学校教学常规管理条例

XXXX学校教学常规管理条例一、集体备课集体备课是通过集体智慧的凝聚，实现优势互补。它不但有利于课堂教学效益的整体提高，也有利于学科教学水平的整体提升，还有利于青年教师的迅速成长。（一）主讲人主要由备课组长或骨干教师担当主讲人。（二）主要内容1.下周的教学重点、难点等。2.教材的内涵与外延、规律与方法及难度控制与坡度设置。3.典型例题、知识点、习题与作业布置。4.学法指导与教学策略建议。5.教学进度与课时安排。要保证集体备课质量，教师先期备课是前提。在听取主讲人辅导时，做到有的放矢，才能参与其中，各抒己见，补充完善主讲人的教案。每位教师结合集体达成的共识及自己的教学个性、生情、学情，形成自己高质量的教案。（三）活动要有记录各任课教师在集体备课活动纪录上签名，由大备课组长负责。（四）检查与落实检查落实集体备课活动纪录及教师的教案，由分管学科的领导、年级主任及大备课组长负责。（五）扣分标准1.无故缺席不参加集体备课的，按旷工处理。2.集体备课活动要有记录、时间。不按要求做的，扣大备课组长2分。二、课堂规范要求（一）课前准备1.课前准备是提高教学质量的前提，要认真做好备课工作。2.要认真备课，备出特色。教师要在熟悉大纲、钻研教材、了解学生情况和吸收先进经验的基础上，做到备课程计划、备教材、备学生、备教法、备学法。3.写出规范教案。教案一般包括课题、目标、重点难点、教学过程和作业等环节。教案要常写常新、完整规范、详简得当。不同的课型有不同的教案，因此要注意教学结构的设计，教学方法的选择要科学合理。课型有新授课、讲评课、复习课、习题课等。4.同年级的同学科教师备课应做到内容、进度的统一，教学方法可不拘一格。（二）课堂要求课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道。要努力提高课堂效益，向40分钟要质量。1.正确理解“自主合作、优质高效”课堂教学的含义。“自主”是指学生在教师的指导下自主思考，自主学习，自我发展与自我完善，通过自主探究总结知识规律，解决部分学习过程中遇到的问题。教师在学生自主学习过程中起到一定的主导作用。“合作”是指基于学习组织的建设和学习活动的开展，不仅是指学生在学习过程中的相互帮助、相互影响、相互启迪、相互评价、相互检查，实现学习上的共享共赢，还指学生在个性和人格上的相互影响、相互弥补、相互制约及共同发展。“优质高效”是课堂教学追求的目标，指的是以现代教育思想为指导，以素质教育为载体，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为核心，更加重视人性化、潜能更大发展的完善教育。以研究课堂结构为突破口，构建“自主合作、优质高效”课堂教学模式，再造教学流程。2.要在深入研究课程标准和教学内容的基础上，根据“自主合作、优质高效”课堂教学要求，针对各种课型，探索“自主合作、优质高效”课堂教学模式。3.教学模式形成后，在课堂教学中运用和实践，做到建模——入模——定模——出模的教学组织形式、课堂教学结构，使教师的课堂教学从教学策略和技巧上体现学生的主体地位，形成“自主合作、优质高效”的课堂教学流程。4.加强班级学习组织建设，为合作学习提供方便。“自主合作、优质高效”的一个重要环节是学生之间的合作交流，也是实现课堂教学优质高效的重要途径，因此，各班级、各学科要加强班级学习组织建设，尤其要加强学习小组的建设，为合作学习提供有力的支撑。教师要引导学生在自主学习的基础上，针对疑难问题开展小组内合作，以及小组之间的合作交流，促进学生掌握知识、提升能力，以及培养学生的归属感、竞争意识和团队精神。5.课堂教学应紧扣主题，不能偏离教学目标，并能及时反馈，合理调控。重点难点处理要得当，教学内容的质和量要适度，贯彻“三讲”、“三不讲”的原则。6.规范教学行为。必须做到语言健康，行为文明，以自身的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄，精神饱满；教态亲切自然，发挥“师爱”在课堂教学中的作用。将微笑、激励、竞争带进课堂，创造一种和谐愉快的教学氛围，激励学生自觉学习，乐于学习的愿望，创造学生课堂学习的最佳心态，消除学生厌学心理，促使学生主动地参与学习。7.教风要严谨。不迟到，每堂课提前一分钟到位，准时上课。上课时必须关闭手机，不得接待客人，做到不早退不拖堂。严格按照课表上课，确保各科教学的有序进行，教师不得擅自停课、调课或找人代课。8.检查与落实。大备课组长每两周检查一次，年级主任和大备课组长组成评审小组（由年级主任负责），一周检查一次，将检查结果报教导处。教导处组织学科主任每学期检查两次，检查结果与考核挂钩。（三）扣分标准1.上课迟到或早退一次，扣2分。2.教案达不到要求，每个教案扣2分。3.无故旷课的，按旷工处理。4.每节正课都要有教案，每缺一个教案扣2分。三、作业布置与批改布置和批改作业是课堂教学的延伸，是巩固学生所学知识和反馈教师教学效果、改进教学的重要手段。教师要精心设计作业，认真批改。1.作业