高中语文人教版必修一第三单元第7课《记念刘和珍君》教学设计

白河高中高一语文教案课题：《记念刘和珍君》教者：周耀山上课班级：高一6班一、课前自主学习安排（一）、学教目标1、通过学习，学生能接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。2、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，学习那个年代的学生的社会责任感和勇敢精神。3、学生能认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋4、学生可以理解课文是以作者的悲愤之情作为贯穿全线索。重点理解一些关键文句在文中的含义。学习。文的5、通过小组合作探究学习，学生能（二）、学教1、理解作者的情感和2、学习作者的写法，品味精美的语言。（三）、自主学习自查详见《新新学案》“基础·预习新知”和“探究（共8个问题，其中前4个问题为字词方面的基础知识问题，难度不大，只有少数学生出现错误，教检查出错的学生；后4个问题难度大一些，可以让各小组代表讲解，涉及的文段，可引导学生朗读。）二、重点难点探究（教师根据学生的《新新学案》上的“疑难问题记录”进行整合，PPT呈现）：重点作品的现实意义。·精研文本”部分。师重点1、倒数第二段体现了鲁迅什么样的态度？（柴小可、张炳晓、黑明梁）2、作者说刘和珍是他的学生，而后又说不是他的学生，为什么？（陈熙）3、如何理解不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡这句话？（孙思睿）第1页4、怎样理解“在这淡红的血色和微漠的悲哀中……尽头”这个句子？（曹子怡）5、鲁迅为什么不前去请愿，他对请愿的态度是什么？（杨晨悦）6本文的写作顺利是什么？7、为什么开追悼会那天，鲁迅独自在礼堂外徘徊？（周汉藤）8、“时间永是流驶……流言的种子”句子怎么理解？（徐伊彤）9、文章第三段最后一句话怎么理解？（吴思颖）10、如何理解“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”那一句？（陈佳琪）11、为什么详写刘和珍被击杀？（郑博雅）12、如何理解“快意于我的痛苦”？（孟蕊）13、衰亡民族默无声息的缘由是什么？（孟蕊）14、为什么鲁迅称刘和珍为“刘和珍君”？（崔畅）15、文中多次写刘和珍微笑、和蔼有何用意？（刘欣、黑赫、孟晨曦）16、为什么写刘和珍“欣然”前往请愿？（谢诺）17、为什么题目是“记念刘和珍君”，而文中却写“这虽然于死者毫不相干”？（邱霜）18、文中“煤的形成”是什么意思？（唐赛明）19、作者的写作意图是什么？（季龙）20、既然是记念刘和珍的文章，为什么还写了其他的人物？（姚晓娇）21、作者为什么说自己是“苟活到现在的我”？（郑子蕊）三、学教方法指导：自主合作探究（导学法）（略）四、课堂合作探究（针对学生的问题，组织学生通过自主合作探究，从而解决疑难，实现教学目标）（一）导入前年，莫言获得诺贝尔文学奖，我们为之欢呼，中国终于出了大师级的人物了！其实中国永远不缺少大师级的人物，早在上世纪之初，中国有个人被毛泽东称为：“中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”，他就是鲁迅。苏联作家法捷耶夫高度评价鲁迅为“中国的高尔基”。当年鲁迅是被诺贝尔文学奖提名的对象，但他坚决推辞了。因为“他的骨第2页

头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨”。他以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为中华“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。今天，我们又将学习他的一篇文章《记念刘和珍君》，共同感受这位大师的民族魂。（二）检查自学（结合《新新学案》中的问题进行）1．本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了几类人在“三·一八”惨案后各自的表现，并表达了作者对他们的态度和情感。请简要分析。[对应考点：考查分析文章的思想感情]【答案】人物类型表现作者态度作者感情爱国青年：猛士、苟活者(我)悼念尊敬激励悲反动派：当局者、流言家、有恶意的闲人污蔑淡漠控诉抨击哀伤唤醒愤麻木的民众：庸人、无恶意的闲人哀、愤2.请结合文中写到的刘和珍的事迹概括刘和珍君的品质、精神、性格。[对应考点：考查分析文中的人物形象]【答案】(1)思想进步、追求真理。虽然她生活比较困难，但是她思想要求进步，追求真理，崇敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的《莽原》。这正说明了刘和觉、坚定地支持鲁迅，她是鲁迅的学生，也是鲁迅的战友和同志。(2)敢于反抗、乐观温和。个有群众威信的学生干部。她曾因带领同学们珍自刘和珍是与反动校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”。不但具有乐观主义精神，而且既勇猛顽强又温和善良。(3)正义果敢、有责任心。第3页“待到学校恢复旧观”时，她一反常态，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明她关心母校的命运，关心国家的前途，是个有正义感，有责任感的优秀青年，表现了她思想的深远，感情的深沉，胸怀的博大。(4)勇敢坚强、忠贞爱国。刘和珍“欣然前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强，有着一腔爱国热情的热血青年。3．作者两次提及“有写一点东西的必要了”，但为什么又说“我实在无话可说”呢？[对应考点：考查分析文中重要语句的含意]【答案】(1)写东西的必要：鲁迅是一位具有强烈正义感的思想家和革命家，“三·一八”惨案发生后，他自觉有责任去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭挞凶残的杀人者及无耻文人，并且从中总结出经验和教训，使“苟活者”看到“微茫的希望”，激励“真的猛士”“奋然而前行”，自然有“写一点东西的必要了”。(2)无话可说：但因为“三·一八”惨案的发生出人意料，作者为刘和珍等人惨遭虐杀感到悲痛欲绝，“出离愤怒”；同时，他也深知在当时“非人间”的社会里是无法用语言来分辨是非曲直的，所以“实在无话可说”。“实在无话可说”正是对反动政府及其走狗文人的愤怒控诉。4．作者说“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？[对应考点：考查分析文中的重要语句的能力]【答案】(1)“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。(2)他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。（三）、质疑探究1、为什么鲁迅称刘和珍为“刘和珍君”？（崔畅）第4页

那个时候的文章正处于文言文和白话文过渡的时期。在古文里，一般“君”指对男性的尊称。但在这里鲁迅先生使用这个字，除了表示尊称外，还有对男女地位平等的一种渴望，引申开来就是对中国旧封建制度的不满。2、为什么开追悼会那天，鲁迅独自在礼堂外徘徊？（周汉藤）“我独在礼堂外徘徊”，表现出鲁迅的悲愤难遣的心情3、如何理解“我将深味这非人间的浓黑的悲凉……奉献于逝者的灵前”？（孟蕊、吴思颖）我将深深地体会和回味这种禽兽世界的“浓黑的悲凉”，我要把由于敌人的屠杀和流言给我的最大的哀痛揭示出来，尽管反动政府和反动文人们可以因我的痛苦而感到快乐，但我就是要把“这”——对于战友的深沉哀悼和对于敌人的愤怒控诉——作为“后死者”奉献给死者的“菲薄的祭品”。这里充分表现了鲁迅与敌人势不两立的革命精神。“后死者”是鲁迅对自己的谦称，同时也表明了鲁迅要坚决踏着先烈的足迹前进。4、怎样理解“在这淡红的血色和微漠的悲哀中……尽头”这个句子？（曹子怡）作者转入批判“庸人”。“庸人”，庸庸碌碌、无所作为的人，这里主要指小市民和其他一些苟且偷安的人。前面刚讲过“真的猛士”是怎样的哀痛者和幸福者”，这里就开始写另一种人。“庸人”，不敢斗争。不愿斗争，过一天算一天，而大自然呢，又常常为这些庸人设计，使他们忘得很快，大自然用时间的流驶（此处拿流水来比喻时间的过去），来洗去死者被屠杀、流血牺牲的旧迹，时间一久，“庸人”们把这些都慢慢淡忘了，鲜红的血痕变淡了，只在他们心上留下那么一点淡红的血色和很轻微、很淡漠的悲哀。正是这样，才使得“庸人”们哲时苟且偷生，不去对反动派反抗，客观上也就帮助维持了反动派的黑暗统治。鲁迅在这里沉痛而又语重心长地批判了“庸人”，意思还是希望大家不要做“庸人”，而要做“真的猛士”。下面“我不知道……”一句是对反动派罪恶统治的诅咒，愤激之情，跃然纸上。5、作者说刘和珍是他的学生，而后又说不是他的学生，为什么？（陈熙）第5页这两个分句丈共同突出了鲁迅与刘和珍决不仅仅是一般的师生关系，而是同在一条战壕里战斗的战友。鲁迅严格要求自己，甚至认为自己不配作刘和珍的老师，以此来热情歌颂爱国青年。6、如何理解不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡这句话？（孙思睿）这里运用两个“沉默呵”，感情沉痛、激越。“不在沉默中暴发，就在沉默中灭亡。”这是个选择复句，用“不在……就在”表明沉默有两种前途，二者必居其一，只有在沉默中“爆发”才是唯一的出路。这里实际上是召唤人民不要在沉默中灭亡，而要在沉默中“爆发”，也就是号召人民起来对反动派斗争。这‘一小段，特别是最后两句，它本身就是作者强烈革命感情的水山式的爆发，给人以极大鼓舞。7、衰亡民族默无声息的缘由是什么？（孟蕊）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”目不忍视、耳不忍闻，概括了作者对“惨象”和“流言”的具体感受；“已使我”和“尤使我”，一层进一层地写出作者的愤概心情。“我还有什么话可说呢？”这一设问回应了第一部分的“我实在无话可说”，加强了悲愤的力。“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这是作者对反动派的愤怒控诉，意思是说，一个民族之所以衰亡，之所以如此被压迫而默无声息，正是由于反动派的残酷迫害所致。8、为什么详写刘和珍被击杀？（郑博雅）写刘和珍等爱国青年英勇牺牲的情景，她们沉着勇敢，团结友爱，在弹雨中互相救助。为了赞扬爱国青年的沉着勇敢和团结友爱精神，同时也斥责了中外反动派的滔天罪行。9、如何理解“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”那一句？（陈佳琪）“中国军人”指反动派，“伟绩”和“武动”都是讽刺的，这句话过去大家都理解为“中国反动派过去屠杀妇婴和八国联军当时残杀中国学生的滔天罪行，都比不上这次段政府的罪行，段政府反动军警杀害青年的凶残已远远超过了过去中外反动派的罪行”，我们认为这种解释值得研究。这一句应该和上一句联系起来看，这两句主要都是歌颂刘和珍等三人临难从容、为祖国而英勇牺牲的伟大精神的（当然，同时也愤怒谴责了中外反动派），因此，后面这一句里的“这几第6页缕血痕”同样应该指三个女子的英勇牺牲，而不是如许多人所认为的那样指这一次段祺瑞政府的罪行。我们认为后一句正确的解释应该是：中国反动派屠杀妇婴、八国联军屠杀中国人民，他们的反革命气焰十分嚣张，但是，这次三个青年女子手无寸铁，面对故人枪口一无所畏，从容辗转于反动派枪弹攒射中，这种伟大精神远远压倒了中外反动派的凶焰。10、文中多次写刘和珍微笑、和蔼有何用意？（刘欣、黑赫、孟晨曦）在日常接触并不是这样，鲁迅见到的刘和珍却是“常常微笑着，态度很温和”。后来学校暂时搬到宗帽胡同，刘和珍来听鲁迅的课，仍然很温和”。文章一再强调刘和珍的“微笑”和“态度很温和”，是有深意的。首先，拿这和下面谈的她关心母校前途“黯然至于泣下”一同来和前面谈的刘和珍是“始终微笑着，态度不畏强暴、敢于斗争的精神对照看，就说明刘和珍立场坚定、爱憎分明，作到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。其次，正是刘和珍这样一位“始终微笑着”的和蔼可亲的爱国女青年，却被反动派恶毒地诬蔑为“暴徒”，并把她杀害，就更加激起人民群众对帝国主义勾结北洋军阀镇压革命、屠杀爱国青年的罪行义愤填膺，最后刘和珍“微笑”的形象给读者留下了深刻的印象，文中反复提起，表达了作者深深的怀念之情。11、为什么写刘和珍“欣然”前往请愿？（谢诺）表明她的坚强勇敢和忠贞爱国。前一句的“欣然前往”和这一句所写段祺瑞反动政府预先布置谋杀的“罗网”，是一个尖锐对比，以刘和珍的热诚、纯朴反衬反动派的卑劣、凶残。12、为什么题目是“记念刘和珍君”，而文中却写“这虽然于死者毫不相干”？（邱霜）死者看不到作者写的文章了。13、文中“煤的形成”是什么意思？（唐赛明）写作者深感从烈士牺性中，应该总结血的教训。先写刘和珍等牺牲后对社会的影响。“时间永是流驶，街市依旧太平”。“三·一八”惨案竟象没有发生过，一切照旧，没有什么变化，多么令人痛愤！爱国青年牺牲了，却成了小市民的茶余饭后谈话资料，或者给反动文人作为他们制造流言的种子。这里，鲁迅对庸俗市民的不觉悟感到痛心，而对反动学者文人的恶意诬蔑则尤为愤慨。“因为这实第7页在不过是徒手的请愿”以下，都是说明鲁迅对请愿的看法。人类血战前行的历史……”一句，是说人类长期阶级斗争、劳动人民流血牺性的历史，正象古代多少万年以前用了大量木材后来才成为一小块煤那样，经过大量的流血牺牲，才使得社会前l进一小步。而这，请愿是不在内的，更不用说是徒手请愿了，因为历史前进必须靠革命斗争，决不能靠请愿。鲁迅从来不赞成对反动派和平请愿，他说过“请愿的事，我一向就不以为然的”（《空谈》），鲁迅主张用壕堑战，对反动派进行韧性的战斗。14、既然是记念刘和珍的文章，为什么还写了其他的人通过相互衬托，使刘和珍的形象更加立体，更有生命力。15、鲁迅为什么不前去请愿，他对请愿的态度是什么？（杨晨悦）写作者深感从烈士牺性中，应该总结血的教训。历史前进必须靠革命斗争，物？（姚晓娇）决不能靠请愿。鲁迅从来不赞成对反动派和平请愿，他说过“请愿的事，我一向就不以为然的”（《空谈》），鲁迅主张用壕堑战，对反动派进行韧性的战斗。尽管鲁迅不赞成请愿，但他对这次牺牲的爱国青年，仍然热情歌颂，并且认为烈士的血不会白流，必然产生影响。16、作者为什么说自己是“苟活到现在的我”？（郑子蕊）“苟活者”也包含有作者自谦的意思，实际上鲁迅毫无疑问是“奋然而前行”的“