读中体会构段特点。骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。……等到缺乏食物的时候，它就用自己积蓄的营养来维持生命。第十三页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第13页，共24页。“骆驼生活在沙漠里”这一句交代了什么？在文中起什么作用？（这句话交代了骆驼的生活环境是沙漠；这句话是本文的总起句。总起句的作用是引领全文，引起下文。）第十四页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第14页，共24页。1．小组合作学习，思考并讨论：为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？三读，品词析句，理解骆驼作用。

①骆驼能帮助人们认路;②预报天气;③驮东西。第十五页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第15页，共24页。2．抓重点字词，进一步体会骆驼对人的有益帮助。①旅行的人很难认路，骆驼却能在沙漠里给人们带路。②快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好准备。③骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。第十六页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第16页，共24页。3.有感情朗读，表达人与骆驼之间的情感。教师引读：沙漠里到处是沙丘，人们很难认路，骆驼却——大风卷着沙粒飞滚，人们无法行走，骆驼就——沙漠一眼望不到边，人们无力负重，骆驼能——第十七页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第17页，共24页。教学过程统揽全篇，感悟联系

三、第十八页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第18页，共24页。1．回读全文，思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？

适应帮助沙漠沙漠之舟人骆驼第十九页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第19页，共24页。布置作业1．根据对文章的理解，将课后资料插入课文当中，可作适当修改，注意语句通顺。2．运用本课所学的方法，抓住特点，描写一种自己熟悉的小动物。第二十页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第20页，共24页。学习效果评价设计1．课文从哪些方面、按照什么顺序介绍骆驼特点的？2．完成填空。因为骆驼

，所以能帮助人们

。3．为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？

第二十一页，编辑于星期六：二十一点三十六分。第21页，共24页。单峰骆